Лекции.Орг


Поиск:




Условия реализации потребности в уходе и присмотре




  8.45- 9.20 9.30- 10.05 10.15- 11.00 11.00- 11.35 11.45- 12.20 12.30- 13.20 13.20- 13.55 14.00- 14.40 14.40- 14.50
пн     Завтрак уход     Обед уход Гигиенические процедуры уход      
вт     Завтрак уход     Обед уход Гигиенические процедуры уход      
ср     Завтрак уход     Обед уход Гигиенические процедуры уход      
чт     Завтрак уход     Обед уход Гигиенические процедуры уход      
пт     Завтрак уход    

 

Перечень необходимых специальных материалов и средств для ухода:

подгузники, влажные салфетки, одноразовые перчатки, специальные столовая ложка с насадкой, подставка под тарелку, нагрудники, инвалидное кресло-коляска с колесами, удобными для вращения, стол, который можно закреплять на кресле-коляске.

Содержание образования

Содержание учебных предметов и коррекционных занятий

Содержание I полугодие II полугодие

Речь и альтернативная (дополнительная) коммуникация

Развитие речи    
Импрессивная речь    
- понимание содержания текста    
Экспрессивная речь    
- ответы на вопросы по содержанию текста:    
выделение действий    
места действий    
характерных черт персонажей    
- составление рассказа по серии сюжетных картинок    

Математические представления

Количественные представления    
- состав числа из двух слагаемых:    
2    
3    
4    
5    
- сложение предметных множеств в пределах:    
2    
3    
4    
5    
- запись арифметического примера на увеличение на одну (несколько) единиц в пределах 5    
- вычитание предметных множеств в пределах:    
2    
3    
4    
5    
- запись арифметического примера на уменьшение на одну (несколько) единиц в пределах 5    
- решение задач на увеличение на одну (несколько) единиц в пределах:    
2    
3    
4    
5    
- решение задач на уменьшение на одну (несколько) единиц в пределах:    
2    
3    
4    
5    
- запись решения задачи в виде арифметического примера    
- выполнение арифметических действий на калькуляторе    
Пространственные представления    
Ориентация на плоскости листа    
- определение месторасположения предметов в пространстве:    
близко (около, рядом, здесь)    
далеко (там)    
сверху (вверху)    
снизу (внизу)    
впереди    
сзади    
справа    
слева    
на    
в    
внутри    
перед    
за    
над    
под    
напротив    
в середине (в центре)    
между    
- перемещение в пространстве в заданном направлении:    
вверх    
вниз    
вперед    
назад    
вправо    
влево    
- ориентация на плоскости:    
вверху (верх)    
внизу (низ)    
в середине (центре)    
справа    
слева    
- ориентация на листе бумаги:    
верхний (нижний) край листа    
правый (левый) край листа    
верхняя (нижняя) часть листа    
правая (левая) часть листа    
верхний (нижний) угол    
правый (левый) угол    
Временные представления    
Время    
- различение частей суток    
- знание порядка следования частей суток    
- различение дней недели    
- знание последовательности дней недели    
- знание смены дней:    
вчера    
сегодня    
завтра    
- соотнесение деятельности (события) с временным промежутком:    
сейчас    
потом    
вчера    
сегодня    
завтра    
на следующий день    
позавчера    

 

послезавтра    
давно    
недавно    
- различение времен года    
- знание порядка следования сезонов в году    
- различение месяцев    
- знание последовательности месяцев в году    
Представления о форме    
- обводка геометрической фигуры (треугольник, квадрат, прямоугольник, круг):    
по шаблону    
трафарету    
контурной линии    
- построение геометрической фигуры по точкам:    
отрезок    
прямая линия    
ломаная линия    
треугольник    
квадрат    
прямоугольник    
круг    
- рисование геометрической фигуры:    
точка    
отрезок    
прямая линия    
ломаная линия    
треугольник    
квадрат    
прямоугольник    
круг    

Окружающий мир

Окружающий природный мир    
Временные представления    
Формирование представления о частях суток    
- различение частей суток (утро, день, вечер, ночь)    
- представление о сутках как о последовательности (утро, день, вечер, ночь)    
- соотнесение частей суток с видами деятельности    
- определение частей суток по расположению солнца    
Формирование представления о неделе    
- различение дней недели    
- представление о неделе как о последовательности 7 дней    
- различение выходных и рабочих дней    
- соотнесение дней недели с определенными видами деятельности    
Формирование представления о временах года    
- различение времен года (весна, лето, осень, зима) по характерным признакам    
- представление о годе как о последовательности сезонов    
- знание изменений, происходящих в жизни человека в разное время года    
- знание изменений, происходящих в жизни животных в разное время года    
- знание изменений, происходящих в жизни растений в разное время года    
- последовательность 12 месяцев    
Формирование представления о погоде текущего дня    
- рассказ о погоде текущего дня    
Растительный мир    
Формирование представления о ягодах    
- различение лесных и садовых ягод    
- знание значения ягод в жизни человека    
- знание способов переработки ягод    
Формирование представления о грибах    
- различение съедобных и несъедобных грибов    
- знание значения грибов в природе и жизни человека    
- знание способов переработки грибов    
Формирование представления о цветочно-декоративных растениях    
- различение садовых цветочно-декоративных растений:    
астра    
гладиолус    
георгин    
тюльпан    
нарцисс    
роза    
лилия    
пион    
гвоздика    
- различение дикорастущих цветочно-декоративных растений:    
ромашка    
мак    
колокольчик    
лютик    
василек    
клевер    
одуванчик    
подснежник    
ландыш    
- знание строения цветов (корень, стебель, листья, цветок)    
- соотнесение цветения цветочно-декоративных растений с временем года    
- знание значения цветочно-декоративных растений в природе и жизни человека    
Формирование представления о комнатных растениях    
- различение комнатных растений:    
бегония    
сансевиерия    
фиалка    
спатифиллум    
ктенанта    
хлорофитум    
драцена    
- знание строения растения    
- знание особенностей ухода за комнатными растениями    
- знание значения комнатных растений в жизни человека    
Формирование представления о деревьях    
- различение плодовых деревьев:    
вишня    
яблоня    
груша    

 

слива    
- различение лиственных и хвойных деревьев    
- знание значения деревьев в природе и жизни человека    
Животный мир    
Формирование представления о перелетных и зимующих птицах    
- различение зимующих птиц    
голубь    
ворона    
воробей    
дятел    
синица    
снегирь    
сова    
- различение перелетных птиц:    
аист    
ласточка    
дикая утка    
дикий гусь    
грач    
журавль    
- знание питания птиц    
- объединение перелетных птиц в группу "перелетные птицы"    
- объединение зимующих птиц в группу "зимующие птицы"    
- знание значения птиц в жизни человека, в природе    
Формирование представления о водоплавающих птицах    
- различение водоплавающих птиц:    
лебедь    
утка    
гусь    
пеликан    
- знание значения птиц в жизни человека, в природе    
Формирование представления о речных рыбах    
- различение речных рыб:    
сом    
окунь    
щука    
- знание значения речных рыб в жизни человека, в природе    
Формирование представления о насекомых    
- различение насекомых:    
жук    
бабочка    
стрекоза    
муравей    
кузнечик    
муха    
комар    
пчела    
таракан    
- знание способов передвижения насекомых    
- знание значения насекомых в жизни человека, в природе    
Объекты природы    
Формирование представления о луге    
- узнавание луга    
- узнавание луговых цветов (ромашка, василек, лютик, колокольчик)    
- знание значения луга в природе и жизни человека    
Формирование представления о водоеме    
- узнавание водоема:    
озеро    
берег    
пруд    
море    
- знание значения водоемов в природе и жизни человека    
- соблюдение правил поведения на озере (пруду)    
Формирование представления об огне    
- узнавание огня    
- знание свойств огня (полезные свойства, отрицательное)    
- знание значения огня в жизни человека    
- соблюдение правил обращения с огнем    
Формирование представления о воздухе    
- знание свойств воздуха    
- знание значения воздуха в природе и жизни человека    
Человек    
Представления о себе    
Формирование представления о строении человека    
- знание строения человека (скелет, мышцы, кожа)    
- узнавание внутренних органов человека:    
сердце    
легкие    
печень    
почки    
желудок    
- знание назначения внутренних органов    
- знание вредных привычек    
Формирование представления о состоянии своего здоровья    
- сообщение о состоянии своего здоровья    
Формирование умения называть свой возраст и дату рождения    
- называние своего возраста:    
количество лет (возраст)    
дата рождения    
Формирование представления о занятиях в свободное время    
- знание видов деятельности для организации своего свободного времени    
Формирование умения сообщать сведения о себе    
- сообщение сведений о себе    
- рассказ о себе    
Формирование представления о возрастных изменениях человека    
- знание возрастных изменений человека    
Обращение с одеждой и обувью    
Формирование представления о видах одежды    
- различение видов одежды:    
повседневная    
праздничная    

 

рабочая    
домашняя    
спортивная    
- выбор одежды в зависимости от предстоящего мероприятия    
- различение сезонной одежды:    
зимняя    
летняя    
демисезонная    
Домоводство    
Обращение с кухонным инвентарем    
Обращение с посудой    
- различение предметов посуды для сервировки стола:    
тарелка    
стакан    
кружка    
ложка    
вилка    
нож    
- различение предметов посуды для приготовления пищи:    
кастрюля    
сковорода    
чайник    
половник    
нож    
- различение кухонных принадлежностей:    
терка    
венчик    
овощечистка    
разделочная доска    
шумовка    
дуршлаг    
половник    
лопаточка    
пресс для чеснока    
открывалка    
скалка    
- различение чистой и грязной посуды    
Приготовление пищи    
Продукты питания    
Формирование представления о мясных продуктах    
- различение мясных продуктов, готовых к употреблению (колбаса, ветчина)    
- различение мясных продуктов, требующих обработки (приготовления) (мясо (свинина, говядина, баранина, птица), сосиска, сарделька, котлета, фарш)    
- знакомство со способами обработки (приготовления) мясных продуктов    
- соблюдение правил хранения мясных продуктов    
Формирование представления о рыбных продуктах    
- различение рыбных продуктов, готовых к употреблению (крабовые палочки, консервы, рыба (копченая, соленая, вяленая))    
- различение рыбных продуктов, требующих обработки (приготовления) (мясо (филе рыбы, краб, креветка), рыбная котлета, рыбный фарш)    
- знакомство со способами обработки (приготовления) рыбных продуктов    
- соблюдение правил хранения рыбных продуктов    
Окружающий социальный мир    
Школа    
- соблюдение распорядка школьного дня    
- представление о себе как члене коллектива класса    
Дом и двор    
-различение частей дома:    
стена    
крыша    
окно    
дверь    
потолок    
пол    
- различение типов домов:    
одноэтажный (многоэтажный)    
каменный (деревянный)    
городской (сельский, дачный)    
- различение частей территории двора:    
место для отдыха    
игровая площадка    
спортивная площадка    
место для парковки автомобилей    
место для сушки белья    
место для выбивания ковров    
место для контейнеров с мусором    
газон    
- соблюдение правил безопасности и поведения во дворе    
Предметы быта    
Формирование представления об электробытовых приборах    
- различение электробытовых приборов:    
телевизор    
утюг    
лампа    
вентилятор    
обогреватель    
микроволновая печь    
тостер    
блендер    
электрический чайник    
фен    
кондиционер    
- знание назначения электроприборов    
- знание правил техники безопасности при пользовании электробытовым прибором    
Формирование представления об аудио-, видеотехнике и средствах связи    
- различение аудио-, видеотехники и средств связи (телефон, компьютер, планшет, магнитофон, плеер, видеоплеер)    
- знание назначения технического устройства    
- соблюдение последовательности действий при пользовании (включение, пользование функцией (связь, игра и т.п.), выключение)    
Транспорт    
Формирование представления о наземном транспорте    
- различение наземного транспорта (рельсовый, безрельсовый)    
- знание назначения наземного транспорта    
- различение составных частей транспортного средства    
Формирование представления о воздушном транспорте    

 

- различение воздушного транспорта    
- знание назначения воздушного транспорта    
- различение составных частей транспортного средства    
Формирование представления о водном транспорте    
- различение водного транспорта    
- знание назначения водного транспорта    
- различение составных частей транспортного средства    
Формирование представления о профессиональной деятельности людей, работающих на транспорте    
- знание профессий людей, работающих на транспорте    
- соотнесение деятельности с профессией    
Предметы и материалы    
Формирование представления о дереве    
- знание свойств дерева (прочность, твердость, плавает в воде, дает тепло, когда горит)    
- узнавание предметов, изготовленных из дерева (стол, полка, деревянные игрушки, двери и др.)    
- различение инструментов, с помощью которых обрабатывают дерево (молоток, пила, топор)    
Формирование представления о стекле    
- знание свойств стекла (прозрачность, хрупкость)    
- узнавание предметов, изготовленных из стекла (ваза, стакан, оконное стекло, очки и др.)    
- соблюдение правил безопасности при обращении с предметами, изготовленными из стекла    
Формирование представления о пластмассе    
- знание свойств пластмассы (легкость, хрупкость)    
- узнавание предметов, изготовленных из пластмассы (бытовые приборы, предметы посуды, игрушки, фломастеры, контейнеры и т.д.)    
Город    
Формирование представления об улицах, зданиях родного города    
- узнавание улицы (проспекты, переулки)    
- различение назначения зданий:    
кафе (ресторан)    
вокзал (аэропорт, железнодорожный, автовокзал, морской)    
службы помощи (банк, сберкасса, больница, поликлиника, парикмахерская, почта)    
магазин (супермаркет, одежда, посуда, мебель, цветы, продукты)    
театр (кукольный, драматический и др.)    
цирк    
жилой дом    
Формирование умения соблюдать правила поведения в общественных местах    
- соблюдение правил поведения в общественных местах    
Формирование умения соблюдать правила поведения на улице    
- различение частей территории улицы:    
проезжая часть    
тротуар    
- различение технических средств организации дорожного движения:    
дорожный знак "Пешеходный переход"    
разметка ("зебра")    
светофор    
- соблюдение правил перехода улицы    
- соблюдение правил поведения на улице    
Традиции, обычаи    
Формирование представления о нравственных традициях, принятых в православии    
- знание нравственных традиций, принятых в православии    
Формирование представления о празднике    
- знание традиций и атрибутов праздников:    
Новый год    
День Победы    
8 Марта    
Масленица    
День защитника Отечества    
Пасха    

Музыка и движение

Слушание    
- различение тихих, громких звуков    
- различение высоких и низких звуков    
- различение быстрой, медленной музыки    
-узнавание (различение) колыбельной песни (марша)    
- узнавание (различение) веселой (грустной) музыки    
- узнавание (различение) сольного и хорового исполнения произведения    
Игра на музыкальных инструментах    
- освоение приемов игры на музыкальных инструментах, не имеющих звукоряд: барабан маракас бубенцы бубен румба    
- различение контрастных по звучанию музыкальных инструментов: барабан - маракас барабан - бубенцы барабан - бубен барабан - румба маракас - барабан маракас - бубенцы маракас - бубен палочки - треугольник треугольник - трещотка трещотка - бубенцы трещотка - бубен    
- различение музыкальных инструментов, сходных по звучанию: барабан - палочки барабан - ложки бубенцы - бубен бубенцы - румба бубен - румба палочки - ложки    
- тихая (громкая) игра на музыкальном инструменте    
- своевременное вступление и окончание игры на музыкальном инструменте    
- сопровождение мелодии игрой на музыкальном инструменте    

Предметно-практические действия

Действия с предметами    
- нажимание на предмет (коммуникатор):    
всей кистью    
пальцем    
- складывание предметов в емкость    
- перекладывание предметов из одной емкости в другую    
- вставление предметов в отверстия:    
шарики крупные    
шарики маленькие    
стаканчики    
- нанизывание предметов на стержень:    
шары    
кольца    

Двигательное развитие

- удержание головы: в положении лежа на спине в положении лежа на животе в положении на боку (правом, левом) в положении сидя    
- выполнение движений головой: наклоны (вправо, влево, вперед в положении лежа на спине/животе, стоя или сидя) повороты (вправо, влево в положении лежа на спине/животе, стоя или сидя) "круговые" движения (по часовой стрелке и против часовой стрелки)    
- выполнение движений руками: вперед назад вверх в стороны "круговые"    
- выполнение движений пальцами рук: сгибать фаланги пальцев разгибать фаланги пальцев сгибать пальцы в кулак разгибать пальцы    
- выполнение движений плечами: вверх вперед назад    
"круговые"    
- опора: на предплечья на кисти рук    
- ловля мяча на уровне груди    
- изменение позы в положении лежа: поворот со спины на живот поворот с живота на спину    
- изменение позы в положении сидя: поворот (вправо, влево) наклон (вперед, назад, вправо, влево)    
- вставание на четвереньки    
- ползание: на животе на четвереньках    
- сидение: сидение на полу без опоры посадка из положения "лежа на спине" сидение на стуле    
- стояние на коленях    
- стояние с опорой    

 

- выполнение движений ногами: подъем ноги вверх отведение ноги в сторону отведение ноги назад    

Альтернативная и дополнительная коммуникация

Коммуникация    
- приветствие собеседника: жестом (пожать руку) пиктограмма (показ пиктограммы в тетради) с использованием коммуникатора (пиктограмма и слово "Привет")    
- выражение своих желаний: пиктограмма (показ пиктограммы в тетради) с использованием коммуникатора (пиктограмма и слово "Дай")    
- обращение за помощью: пиктограмма (показ пиктограммы в тетради) с использованием коммуникатора (пиктограмма и слово "Помоги")    
- выражение согласия: жестом (кивок головы) пиктограмма (показ пиктограммы в тетради) с использованием коммуникатора (пиктограмма и слово "Да")    
- выражение несогласия: жестом (покачать головой из стороны в сторону) пиктограмма (показ пиктограммы в тетради) с использованием коммуникатора (пиктограмма и слово "Нет")    
- выражение благодарности: пиктограмма (показ пиктограммы в тетради) с использованием коммуникатора (пиктограмма и слово "Спасибо")    
- прощание с собеседником: жестом (помахать рукой) пиктограмма (показ пиктограммы в тетради) с использованием коммуникатора (пиктограмма и слово "Пока")    
Развитие речи средствами вербальной и невербальной коммуникации    
Импрессивная речь    
- понимание слов, обозначающих предмет, по темам: грибы, ягоды, одежда, мебель, бытовые приборы, цветы, учебные принадлежности. (Перечень слов см. выше в разделах: Окружающий природный мир, Человек, Окружающий социальный мир)    
- понимание обобщающих понятий: грибы    
ягоды    
одежда    
цветы    
бытовые приборы    
мебель    
учебные принадлежности    
- понимание слов, обозначающих действие предмета:    
стоит    
сидит    
бежит    
прыгает    
умывается    
причесывается    
катается    
рисует    
режет    
подметает    
поливает    
- понимание слов, обозначающих признак предмета:    
большой    
маленький    
длинный    
короткий    
сладкий    
соленый    
- понимание слов, обозначающих взаимосвязь слов в предложении:    
на    
под    
в    
из    
- понимание простых предложений: нераспространенных (Девочка сидит. Он спит и др.) распространенных (Девочка сидит на стуле и др.)    
Экспрессия с использованием средств невербальной коммуникации    
- использование коммуникатора для сообщения слов, обозначающих предмет, по темам: грибы, ягоды, одежда, мебель, бытовые приборы, цветы, учебные принадлежности (Перечень слов см. выше в разделах: Окружающий природный мир, Человек, Окружающий социальный мир)    
- использование коммуникатора для обозначения обобщающих понятий:    
грибы    
ягоды    
бытовые приборы    
цветы    
одежда    
мебель    
учебные принадлежности    
- использование коммуникатора для обозначения действия предмета: стоит    
сидит    
бежит    
пьет    
ест    
рисует    
спит    
подметает    
поливает    
- использование коммуникатора для обозначения признака предмета:    
большой    
маленький    
длинный    
короткий    
сладкий    
соленый    
- составление простых предложений с использованием коммуникатора: объект (девочка/мальчик) действие (стоит, пьет и др.)    

Нравственное развитие

Способность запоминать происходящее, радоваться новому дню, неделе, месяцу, замечая, какие события, встречи, изменения происходят в жизни; осознавать на доступном уровне значимость этих событий для каждого по отдельности и для всех людей.

Доброжелательное отношение к окружающим; умение устанавливать контакт, общаться и взаимодействовать с детьми и взрослыми с использованием общепринятых невербальных форм общения; доверительное отношение и желание взаимодействовать с взрослым (во время гигиенических процедур, одевания, приема пищи и др.).

Умение выражать свои желания, умение принимать на себя посильную ответственность и понимать результаты своих действий; умение предвидеть последствия своих действий, понимать, насколько его действия соотносятся с нормами и правилами жизни людей; контроль своих эмоций и поведения.

Усвоение правил совместной деятельности в общении, в игре, учебе, работе, досуге.

Ориентация в религиозных ценностях с учетом желания и вероисповедания обучающегося и его семьи.





Поделиться с друзьями:


Дата добавления: 2018-10-15; Мы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 270 | Нарушение авторских прав


Поиск на сайте:

Лучшие изречения:

Сложнее всего начать действовать, все остальное зависит только от упорства. © Амелия Эрхарт
==> читать все изречения...

777 - | 696 -


© 2015-2024 lektsii.org - Контакты - Последнее добавление

Ген: 0.009 с.