Егер оқушылардың сұрақтары болса слайд № 2 арқылы дұрыс шығару жолымен есептерді көрсету.
Поиск: Рекомендуем: Почему я выбрал профессую экономистаПочему одни успешнее, чем другие Периферийные устройства ЭВМ Нейроглия (или проще глия, глиальные клетки) Категории: АстрономияБиология География Другие языки Интернет Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Механика Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Транспорт Физика Философия Финансы Химия Экология Экономика Электроника
|
ІІ. Үй тапсырмасын тексеру.
Егер оқушылардың сұрақтары болса слайд № 2 арқылы дұрыс шығару жолымен есептерді көрсету. | ||||
|
35 минут | ІІІ. Жаңа сабақты түсіндіру Проблемалық сұрақтар қою арқылы жаңа тақырыпты түсіндіру. Тақырыпты меңгеруге кажетті - бұрын өтілген материалды еске түсіру. Жалпыға ортақ сұрақ қойылады. -Жай бөлшектердің қосу және азайту ережесін еске түсірейік: (слайд № 3) Рационал бөлшектерді қосу және азайту алгоритмі: Рационал бөлшектерді қосу және азайту үшін, бөлшектердің негізгі қасиеттерінің бірі – алымын да, бөлімін де бірдей(мәні нөлден өзге) өрнекке көбейту арқылы бірнеше бөлшекті ортақ бөлімге келтіреді. (слайд № 4) (Оқулықпен жұмыс. Әр топқа бірдей тапсырма беріледі. Оқулықтың 122 бетіндегі рационал бөлшектер қосу және азайту үшін алгоритмді жазады, мысалдардың шығарылуын қарайды, түсінеді.) ІV. Деңгейлік тапсырманы орындау Рационал бөлшектерге қосу және азайту үшін алгоритмді қайталайық, яғни алған білімдеріңді жинақтап, орынды қолдануды,тиімді тәсілмен шешуде қолданайық. Ортақ көбейткішті жақша сыртына шығаруды, көбейткіштерге жіктеудің әр түрлі жолдарын, топтау мен бөлшекті қысқарту тәсілін және қысқаша көбейту формулаларын қолдана білу және амалдар тәртібін анықтай білу. Әр топқа тапсырмалар беріледі, Топтың мүшелері тапсырманы орындап, бір-бірін тексереді. «А» деңгейінің есептер «В» деңгейіндегі есептер «С» деңгейіндегі есептер Топ тұжырым жасап, топ басшысы қорғайды. V. “Ой қозғау” Слайдта рационал бөлшектерге байланысты 6 есеп шығару жолымен |
жазылып тұрады, ал оқушылар бұл есептердің дұрыс шығарылғанын ғана табулары керек. 6 х - х = 5 1. 6 - 5 х 6 - 5 х 6 - 5 х х + 4 у х - 6 у х - 2 у 2. + = х х х 3. 5 а + 2 а + в = 7 а + в х + у х + у 2 х + у 4. 2 х + 25 = 2 х + 25 5 у 4 х 5 у + 4 х 5 а 2 5 = 5 а 2 + 5 5. - 1 + а - 1 а -1 а 2 2 2 6. 2 х + 1 + 2 х -1 = 4 х 2 х -1 2 х -1 Дұрыс берілген тапсырманы тақтаға шығып топ басшысы қорғайды. (слайд № 5) | ||
Соңы | Сабақты бекіту |
|
5 минут | Рефлексия | |
«Басбармақ» әдісі | ||
Үйге тапсырма: Тест ТМ-7-3 |
Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз? | Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз? | Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы | ||||
Саралау іріктелген тапсырмалар, бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету жұмыстары. | Тапсырманы толық дұрыс орындаған оқушыларды марапаттау | Нұсқаулықпен жүргізіледі. | ||||
Дата добавления: 2018-10-14; Мы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 1050 | Нарушение авторских прав Поиск на сайте: Лучшие изречения: Студент всегда отчаянный романтик!
Хоть может сдать на двойку романтизм.
© Эдуард А. Асадов |