| І. Кіріспе.
1. Ұйымдастыру кезеңі.
2. Психологиялық атмосфера құру.
3. 3 топ құру.
2 мин
| Амандасу.
Оқушылар тұрғызып, «Шаттық шеңбер» сәтін өткіземін. Шаттық шеңберде тұрып оқушылар бір-бірімізге жылы лебіздерімізді білдіреміз.
Рахмет. Енді,балалар, осы шаттық шеңберде тұрған бойда мына суреттердің қимасы арқылы топтарға бөлінеміз. Алған суреттеріне байланысты «Окситер», «Реакция«Тұздар топтарына отырыңыздар.
Табиаттың химиялық элементердің суреттері бар қимасымен топка бөлінеді.
Оқушыларға бүгінгі күнге сәттілік тілеп, «Алтын ережені» еске түсіреміз.
| Оқушылар амандасады, шеңберге тұрып бір-бірімен амандасады.
Әрбір оқушы суреттер арқылы өз жартысын тауып, шыққан сурет бойынша тиісті орнына отырады.
Оқушылар ережені өздері айтады.
- тәртіп сақтау;
- белсенділік таныту;
- ұйымшылдық;
- Жауапкершілік;
| «жақсы, өте жақсы».
|
Қима суреттер, «жүрек» ойыншығы,
«Алтын ереже»
|
| ІІ Тұсаукесер.
4. Өткенді еске түсіру, бекіту.
2мин
Үй тапсырмасын сұрау.
8 мин
ІІІ. Негізгі бөлім.
10 мин
2 мин
8 минут
Қорытынды бөлімі
5 мин
| Өткен тақырыпты еске түсіру
Психологиялық дайындық.
Әр жауап сайын бағалап отыратын топ басшысы болады.
Өткен сабақты еске түсіру үшін «Қышқылдар» тақырыбына байланысты «Ой қозғау» интербелсенді тақтада көрсетілгендегі слайдпен жасалған сұқтарға жауап береді және қосымша диктант жұмысы жүреді
Сұрақтар:
Р2О5 + 3Н2О =
SО3 + Н2О =
Н2 + Сl=
Н2 + S =
Fe + 2НСl =
FeO + 2НСl =
FeСl2 + Н2О= Жауптарын жазу
Жауабы бағаланады
Оны балалар «смайликтер» әдісі арқылы бағалаймыз «Кім жылдам» әдісі бойынша оқушылар тақырыпты мазмұндайды.
Сонымен алған білімдерін постер арқылы қоғайды
Оқушылардың назарын тақтаға аударамын, сұрақтар қоямын Осы интербелсенді тақтадағы слайдтар арқылы көре отыра,бүгінгі сабақтың тақырыбын анықтаңыздар.
Оқушылар слайдта көрсетілген бейнені көру арқылы сабақтың тақырыбын анықтайды.
Сабақтың мақсаты айтылады.
- Балалар, бүгінгі сабағымыз ерекше, ол – Негіздер -оның түсіну керек, мәтінінің өзі ерекше..
- Сабағымыз тек Негіз болғандықтан, біз жаңа әдіс арқылы сабақтың мазмұнын және мақсатын ашамыз. Топ басшылары топ мүшелерін бақылап олардың жұмысын бағалайды. «Жигсо» әдісін жаңа сабаққа пайдалну. Ол үшін төмендегі тапсырма бойынша жұмыс:
1 Негіздерге сипаттама беріңдер.
2. Судағы ерігіштігіне қарай негіздер қалай жіктеледі?
3 «Заттардың формулалары берілген: Р2О5, КСl, NaOH, SO3, Н3РО4, Ва(ОН)2, НNO3, Fe(ОH)2, Сr(ОН)3. Осылардың ішінен тек негіздердің формулаларын теріп жазыңдар және оларға жалпы сипаттама беріңдер.
.
Сергізту сәті
Жана тақырапты қортындау және жинақтау мақсатында әр топқа семантикалық карта мен қосымша тестер таратылады.
Сабақты қортындылау мақсатында слайдта көрсетілген сұрақтар бойынша бүгінгі білімдерін тексеру:
Бағалау. Топ басшыларының бағаларын анықтау.сол арқылы жиынтық бағалау жасау.
Бүгінгі сабаққа рефлексия жасау үшін «2* 1 тілек»әдісі бойынша өз ойларын сабақ бойынша стикерге жаза отыра тақтадағы өз аттары жазылған қағазға жапыстырады
| Оқушылар ойланады, жауап береді.
Көңілің көтерілед Сабаққа қуанамыз.
Оқушылар компьютердегі слайда жазылған сұрақтар алып, жауап береді.
Осылай өткен тақырып еске түсіріледі.
Тақырып бойынша әңгімелейді, бағаланады.
Оқушылардың жауаптары постер арқылы қорғайды
Оқушылар тақтаға назар аударады,тақтадан көрсетілген материалдар бойынша жаңа сабаққа назарларын аударады
.
Қалған оқушылар тақырып бойынша жоба құрастырады
Сергіту сәтін өткізу
Оқушылар тыңдайды. Тапсырманы оқиды, мәтін бойынша кестедегі сұрақтар жауап береді
Әр топ көрсетілген сұрақтарға жауап береді.
| Не білемін
| Не білдім
| Не білгім келеді?
| |
|
|
| |
|
|
| Оқушылар өз ойларын ауызшада айтады.
| Формативті бағалау.
Оқушыларға өздерін, өзгелерді бағалау парақтарын таратамын, түсіндіремін.
Әр тапсырма сайын оқушылар өздерін, өзгелерді бағалап отырады.
«Бас бармақ»әдісі арқылы бағалау.
«Бас бармақ арқылы» бағалау
Топтық жұмысты оқушылар өзара бағалап отырады.
Бағалау парақтары
.
|
А3 форматы, түрлі түсті маркерлер, стикерлер.
Бейне таспа «астана қаласы» бойынша
бағалау парақтар
|
Почему я выбрал профессую экономиста
Почему одни успешнее, чем другие
Периферийные устройства ЭВМ
Нейроглия (или проще глия, глиальные клетки)
Астрономия
Биология
География
Другие языки
Интернет
Информатика
История
Культура
Литература
Логика
Математика
Медицина
Механика
Охрана труда
Педагогика
Политика
Право
Психология
Религия
Риторика
Социология
Спорт
Строительство
Технология
Транспорт
Физика
Философия
Финансы
Химия
Экология
Экономика
Электроника
