Поиск: Рекомендуем: 
Почему я выбрал профессую экономиста
Почему одни успешнее, чем другие
 Периферийные устройства ЭВМ
 Нейроглия (или проще глия, глиальные клетки)
Категории:  Астрономия Биология География Другие языки Интернет Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Механика Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Транспорт Физика Философия Финансы Химия Экология Экономика Электроника
|
Осы аталған тақырып көлемінде білгендерін постерге түсіріп, әр топтан қорғайды.
- Негіздік оксидтерге тән қасиеттер - Екідайлы оксидтерге тән химиялық қасиеттер - Оксидтердің қолданылуы жайлы мәліметтер V.Сергіту сәті: (1 мин)
VI.Шығармашылық тапсырма «Ой қозғау» ойыны « (Топ бойынша жазу, талдау, бағалау) (10 мин) Мұғалімнің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | ||||||||
| Осы кезде оқушыларға сатылап орындайтын тапсырмалар беремін (121 бет): 1-саты: 5-жаттығу; 2-саты: 6-жаттығу.
| Оқушылардың мақсаты берілген сұраққа өз ойларын кағазға жазау арқылы жеткізу | |||||||||
| VII. Қорытындылау: | (сұрақ-жауап) (3 мин) 1. Бұл сабақты мен қалай түсіндім? 2. Оксидтер дегеніміз не? 3. Жаңа сабақ маған ұнадыма? 4. Алған білімнің не үшін қажет деп ойлайсыңдар? | |||||||||
| VIII. Рефлексия: | Оқушылар бүгінгі сабаққа деген ойынын стикерге жазып, тақтаға іледі (2 мин) ББҮ кестесін толтыру | |||||||||
| IX. Бағалау: | Өзін-өзі бағалау (2 мин) Бағдарша, бағалау парақшалары | |||||||||
| X. Үй тапсырмасы: | Оқулық бойынша тапсырма | |||||||||
| Тақырыбы 58 | Қышқыл ». | |
| Мақсаты | Тақырыпты тапсырмалар арқылы түсінеді, ойларын жетілдіру арқылы білімділіктерін, сыни тұрғыдан ойлау арқылы дамытуға үйренеді
| |
| Жалпы мақсат | Тақырып бойынша ойларын айқын тұжырымдайды;Диалогтік оқытудағы жоғары және төменгі мәртебелі сұрақтарды қойып үйренеді. Оқушының сыни ойлауы қалыптасады | |
| Күтілетін нәтиже | Тақырып арқылы меңгерілген ойлары толығымен тақырыптар бойынша менгеріледі,ережелерді пайдалана отырып топпен жұмысты атқаруға машықтары дамиды.
| |
| 7 модульдің қолданылуы | АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”, “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.
| |
| Қолданылатын әдіс-тәсілдер | МИға шабуыл, Кім шапшаң, Жигсо, Ой қозау | |
| Қолданылатын ресурстар | Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, ноутбук | |
| Ұйымдастыру кезеңі Тренинг | Оқушыларды сапқа тұрғызып, 1-4 дейін санау арқылы топқа бөлу Алтын ереже құру қажеттігі туралы айту. Әр топқа бағалау парағын таратып беру. Фигуралармен бағалау әдісімен бағалау үшін фигуралар таратып беру «Сандарды бейнеле» ойыны арқылы психологиялық ахуалды жақсарту | Оқушылар топқа бөлініп, өз топбасшыларын сайлайды. Топ ішінде тәртіп ережелері талданып, сол арқылы сыныптың алтын ережесін құрады. Бағалау парағы арқылы топбасшылар өз топ мүшелерін бағалап отырады. Фигуралар арқылы топтар өзара бағалайды. Әртоп өздеріне берілген сандарды дене мүшелерімен,қимылымен бейнелеу. |
|
І кезең: Үй тапсырмасын қайталау «Миға шабуыл» әдісі бойынша | |||||||
| «КӨПІР» тапсырмалары (оқушылар үйде орындап, бүгінгі сабаққа дайындалып келеді) | Сұрақтарға жауап бер: 1. Окситер дегеніміз не? 2. Негіздік оксидтерге тән қасиеттер ді атаңдар і? 3. Оксидер қанша топқа бөлінеді? 4. Қышқылдық оксидтерге тән қасиеттеді ата? | ||||||
| ІІ кезең: Себебін түсіндіріп жаз және бір-біріңе түсіндір «Жигсо» әдісі бойынша «Оксидтер» тақарыбын өздері талқылап, өздері қайталау масатында қосымша тапсыврмалар таратылады | |||||||
| Теориясы: «БІЛУ» (Кім? Не? Нені? Қашан? Қандай? Қалай? Не істеді?) | Оқушылар көлемді мәтінді әрқайсысы жеке-жеке топ ішінде оқып шығып топпен талқылайды, сосын топтар құрамы өзгертіліп, құрамында әр бастапқы топтан бір белсенді оқушы бар жаңа (сарапшылар тобы) топтар құрылды.Құрылған сарапшы топ берілген тапсырмаларды біріге талқылап орындайды Осыдан кейін олар өз топтарына қайта оралып, өздерінің бұрынғы топтағы достарына кезекпен өз жанұяларында түсінген материалдарын тиянақты түрде жеткізіп, үйрет керек | ||||||
| Теориясы: «ТҮСІНУ» (Неге? Неліктен? Себебі? Не үшін?) | Жаңа тақырып түсіну мақсатында қосымша тапсырмалар. Постер мен жұмыс Әр топқа қосымша ресурстар беріліп өткен тақырыпты қандай деңгейде меңгергендіктерін тексеру мақсатынды; Мына сұрақтар төңірегінде: 1. Қышқылдар туралы түсінік 2. Қышқылдар сутек атомдарына байланысты бөлінуі 3.Қышқылдардың алыну тәсілдері 4. Индикаторлар дегеніміз не? Оларға нелер жатады? | ||||||
| Теориясы: «ТАЛДАУ» (Салыстыр, Айырмашылығы неде? Ұқсастығы неде? Тақырыптың басты идеясын жаз, деген болу керек) |
Кім шапшаң» ойыны Дұрыс жауап берілетін ұпайдың берілуіне қарай сұрақтың оңайдан қиынға қарай бағытталғанын ескеріп, ойын шартымен таныстырды. Оқушылар бүгінгі сабақтан не түйгендерін берілген сұраққа жауап беруде көрсете білді. Дұрыс жауп бергендеріне қарап оқушылардың сабақты жақсы меңгергендері байқалды.
| ||||||
| Теориясы: «ЖИНАҚТАУ» (Қорытынды шығар, анықтама бер. Мазмұнды жүйеле, кесте, сызба, т.б. түрінде) |
Дата добавления: 2018-10-14; Мы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 531 | Нарушение авторских прав Поиск на сайте: Лучшие изречения:  | 2999 -  |
||||||