Для реализации ВСР каждый студент должен быть обеспечен:
– информационными ресурсами (справочники, учебники, учебные пособия, банки индивидуальных заданий, обучающие программы и т. д.);
– методическими материалами (указания, руководства, практикумы и т. п.);
– контролирующими материалами (экзаменационные билеты, тестовые задания, задачи и т. д.);
– материальными ресурсами;
– временными ресурсами;
– консультациями преподавателя.
Основные требования по выполнению ВСР
¾ является обязательной;
¾ организуется преподавателем;
¾ должна быть разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом (ФГОС) 3-го поколения на основе основной образовательной программы по соответствующему направлению подготовки и рабочей учебной программы дисциплины;
¾ основой является учебный материал дисциплины;
¾ должна быть связана с учебным планом, призвана дополнять, пролонгировать и подкреплять учебный процесс;
¾ может выполняться в дополнение к изученному учебному материалу;
¾ может являться базой для научной работы;
¾ условием должно быть реальность ее выполнения.
¾ при определении формы необходимо исходить из принципов целевой направленности, доступности, последовательности, системности и вариативности;
¾ при выполнении задания должна превалировать поиск ответов на задания или вопросы;
¾ студент под руководством преподавателя должен учиться вести самостоятельный поиск источников информации, выполнять исследования, вести запись прочитанного, анализировать полученные данные, выступать с докладами, участвовать в дискуссии;
¾ коллектив кафедры решает, какие виды работы целесообразно использовать с учетом учебного плана или научных проблем кафедры.
Функции ВСР
– получение дополнительной или закрепление прежней информации;
– проверка степени усвоения и выживаемости знаний;
– обоснование практической значимости и актуальности на данном этапе обучения.
- развитие навыков учебно-исследовательской работы, направленной на формирование у студентов умений самостоятельно пополнять свои знания.
– развитие навыков и умений научно-исследовательского характера.
Принципы организации ВРС
– должна охватывать все темы и перечень практических навыков;
– должна интегрировать изученный материал;
– не должна выходить за рамки учебного плана;
– должна содержать задания по выполнению учебно-исследовательской работы;
– должна содержать задания научно-исследовательского характера.
Виды ВРС
ВСР обеспечивает подготовку студента к текущим аудиторным занятиям и контрольным мероприятиям для всех дисциплин учебного плана, способствует формированию навыков и умений учебно- и научно-исследовательского характера. Результаты этой подготовки проявляются в активности студента на занятиях и в качестве выполненных контрольных работ, тестовых заданий, сделанных докладов и других форм текущего контроля.
ВРС может включать следующие виды работ:
– работа с лекционным материалом, предусматривающая проработку конспекта лекций и учебной литературы;
– выполнение домашнего задания или домашней контрольной работы, предусматривающих решение задач, выполнение упражнений;
– изучение материала, вынесенного на самостоятельное изучение;
– выполнение практикума по учебной дисциплине с использованием программного обеспечения;
– выполнение учебно-исследовательской работы;
– выполнение заданий научно-исследовательского характера;
– подготовка к итоговому занятию;
– подготовка к экзамену.
Роль преподавателя в ВСР
– генератор задач и идей;
– консультант;
– контролер;
– корректор;
– оппонент.
