В случае, когда проект носит исследовательский характер необходимо определитьобъектипредметисследования.
Объект – это процесс или явление, порождающее проблемную ситуацию и взятое исследователем для изучения.
Объект – это та часть научного знания, с которой исследователь имеет дело.
Предмет – это то, что находится в рамках границы объекта.
Предмет – это тот аспект проблемы, исследуя который происходит познание целостного объекта, выделяя его главные, наиболее существенные признаки.
Пример 1:
Тема исследования: «Физика тумана».
Объект исследования: туман как физическое явление.
Предмет исследования: условия образования тумана экспериментальным путем.
Пример 2:
Тема исследования: «Энергосберегающие лампы – экономический эффект или экологический шок».
Объект исследования: утилизация энергосберегающих ламп.
Предмет исследования: экология и здоровье человека при утилизации энергосберегающих ламп.
В исследовательском проекте обучающийся формулирует гипотезу. Гипотеза – это предположение, еще не доказанная логически и не подтвержденная опытом догадка. Слово «гипотеза» происходит от древнегреческого «hypothesis» – основание, предположение, суждение о закономерной связи явлений. Обычно гипотезы начинаются со слов «предположим», «допустим», «возможно», «если …, то …».
В результате исследования гипотеза подтверждается или опровергается. В случае своего подтверждения она становится теорией, а в случае опровержения превращается в ложное предположение.
Если гипотез несколько, то их надо пронумеровать, поставив самую важную на первое место, менее важную на второе и так далее.
Пример 1:
Тема исследования: «Физика тумана».
Гипотеза: если изучить природное явление туман с точки зрения физических законов, то можно продемонстрировать образование различных видов тумана экспериментальным путем.
Пример 2:
Тема исследования: «Энергосберегающие лампы – экономический эффект или экологический шок».
Гипотеза: если создать реально работающие пункты приема и предприятия по утилизации энергосберегающих ламп, проводить масштабную разъяснительную кампанию по проблеме утилизации энергосберегающих ламп среди населения, то можно избежать экологического шока.
Подбор методик исследования
Метод– это система правил, способ изучения того или иного объекта, предмета, явления. При выборе метода важно помнить, что, во-первых, ни один метод не является универсальным, но имеет свои четко очерченные границы, а во-вторых, не существует «хороших» или «плохих» методов, есть лишь адекватные и неадекватные поставленным задачам проекта, т.е. применение метода позволяет, достигнуть поставленные задачи проекта или нет.
Пример:
Тема исследования: «Физика тумана».
Методы исследования:
сбор информации,
анализ собранной информации,
эксперимент,
моделирование,
сравнение,
обобщение.
Этап - практический
Практическая часть проекта может строиться на основе следующих методов:
1) Методы сбора данных
Выделяют следующие методы сбора данных:
Анализ документов – это качественное изучение содержания информации на основе многообразных умственных операций, направленных на интерпретацию (осмысление, разбор, анализ, обобщение) сведений, содержащихся в документе.
Документ – это специально созданный предмет для хранения и передачи информации. Документами для анализа могут служить постановления, кинодокументы, планы, дневники, характеристики, анкеты, отчеты, архивы, справки, статистика, программы, методички, доклады и т.п..
Традиционный анализ документов – качественный анализ информации, ее обобщение, интерпретация, выделение основной сути, содержащейся в тексте документа.
Пример: Анализируя доклад о состоянии окружающей среды в Смоленской области необходимо описать события, происходящие в Смоленской области, описать экологическую ситуацию и дать ее оценку на основе информации содержащейся в докладе, постараться отразить мнение автора доклада и выделить свою точку зрения по этому вопросу.
Контент-анализ – перевод в количественные показатели текстовой информации, содержащейся в документе.
Пример: В ходе проектной деятельности проанализировали 10 документов, из которых видно, что 10% уделяется решению проблем воздействия транспорта на окружающую среду, 50% рассмотрению природоохранной деятельности, 40% утилизации бытовых отходов и т.д.
Т.е. вся информация должна быть подсчитана и выведена в числах.
Наблюдение – это прямая и непосредственная регистрация событий и условий, в которых они имеют место быть. Научное наблюдение требует постановки четкой цели и планирования. Для того, чтобы использовать метод наблюдения необходимо определиться с вопросами:
- Что наблюдать?
- Как наблюдать?
- Как регистрировать результаты наблюдения? Это может быть конспектирование увиденного, аудиозапись, видеозапись и т.п.
Метод беседы (интервью), анкетирование – это методы, представляющие собой вопросно-ответный сбор информации, при котором источником данных выступает словесное сообщение людей. Сущность этих методов заключается в том, что исследователь задает опрашиваемому (респонденту) заранее подготовленные и тщательно продуманные вопросы, на которые тот отвечает (устно – в случае беседы, или письменно при применении анкетного метода). Содержание и форма вопросов определяются, во - первых, задачами проекта, во - вторых, возрастом опрашиваемых.В процессе беседы вопросы изменяются и дополняются в зависимости от ответов респондентов. Ответы тщательно, точно записывают (можно с применением диктофона). При проведении беседы (интервью) необходимо составить план (гид), в котором фиксируются вопросы, задаваемые респонденту. Гид – это инструментарий, с помощью которого будет собираться информация:
опросы-дихотомия (требующие ответа Да или Нет)
открытые вопросы (вопросы со свободным ответом)
закрытые вопросы (вопросы с заранее подготовленным списком ответов).
Однако здесь предпочтение отдается открытым вопросам, так как респондент может дать больше информации, чем можно предполагать и это удобнее для проведения анализа полученных данных.
Основные фазы беседы:
1. Адаптация: обращение, начало опроса.
2. Сбор основной информации.
3. Завершение опроса.
Так, исходя из фаз беседы, интервью начинать стоит с общих вопросов, подводя постепенно к более детальным, позволяющим получить конкретную информацию об изучаемом предмете.
Анкетирование представляет собой перечень вопросов, которые дают изучаемым лицам для письменного ответа. Достоинство этого метода в том, что он позволяет сравнительно легко и быстро получить массовый материал. Недостаток же этого метода в сравнении с беседой – отсутствие личного контакта с испытуемым, что не дает возможность варьировать характер вопросов в зависимости от ответов. Вопросы должны быть четкими, ясными, понятными, не должны внушать тот или иной ответ. Виды вопросов в анкетировании такие же, как и в беседе. Но здесь в отличие от беседы используются в основном закрытые вопросы, вопросы -дихотомия, открытые вопросы используются очень редко или в конце анкеты перед демографическими сведениями. Композиция анкеты включает в себя:
вводную часть;
основную часть;
социально-демографическая часть.
Пример анкеты:
Для реализации учебного проекта «Энергосберегающие лампы – экономический эффект или экологический шок», просим Вас ответить на вопросы анкеты.
1. Согласны ли вы с высказыванием руководителя энергетических программ Гринпис России Владимиром Чупровым: "Энергоэффективныелампы - это самый дешевый способ снизить потребление электричества в стране"
ДА НЕТ НЕ ЗНАЮ
2. В своей квартире Вы используете
· Энергосберегающие лампы
· Лампы накаливания
· Энергосберегающие лампы и лампы накаливания
· Светодиодные лампы
3. Приобретая энергосберегающие лампы, читаете ли Вы инструкцию по эксплуатации данного вида продукции?
ДА НЕТ
4. Знаете ли вы, что внутри энергосберегающей лампы содержатся пары ртути, а внутренняя стенка лампы покрыта веществом содержащим фосфор.
ДА НЕТ
5. Как вы поступите с перегоревшей энергосберегающей лампой?
· Выброшу в мусорный контейнер
· Сдам в пункт утилизации энергосберегающих ламп
· Верну в магазин в котором приобретал лампу
6. Где в Смоленске можно утилизировать энергосберегающие лампы?
· Во всех магазинах, осуществляющих торговлю этими лампами
· В управляющих компаниях, ОАО «Жилищник», ТСЖ
· На ламповом заводе ОАО «OSRAM»
· Нигде
Благодарим за участие!
2) Экспериментальные методы
Метод состоит в том, что автор проекта (экспериментатор) намеренно создает и видоизменяет условия, в которых действует изучаемый объект, предмет, явление, ставит определенные задачи и по тому, как они решаются, судит о возникающих при этом процессах и явлениях. Выделяют два основных типа эксперимента: лабораторный и естественный.
Лабораторный эксперимент проводят в специально организованных и в известном смысле искусственных условиях, он требует специального оснащения и применения технических приспособлений.
Примером лабораторного эксперимента может служить физический эксперимент (демонстрационный и лабораторный), химический практикум, селекция, разведение комнатных растений, моделирование физических явлений и т.д.
Естественный эксперимент сочетает в себе положительные стороны метода наблюдения и лабораторного эксперимента. Здесь сохраняется естественность условий наблюдения и вводится точность эксперимента.В соответствии с задачей проекта экспериментатор подбирает такие условия, которые обеспечивают наиболее яркое проявление интересующих его явлений и процессов.
Пример: наблюдение за миграцией птиц в природе, наблюдение тепловых, электрических, оптических, механических явлений в природе, на кухне, в ванной.
Пример эксперимента
Тема исследования: «Физика тумана».
Автор работы, изучив классификацию туманов и физику их образования, провел моделирование образования тумана в экспериментальных условиях.
Опыт 1. Образование тумана испарения.
Описание:
1. Нальем в сосуд горячую воду.
2. Поместим сосуд в прохладное место.
3. Над поверхностью жидкости наблюдаем образование белой дымки – тумана.
Объяснение:
Прилегающий к воде холодный воздух имеет более низкую температуру, чем вода. Поэтому с теплой водной поверхности в холодный воздух испаряется дополнительное количество пара.
Опыт 2. Образование тумана охлаждения.
Описание:
1. В бутылку или колбу нальем немного воды, которая делает воздух влажным (насыщенным парами воды).
2. Плотно закроем бутылку (колбу) пробкой.
3. Закачаем внутрь бутылки воздух.
4. Резко откроем пробку.
5. В бутылке образуется белая дымка – туман.
Объяснение:
В опыте мы повышаем давление в бутылке насосом. Когда давление становится предельным, газ совершает работу по выталкиванию пробки из бутылки. При выталкивании пробки газ теряет много энергии, а при потере энергии тела охлаждаются. Пар резко охладился и сконденсировался в капельки воды. Образовался туман.
