Лекции.Орг


Поиск:




Категории:

Астрономия
Биология
География
Другие языки
Интернет
Информатика
История
Культура
Литература
Логика
Математика
Медицина
Механика
Охрана труда
Педагогика
Политика
Право
Психология
Религия
Риторика
Социология
Спорт
Строительство
Технология
Транспорт
Физика
Философия
Финансы
Химия
Экология
Экономика
Электроника

 

 

 

 


V. Закрепление изученного материала. Задания 3-го уровня (создание, оценивание)




Как вы думаете, какая из гипотез об Атлантиде наиболее правильная? Какой гипотезы вы придерживаетесь?

Поделитесь сво им мнением, используя пометки.

Какие эмоции вызывает чтение мифов? В чём сходство и различие мифа и сказки? Согласны ли вы с тем, что в мифологический образ верят, а в сказку – нет; что в мифе отражается всё то, что человек видит вокруг себя?

(П.) Работа в парах

1. Обсуждение темы «Мифы в нашей жизни».

2. Составление синквейна к слову Атлантида.

Критерий оценивания:

ü будет анализировать содержание небольших текстов;

ü произведет лексический комментарий;

ü определит свою позицию и поделится мнением, выбирая одну из гипотез, данных в текстах.

 
Конец урока

Домашнее задание.

Для самостоятельного изучения предлагается «УС». Подготовить сообщение об Атлантиде, используя материал урока и интернет-ресурсы.

Рефлексия. Закончите предложения.

• Я узнал...

• Я научился...

• Мне было интересно...

• Я понял...

• Теперь я могу...

Учебник

Дополнительная

Информация

Дифференциация Как вы планируете поддерживать учащихся?

Оценивание Как вы планируете увидеть приобретенные знания учащимися?

Межпредметные связи Соблюдение СанПиН ИКТ компетентность Связи с ценностями

         


Детям можно предложить тексты для чтения разного уровня сложности. Детям, допускающим отклонения от каллиграфических норм, можно предложить дополнительный рабочий лист. Детям, которые работают в высоком темпе, можно предложить дополни- тельные задания. Наблюдение учителя в ходе реализации приема «Одна минута». После чтения текста №1 – взаимооценивание по стратегии «2 звезды и 1 пожелание». После выполнения дифференцированного задания по вариантам (чтение и анализ текста) учитель оценивает выполненные работы на основе дескрипторов. Физкультурная минутка. Учащиеся выполняют движения по тексту. Ветер дует нам в лицо. Закачалось деревцо. Ветер тише, тише, тише. Деревцо все выше, выше.

Раздел V. Древние и современные цивилизации Уроки: 61–62

Тема уроков: § 58–59. А.Р. Беляев

«Последний человек из Атлантиды»

Школа

Дата:

ФИО учителя

КЛАСС 6

Количество присутствующих

Количество отсутствующих
Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке

Г2. 6.2.2.1 – пересказывать подробно, выборочно содержание текста;

Ч1. 6.3.1.1 – понимать основную информацию, определяя тему, цель или назначение текста;

ИЯЕ2. 6.5.2.2 – использовать простые сложные предложения, выражающие определительные, изъяснительные, временные, целевые, причинно-следственные отношения

Ожидаемый результат

Все учащиеся смогут:

познакомиться с творчеством российского писателя-фантаста

А. Р. Беляева, обсуждать содержание романа «Последний человек из Атлантиды», тему и его основную идею, композицию, характеризовать героев; делиться впечатлениями о прочитанном произведении

Большинство учащихся будут уметь:

согласовывать имена прилагательные с именами существительными; правильно употреблять наречия, служебные части речи;

составлять постер на заданную тему

Некоторые учащиеся смогут:

составлять диалог, опираясь на текст;

находить в тексте художественно-изобразительные средства

Критерий успеха

Учащийся достиг цели обучения, если:

будет обсуждать содержание романа «Последний человек из Атлантиды»;

определит тему и его основную идею, композицию; охарактеризует героев;

поделится впечатлениями о прочитанном произведении

       

Языковая цель

Учащиеся могут:

строить речь логично и последовательно, демонстрируя нормы устной и письменной речи

Ключевые слова и фразы: фантастика, покорение космического пространства, межпланетные путешествия.

Используемый язык для диалога/письма на уроке:

русский.

Вопросы для обсуждения: Какие книги о фантастических приключениях вы читали?

Предыдущее обучение

Этот раздел построен на знаниях и навыках, приобретенных в предыдущих классах, в том числе на тех, которые направлены на восприятие и оценку аудиоматериалов, на анализ текста, на

формирование грамотности речи.

План

Планируемые сроки

Планируемые действия

Ресурсы
0–2 мин




Поделиться с друзьями:


Дата добавления: 2018-10-15; Мы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 582 | Нарушение авторских прав


Поиск на сайте:

Лучшие изречения:

Либо вы управляете вашим днем, либо день управляет вами. © Джим Рон
==> читать все изречения...

3175 - | 2870 -


© 2015-2026 lektsii.org - Контакты - Последнее добавление

Ген: 0.012 с.