Общее и индивидуальное
«Индивидуальность означает отграниченность, неповторимость личности, т. е. способность к самостоятельной жизни, к саморегулированию, к сохранению своей устойчивости. Человеческая индивидуальность, отличаясь такими признаками, как целостность, обособленность, неповторимость, автономность, свобода, наличие внутреннего „Я“, творчество, в то же время не только не означает разобщенности человека и общества, но, напротив, создает основу для их более глубокого единства. <…>
Уникальность, неповторимость личностей, взаимодополнение друг друга своими особенностями есть один из факторов успешного развития подлинно гуманного гармоничного общества. Индивидуализация является одним из моментов, связывающих людей. Известно, что взаимодействие вообще оказывается крепким, если в «другом» предмет находит дополнение самого себя, то, чего ему как таковому не хватает. Поэтому чем более развита индивидуальность, самостоятельность, инициатива, творчество каждого человека, тем богаче и сильнее общество в целом. <…>
Всякое проявление жизни индивида является проявлением и утверждением общественной жизни. Индивидуальная и общественная жизнь не отличны принципиально друг от друга, а выступают как две стороны жизни одного человека. <…>
Таким образом, неправомерно толкование индивидуального как только единичного и неповторимого. Определяя индивидуальность, мы делаем лишь акцент на том, что отличает людей друг от друга. Определяя личность, подчеркиваем общие, типические черты. <…>
Индивидуальность, которая, как уже отмечалось, может свободно развиваться лишь во взаимодействии с другими людьми, когда каждый человек дополняет, продолжает, обогащает благодаря своим особенностям другого человека, ничего общего не имеет с индивидуализмом. Индивидуализм означает противопоставление человека обществу, отношение к другим людям как к средству своего частного существования. Эта разорванность общества и личности, как правило, обращается против самого человека. Таким образом, в индивидуалистической интерпретации другой человек есть граница «для меня», в условиях развитых коллективистских отношений каждый другой есть не граница, а продолжение и дополнение «меня самого». (Спасибенко С. Г. Общее и индивидуальное в социальной структуре человека // Социально-гуманитарные знания. 2001. № 3. С. 98–101.).
21 Что такое индивидуальность? Каковы ее признаки?
Максимальный балл за выполнение задания 21 – 2.
22 Опираясь на текст, укажите, почему индивидуальность является одним из факторов развития подлинно гуманного гармоничного общества.
Максимальный балл за выполнение задания 22 – 2.
23 Как автор определяет сущность понятия «личность»? Приведите с опорой на знания обществоведческого курса три важнейшие характеристики личности.
Максимальный балл за выполнение задания 23 – 3.
24 В тексте говорится о двуединстве общего и индивидуального как об одном из внутренних источников формирования личности. Поясните этот вывод одним из примеров.
Максимальный балл за выполнение задания 24 – 3.
25 Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «диалог культур»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения, содержащие информацию о диалоге культур.
Максимальный балл за выполнение задания 25 – 3.
26 С помощью трех примеров проиллюстрируйте взаимосвязь глобальных проблем современности.
Максимальный балл за выполнение задания 26 – 3.
27
Ей в приданое дано
Было зеркальце одно;
Свойство зеркальце имело:
Говорить оно умело. (А.С. Пушкин).
К какому виду общения можно отнести представленное в отрывке? Укажите признаки, по которым вы это определили.
Максимальный балл за выполнение задания 27 – 3.
28 Вам поручено подготовить развёрнутый ответ по теме «Научное познание как один из видов познания».
Составьте план, в соответствии с которым Вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трёх пунктов,
из которых два или более детализированы в подпунктах.
Максимальный балл за выполнение задания 28 – 4.
ИЗ КАЖДОГО МИНИ-РАЗДЕЛА БЕРЕМ 1 ТЕМУ. ВСЕГО ПО ЭТОМУ РАЗДЕЛУ ДОЛЖНО БЫТЬ 3 ЗАЧЕТНЫХ СОЧИНЕНИЯ.
Раскройте смысл высказывания в форме мини-сочинения, обозначив при необходимости разные аспекты поставленной автором проблемы (затронутой темы).
При изложении своих мыслей по поводу поднятой проблемы (обозначенной темы), при аргументации своей точки зрения используйте знания, полученные при изучении курса обществознания, соответствующие понятия, а также факты общественной жизни и собственный жизненный опыт. (В качестве фактической аргументации приведите не менее двух примеров из различных источников.)
| 29.1 ФИЛОСОФИЯ | «Цивилизованное общество напоминает ребенка, который ко дню своего рождения получил слишком много игрушек» (Д. Томсон). «Современная цивилизация: обмен ценностей на удобства» (С. Лем). «У человечества нет никакой цели, никакой идеи, никакого плана, так же как нет цели у вида бабочек или орхидей». (О. Шпенглер) "Истина – дочь времени»"(Цицерон) "Способность краснеть – самое характерное и самое человеческое из всех человеческих свойств"(Ч. Дарвин) «Есть только одна подлинная ценность — это связь человека с человеком» (А.де Сент-Экзюпери). "Человек - это тростинка, самое слабое в природе существо, но эта тростинка мыслящая" (Б.Паскаль) «Без многого может человек обойтись, только не без человека» (Л. Берне). |
| 29.1 ФИЛОСОФИЯ (культура) | "Культура всегда подразумевает сохранение предшествующего опыта". (Ю. Лотман) "Искусство любят те, кому не удалась жизнь". (В Ключевский) "Наука необходима народу. Страна, которая ее не развивает, неизбежно превращается в колонию"(Ф. Жолио-Кюри) «Чем меньше люди знают, тем обширнее кажется им их знание». (Ж.-Ж. Руссо) |
| 29.1 СОЦИОЛОГИЯ, СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ | «Регресс имел место так же часто, как и прогресс» (Г. Спенсер). «Нет человека, который был бы как Остров, сам по себе, каждый человек есть часть Материка, часть Суши» (Дж. Донн) |
Максимальный балл за выполнение задания 29 – 6.
Часть 29 баллов
