— Поставьте существительные, данные в скобках, в нужный падеж, выделите окончания.
1) Солдат пишет письмо (мать, друг, жена). 2) Поезд подъезжает к (Астрахань, Москва, Волгоград). 3) Грибник идёт по (лес, тропинка, пустошь).
(Проверка. Учащиеся по цепочке читают предложения, называют окончания в словах.)
— Оцените свою работу на уроке.
IX. Подведение итогов урока
— Чему вы научились сегодня на уроке?
— Что нового вы узнали об окончаниях существительных в дательном падеже?
— За что вы можете похвалить себя?
Домашнее задание
Упр. 210 (с. 114).
____________________
Тема: Падежные окончания имён существительных в родительном и дательном падежах.
Цель: развивать умения определять падеж имён существительных, правильно писать безударные падежные окончания имён существительных.
Формируемые УУД: п. — самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; анализ объектов с целью выделения их признаков; синтез; к. — владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; р. — постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата заданным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения материала; л. — нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей.
Ход урока
I. Организационный момент
II. Проверка домашнего задания
(Учащиеся по цепочке читают предложения, называют склонение и окончания имён существительных.)
III. Актуализация знаний
Выборочный диктант
— Выпишите имена существительные в дательном падеже вместе со словами, от которых они зависят. Укажите склонение этих существительных, выделите в них окончания.
Ветер по морю гуляет
И кораблик подгоняет.
Гости князю поклонились,
Вышли вон и в путь пустились.
Удивляются оне
Незнакомой стороне.
Осердилася пуще старуха,
По щеке ударила мужа.
Вот в сочельник в самый в ночь
Бог даёт царице дочь.
И наказывает ей,
Сенной девушке своей.
Вмиг по речи те спознали,
Что царевну принимали...
А. Пушкин
— Почему окончания существительных в дательном падеже различны?
— В каком склонении в дательном падеже пишется окончание -и?
IV. Самоопределение к деятельности
— Прочитайте слова.
от печк.. к маек., по улиц., из церкв..
— Какой звук слышится в окончании существительных?— Как вы думаете, одинаковые ли будут окончания? (Ответы детей.)— Что нужно определить, чтобы ответить на этот вопрос? (Падеж и склонение этих существительных.) — Определите падеж существительных. Как вы будете это делать? (Поставим вопрос, можно определить по предлогам.)— В каких падежах употреблены слова? (В дательном и родительном.)
— Сформулируйте задачи урока. (Вспомнить признаки дательного и родительного падежей, научиться правильно писать безударные окончания имён существительных в этих падежах.)
V. Работа по теме урока
1. Повторение сведений о дательном и родительном падежах (Входе беседы учитель заполняет таблицу на доске, а учащиеся—в тетрадях (кроме последней колонки).)
| Вопросы | Предлоги | ||||
Окончания
