VIII. Рефлексия Работа по карточкам

— Поставьте существительные, данные в скобках, в нужный падеж, выделите окончания.

1) Солдат пишет письмо (мать, друг, жена). 2) Поезд подъезжает к (Астрахань, Москва, Волгоград). 3) Грибник идёт по (лес, тропинка, пустошь).

(Проверка. Учащиеся по цепочке читают предложения, назы­вают окончания в словах.)

— Оцените свою работу на уроке.

IX. Подведение итогов урока

— Чему вы научились сегодня на уроке?

— Что нового вы узнали об окончаниях существительных в да­тельном падеже?

— За что вы можете похвалить себя?

Домашнее задание

Упр. 210 (с. 114).

 

____________________

Тема: Падежные окончания имён существительных в родительном и дательном падежах.

Цель: развивать умения определять падеж имён существитель­ных, правильно писать безударные падежные окончания имён существительных.

Формируемые УУД: п. — самостоятельное выделение и фор­мулирование познавательной цели; осознанное и произволь­ное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; анализ объектов с целью выделения их признаков; синтез; к. — владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматически­ми и синтаксическими нормами родного языка; р. — постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата заданным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения материала; л. — нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Проверка домашнего задания

(Учащиеся по цепочке читают предложения, называют скло­нение и окончания имён существительных.)

III. Актуализация знаний

Выборочный диктант

— Выпишите имена существительные в дательном падеже вместе со словами, от которых они зависят. Укажите скло­нение этих существительных, выделите в них окончания.

Ветер по морю гуляет

И кораблик подгоняет.

Гости князю поклонились,

Вышли вон и в путь пустились.

Удивляются оне

Незнакомой стороне.

Осердилася пуще старуха,

По щеке ударила мужа.

Вот в сочельник в самый в ночь

Бог даёт царице дочь.

И наказывает ей,

Сенной девушке своей.

Вмиг по речи те спознали,

Что царевну принимали...

А. Пушкин

— Почему окончания существительных в дательном падеже различны?

— В каком склонении в дательном падеже пишется оконча­ние -и?

IV. Самоопределение к деятельности

— Прочитайте слова.

от печк.. к маек., по улиц., из церкв..

— Какой звук слышится в окончании существительных?— Как вы думаете, одинаковые ли будут окончания? (Ответы детей.)— Что нужно определить, чтобы ответить на этот вопрос? (Па­деж и склонение этих существительных.) — Определите падеж существительных. Как вы будете это де­лать? (Поставим вопрос, можно определить по предлогам.)— В каких падежах употреблены слова? (В дательном и роди­тельном.)

— Сформулируйте задачи урока. (Вспомнить признаки датель­ного и родительного падежей, научиться правильно писать без­ударные окончания имён существительных в этих падежах.)

V. Работа по теме урока

1. Повторение сведений о дательном и родительном падежах (Входе беседы учитель заполняет таблицу на доске, а учащие­ся—в тетрадях (кроме последней колонки).)

Вопросы

Предлоги

Окончания