Марк Твен (настоящее имя Сэмюэл Ленгхорн Клеменс) любил говорить, что литературой занялся случайно. Может быть, он шутил, но только Сэмуэл Ленгхорн Клеменс стал писателем Марком Твеном действительно достаточно поздно, сменив прежде множество занятий.
Родился он в семье провинциального адвоката, детство провел в маленьком городке Ганнибал на берегу Миссисипи. Семья была бедна, отец умер, когда мальчику было 12 лет. Не окончив школы, Сэм пошел учеником в типографию, работал наборщиком, потом выучился ремеслу лоцмана на Миссисипи. С началом Гражданской войны Клеменс из любви к приключениям записался добровольцем в армию южан, но прослужил недолго. Потом он искал серебро в Неваде, но старателем оказался неудачливым и в поисках заработка стал писать в местных газетах. Во время «золотой лихорадки» в Калифорнии он уже золота не искал, а только писал для газет и своими рассказами начал приобретать некоторую литературную известность. Когда появился писатель Марк Твен, Клеменсу исполнилось тридцать.
Затем была репортерская работа, поездки, выступления с «лекциями» — публичными чтениями собственных юмористических рассказов, первая книга, женитьба на дочери состоятельного предпринимателя, большие литературные успехи, путешествия по всему миру, выход в свет одного романа за другим, большой дом в Хартфорде, мировая слава, два десятилетия благополучия и богатства. В те годы Твен основал приносившее хороший доход издательство, вкладывал немалые деньги в изобретения — парогенератор, наборную машину Пейджа — отчасти из любви к технике, отчасти из стремления стать настоящим капиталистом, разбогатеть, надежно обеспечить семью.
А после было банкротство издательства, потеря вложенных в изобретения денег, долги, новые книги...
Марк Твен написал множество книг самых разных жанров и самого разного литературного достоинства. Он оставил более 25 томов произведений.
_______________________________
Тема: М.Твен «Приключения Тома Сойера»
Цели: познакомить с жизнью и творчеством М. Твена; отрабатывать навыки беглого выразительного чтения, чтения по ролям; учить сравнивать героев и их поступки, пересказывать текст от имени героя; прививать интерес к зарубежной литературе; развивать память, речь, мышление.
Планируемые результаты: предметные: знание зарубежной литературы, определение ее особенностей, составление пересказов самых интересных эпизодов произведений от лица главных героев, самостоятельное составление рассказов о герое с использованием авторского текста; метапредметные: Р — формулирование учебной задачи урока, планирование вместе с учителем деятельности по изучению темы урока, оценивание своей работы на уроке, П - высказывание своего мнения о прочитанном произведении, оценивание поступков героев, умение пользоваться списком рекомендованной литературы для выбора книги, К - ответы на вопросы учебника на основе произведений зарубежной литературы, обсуждение в паре ответов на вопросы учебника, доказательство своей точки зрения, деление полномочий в группе при планировании групповой работы; личностные: формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов, умений сравнивать поступки героев литературных произведений со своими собственными поступками, осмысливать поступки героев.
Оборудование: мультимедиапроектор (по возможности), выставка книг, портрет М. Твена, видеозапись (отрывок) художественного фильма по одноименному произведению.
Ход урока
I. Организационный момент
II. Речевая разминка
— Прочитайте способом «птичий базар».
Вот новый день и новый час,
Урок литературы новый.
Но старый друг в гостях у нас:
Проказник, плут, пират бедовый.
— Прочитайте с вопросительной интонацией, с утвердительной, с сердитой, с веселой, шепотом, громко, скороговоркой, выразительно.
— Объясните значение слова «бедовый». (Шустрый, смелый.)
— Прочитайте тему урока. Определите его задачи.
