— Кто герои произведения? (Гулливер и лилипуты.) Сегодня мы дадим характеристику героев произведения.
— Поработайте с другом. Обсудите в паре и запишите в рабочие тетради, какими были лилипуты. (Изобретательными, смелыми, ловкими, подвижными, красивыми.)
— Дайте характеристику Гулливера. Каким он был?
— Обсудите в группе и запишите характеристику главного героя. В этом вам поможет план.
План характеристики героя
1. Имя героя, его место жительства.
2. Действия и поступки, совершаемые героем.
3. Внешность и характер героя.
4. Отношение автора к герою.
5. Ваше отношение к герою.
Гулливер с детства любит читать книги и карты, путешественник, корабельный врач, смелый, добрый, скромный, не боится трудностей, любит родину.
IV. Физкультминутка
V. Продолжение работы по теме урока
(Самостоятельная работа.)
— Проверьте себя, хорошо ли вы знаете текст. Выполните тестовые задания.
1. Когда Гулливер проснулся, было уже совсем...
а) темно б) светло в) холодно
2. Гулливер был похож на..., которую поймали в сеть,
а) щуку б) акулу в) рыбу
3. Крошечный человечек был ростом...
а) в три пальца
б) в два пальца
в) в четыре пальца
4. Самый смелый подкрался к лицу Гулливера и потрогал копьем его...
а) нос б) брови в) подбородок
5. Человечки подкатили к руке Гулливера бочки с вином.
Их было...
а) две б) три в) пять
6. Сонный Гулливер не сбросил с себя маленьких прыгунов потому, что...
а) они ему не мешали
б) он не мог
в) он пожалел их (Просмотр фрагмента мультфильма «Путешествие Гулливера».)
VI. Рефлексия
- Продолжите предложения.
• Сегодня на уроке я узнал...
• На этом уроке я похвалил бы себя за...
• После урока мне захотелось...
• Сегодня я сумел...
VII. Подведение итогов урока
- Знаете ли вы, в каких еще странах побывал Гулливер? (Первое путешествие — в страну Лилипутию, второе — в Бробдингнег — страну великанов, третье — в Лапуту, Бальнибарби, Лаггнегг, Глаббдобдриб и Японию, четвертое — путешествие
в страну гуигнгнмов.)
— Как вы понимаете словосочетание «зарубежная литература»? (Значит, писатель жил в другой стране, не в России.)
— А каких зарубежных писателей вы знаете? (Братья Гримм, Андерсен...)
Домашнее задание
Придумать рассказ о том, что бы произошло, когда ты на время стал великаном.
_________________________________
Тема: Г.Х. Андерсен «Русалочка»
Цели: расширить знания о жизни и творчестве Г.Х. Андерсена; читать и анализировать сказку «Русалочка»; учить находить ответы на вопросы по тексту, пересказывать его, делить текст на части, озаглавливать их, характеризовать героев, анализировать их поступки; отрабатывать навыки выразительного чтения; развивать память, речь, мышление.
Планируемые результаты: предметные: знание зарубежной литературы, определение ее особенностей, составление пересказов самых интересных эпизодов произведений от лица главных героев, самостоятельное составление рассказов о герое с использованием авторского текста; метапредметные: Р — формулирование учебной задачи урока, планирование вместе с учителем деятельности по изучению темы урока, оценивание своей работы на уроке; П — высказывание своего мнения о прочитанном произведении, оценивание поступков героев, умение пользоваться списком рекомендованной литературы для выбора книги, К — ответы на вопросы учебника на основе произведений зарубежной литературы, обсуждение в паре ответов на вопросы учебника, доказательство своей точки зрения, деление полномочий в группе при планировании групповой работы; личностные: формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов, выработка умения терпимо относиться к людям иной национальной принадлежности.
Оборудование: мультимедиапроектор (по возможности), выставка книг, портрет Г.Х. Андерсена, видеозапись мультфильма по сказке «Русалочка».
Ход урока
I. Организационный момент
