II. Характеристика матери-стрижихи

- Послушайте пословицы, догадайтесь, о ком в них говорит­ся. (О матери.)

• Птица рада весне, а дитя — ей.

• Сердце ее лучше солнца греет.

• Роднее ее родни нет.

- Составьте характеристику матери-стрижихи, пользуясь текстом.

- Какие слова выбирает автор, чтобы рассказать о стрижихе? Какой она была матерью?

(Учащиеся самостоятельно составляют синквейн. После про­верки на доске записывают наиболее удачный. Например:

Стрижиха.

Строгая, заботливая.

Кормит, воспитывает, оберегает.

С ней очень хорошо.

Мать.)

III. Физкультминутка

IV. Работа по теме урока

Чтение и деление текста на части

(Можно каждую часть поделить на микротемы.)

1. Новорожденные стрижи:

1) рождение Скрипа;

2) плохо одним;

3) мама вернулась.

2. Жизнь стрижиной семьи:

1)кормление птенцов;

2) обидно;

3) папы нет (или Тяжело жить без папы).

3. Птенцы подросли:

1) хочется выглянуть из норки;

2) мамино наказание;                                                                       

3) враги стрижат.

4. Случилась беда:

1) мама погибла;

2) плохо без мамы;

3) дружные стрижи.

5. Учатся летать:

1) первый полет Скрипа;

2) наелся хорошо.

6. Новое жилье:

1) потерялась норка;

2) строит дом;

3) мальчишки достали.

7. Пора в дорогу:

1) беспокойство стрижей;

2) стрижи полетели;

3) мальчишки-рыбаки прощаются.

Пересказ текста по коллективно составленному плану

Обобщение знаний о птицах

- Перечитайте самостоятельно рассказ Д.Н. Мамина-Сиби­ряка «Приемыш». Выпишите в две колонки эпитеты для описания лебедей и стрижей.

(Учащиеся составляют сравнительную характеристику лебедей и стрижей самостоятельно или в паре (на усмотрение учителя). После выполнения задания проводятся проверка, обобщение зна­ний о птицах. Дополнительную информацию учащимся может дать учитель. См. материал к уроку.)

V. Рефлексия

- Продолжите предложения.

• Сегодня на уроке я узнал...

• На этом уроке я похвалил бы себя за...

• После урока мне захотелось...

• Сегодня я сумел...

VI. Подведение итогов урока

- Что В.П. Астафьев мог наблюдать в жизни,' а что придумал, когда сочинял историю про стрижонка Скрипа?

- Зачем писатель использует этот прием?

Домашнее задание

Подготовить пересказ от имени Скрипа. Выполнить зада­ния 2, 3 на с. 111 учебника.

Материал для учителя

Стрижи

Черные стрижи очень похожи на ласточек. Эти длиннокрылые птич­ки, со свистом летающие над нашими головами, также всю жизнь про­водят в воздухе, на землю никогда не садятся.

Обычно стрижи живут на высоких строениях. Чтобы взлететь, стриж падает из своего гнезда или с высокого карниза, расправляет в воздухе крылья и быстро, стремительно летит. Известно, что стрижи — самые быстрые птицы. Соперников в быстроте полета они не имеют. Приле­тают к нам стрижи еще позднее ласточек и, как и ласточки, питаются исключительно насекомыми.

Лебеди

Со времен глубокой древности лебедь — одна из самых крупных и сильных птиц — служит символом красоты и любви, чистоты и неж­ности. Лебедя воспевали в былинах и сказаниях. Существует старинная легенда о лебединой песне, которую эта прекрасная птица якобы поет перед своей гибелью.

Вообще-то, лебедь не относится к певчим птицам. Лебедь может лишь неторопливо гоготать. Гулкие и торжественные трубные звуки из­дает лебедь-кликун. Их хорошо слушать по весне, когда лебеди, возвра­тившиеся с южной зимовки, парами величаво пролетают в поднебесье.

Огромные белые птицы на синем апрельском небе — это незабываемо красивое зрелище. Но еще красивее кажется лебедь на уединенном озере в глухом лесу. Он плывет, скользит по воде легко и бесшумно, и вода под ним светлеет, принимает перламутровый оттенок. Лебедь неповторимо изящен в каждом своем движении — и при крутом повороте при плава­нии, когда он оставляет за собой искрящуюся волну, и при купании, ко­гда шумно расплескивает воду, и при подъеме на крылья, упруго и гулко секущие воздух.

Гнездятся лебеди по глухим, малодоступным озерам, в густейших камышах, это исключительно чуткие и осторожные птицы. Заботы о вос­питании лебедят делят между собой отец и мать.

В неволе белый лебедь быстро становится ручным, мирно живет в зоологических садах рядом с черным лебедем — гостем из Австралии.

Лебедь — прекрасное и теперь редкое создание природы, охота на него в нашей стране запрещена.

___________________________________

Тема: Обобщающий урок-конкурс «Природа и мы»

Цели: повторить и обобщить знания, полученные при изуче­нии раздела «Природа и мы»; развивать речь, мышление, творче­ские способности.

Планируемые результаты: предметные: умения читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, увеличивать темп чтения вслух, исправляя ошибки при повторном чтении текста; метапредметные: Р - формулирование учебной задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельно­сти, планирование вместе с учителем деятельности по изучению темы урока, оценивание своей работы на уроке, П - анализ худо­жественного и научно-познавательного текста, выделение в нем основной мысли, отбор опорных (ключевых) слов для создания собственного текста, поиск необходимой информации в учеб­ной и справочной книге, самостоятельный и целенаправленный выбор книги, К — ответы на вопросы на основе художествен­ного текста учебника, осмысление правил взаимодействия в паре и группе; личностные: привитие нравственных ценностей (лю­бовь к природе, к животным, малой родине, родителям, уважение к старшим).

Оборудование: выставка книг по теме раздела, карточки с за­даниями.

Ход урока