Страница I
— На ней в нашем журнале мы поместим портреты писателей, которым его посвящаем.
(Учитель показывает портрет по очереди каждой команде. Они должны назвать полностью имя и годы жизни.)
1. Валерий Яковлевич Брюсов (1873—1924).
2. Марина Ивановна Цветаева (1892—1941).
3. Сергей Александрович Есенин (1895-1925).
Страница II
— Каждая команда получит карточку с. текстом о творчестве одного поэта. Подготовьтесь и прочитайте выразительно этот текст одноклассникам.
(Дети готовятся, затем отвечают на вопросы учителя.)
Карточка 1. Валерий Яковлевич Брюсов
Сочинять начал с восьми лет, а в семнадцать написал за один год почти две тысячи строк. С первых же шагов В.Я. Брюсов не хочет идти по стопам пушкинских или некрасовских подражателей. Он твердо верит в свою звезду.
В истории русской литературы он навсегда остался открывателем новых путей, великолепным мастером стиха, доказавшим, что поэт может передать все многообразие человеческих страстей, все «сокровища, заложенные в чувстве». Оставил он след в культуре и как талантливый критик, организатор, редактор, педагог. С детских лет его манило неведомое:
Мне снились: рощи пальм, безвестный океан,
И тайны полюсов, и бездны подземелий,
И дерзкие пути междупланетных стран.
Но поэт бежал не столько от мира вообще, сколько от его пошлости и мелочности. Возвышенное и героическое, таинственное и трагическое он умел видеть повсюду: в раскрытой книге, случайной уличной сценке, обычной череде будней. В целом темы, привлекавшие его, бесконечно разнообразны.
По улицам узким, и в шуме и ночью,
в театрах, в садах я бродил,
И в явственной думе грядущее видя,
за жизнью, за сущим следил.
Я песни слагал вам о счастьи,
о страсти, о высях, границах, путях,
О прежних столицах, о будущей власти,
о всем распростертом во прах.
Карточка 2. Марина Ивановна Цветаева
Осенью 1910 г. восемнадцатилетняя гимназистка, дочь профессора Московского университета Ивана Владимировича Цветаева, отнесла в типографию сборник своих стихов. Книга называлась «Вечерний альбом» — стихи, написанные в 15—17 лет (некоторые, возможно, еще раньше).
Когда к власти пришли большевики, она остается в Москве одна с двумя дочерьми, безо всяких средств к существованию. В то время в стихах М.И. Цветаевой страшный быт преображается в высокую поэзию:
Чердачный дворец мой, дворцовый чердак!
Взойдите. Гора рукописных бумаг...
— Так! — Руку! — Держите направо, —
Здесь лужа от крыши дырявой.
Теперь полюбуйтесь, воссев на сундук,
Какую мне Фландрию вывел паук.
Не слушайте толков досужих,
Что женщина может без кружев!..
Вот дети мои — два чердачных царька,
С веселою музой моею, — пока
Вам призрачный ужин согрею, —
Покажут мою эмпирею.
Чердак превращен в «чердачный дворец», паутина — в кружева, голодные дети — в «царьков». Душа поэта не нуждается в хлебе, ибо будет — теперь Цветаева в этом уверена — существовать и на небе, в подлинном споем доме.
Карточка 3. Сергей Александрович Есенин
Родившийся в семье крестьянина Александра Никитича Есенина в селе Константинове Рязанской области мальчик очень скоро лишился родительского крова. Его мать, Татьяна Титова, вышла замуж по воле своенравного отца. Вскоре, не выдержав вражды со свекровью и не желая покоряться нелюбимому мужу, она с трехлетним Сергеем на руках ушла к родителям. Дед с бабушкой взяли внука на воспитание, а дочь послали в Рязань на заработки. Так и получилось, что Есенин рос на попечении бабушки.
«Стихи начал слагать рано, — напишет позже С. Есенин в автобиографии. — Толчки давала к этому бабка. Она рассказывала сказки. Некоторые сказки с плохими концами мне не нравились, и я их переделывал насвой лад. Стихи начал писать, подражая частушкам».
Бабушка сумела передать любимому внуку всю прелесть устной и песенной речи.
...Но вот проходит время, и в 1904 г. уже подросшего Сережу Есенина определяют в Константиновское земское четырехгодичное училище, и затем — в церковно-учительскую школу в маленьком городке Спас-Клепики.
После Константиново, где его детство «прошло среди полей и степей», четырнадцатилетний подросток оказывается вдали от дома в закрытой двухклассной школе-интернате. Единственным его утешением становится дружба с товарищем по классу Гришей Панфиловым. Долгими вечерами засиживались они с приятелями в доме Панфиловых допоздна — пели, играли, танцевали, а иногда читали друг другу стихи, среди которых есенинские отличались особой легкостью.
Даже самые ранние, бесхитростные и чистые его стихи уже при первом чтении захватывают душу своим певучим слогом:
Там, где капустные грядки
Красной волной поливает восход,
Клененочек маленький матке
Зеленое вымя сосет...
Читая написанное поэтом в эти годы, невольно испытываешь щемящую жалость ко всему живому. Месяц — «кудрявый ягненочек» — «гуляет по голубой траве», рога месяца, отражающегося в затихшем озере, "бодаются» с осокой. Если взглянуть на воду с «далекой тропы», то покажется, что вода «качает берега». Не туман поднимается над степью, а степь «кадит дымом». Полынь не пахнет, а «веет запахом», сад не цветет, а «полышет», как «пенный пожар».
Для 1-й команды
— Какие стихи В.Я. Брюсова вы читали в этом разделе?
— Связано ли содержание стихотворения «Детская» с его ритмом?
— Отличаются ли по звучанию первая и последняя строфы от других строф? Почему?
Для 2-й команды
— Какие произведения М. Цветаевой вы прочитали в этом разделе? О чем они?
— Дороги ли автору воспоминания детства?
— Из каких слов это видно? Для 3-й команды
— Какое произведение С.А. Есенина вы прочитали?
— Какие иллюстрации к нему вы бы сделали? Опишите.
Страница III
— Выберите из сборников стихов своего поэта те, которые вам больше всего нравятся. Прочитайте выразительно в классе своим одноклассникам.
(Слушают по 3 стихотворения от каждой команды.)
Страница IV
(Доска делится на три части. Ученики должны сделать набросок к одному из изученных стихотворений. Члены других команд называют это произведение и его автора.)
III. Рефлексия
— Выберите и покажите смайлик, который соответствует вашей работе на уроке.
