Упражнение 1. Ознакомьтесь с моделью информативного реферата научной статьи. Каждая часть реферата оформляется стандартизованными языковыми средствами (речевыми клише).

МОДЕЛЬ РЕФЕРАТА:

1. Вступление (название исходного текста, где опубликован, в каком году); сведения об авторе (фамилия, ученые степень и звание); смысл названия работы: чему посвящена (тема), в связи с чем написана.

 2. Перечисление основных вопросов (проблем, положений), о которых говорится в тексте.

3. Анализ самых важных, по мнению референта, вопросов из перечисленных выше. Задачи типового анализа: 1) обосновать важность выбранных вопросов (почему эти вопросы представляются наиболее важными и интересными автору реферата); 2) коротко передать, что по этим вопросам говорит автор, опуская иллюстрации, примеры, цифры, отмечая только их наличие; 3) выразить свое мнение по поводу суждений автора исходного текста.

4. Общий вывод о значении всей темы или проблемы реферируемого текста. В этой части реферата можно выйти за пределы данного текста и связать разбираемые вопросы с более широкими проблемами

 

 

Языковые средства, оформляющие реферат:

1 .Рассматриваемая статья посвящена теме (проблеме, вопросу...) В статье рассматриваются вопросы, имеющие важное значение для... Тема статьи...; Статья на тему...; Статья посвящена теме (проблеме, вопросу)...; Тема статьи (вопросы, рассматриваемые в статье) представляет большой интерес... Основная тема статьи отвечает задачам... Выбор темы статьи (исследования) закономерен, не случаен… Статья представляет собой обобщение (изложение, описание, анализ, обзор)..; Статья носит название (называется, под названием, под заголовком)...; В статье излагается (говорится о, дается оценка, анализ, изложение, описание); представлена точка зрения...; Автор статьи рассказывает (излагает)...;

2 .В статье автор затрагивает (ставит, освещает ) следующие проблемы, останавливается (особо) на следующих проблемах (вопросах, фактах), касается следующих проблем (вопросов, фактов)...; В статье представлена точка зрения на...; Сущность проблемы сводится к.., (заключается, состоит в...);

Актуальность рассматриваемой проблемы, по словам автора, определяется тем, что... В начале статьи автор дает обоснование актуальности темы (проблемы, вопроса, идеи)... Затем дается характеристика целей и задач исследования (статьи).

3 .Рассматриваемая статья состоит из двух (трех) частей...

а) характеристика авторского изложения информации: Автор говорит, анализирует, раскрывает сущность (суть, противоречия), разбирает, описывает, формулирует, выдвигает (гипотезу, вопрос), высказывает предположение, останавливается, касается, отмечает, подчеркивает, выделяет, (особое, специальное) внимание уделяет, утверждает, доказывает..; Автор считает, полагает, стоит на точке зрения, придерживается точки зрения, отстаивает точку зрения..; Автор сравнивает, сопоставляет, противопоставляет; Автор согласен, возражает, противоречит, спорит, опровергает, полемизирует, критикует, расходится во взглядах, выдвигает (приводит) возражения (аргументы, доказательства)...; Автор ссылается, опирается, исходит, иллюстрирует, приводит пример, цитирует, обосновывает, имеет в виду; объясняет это тем, что...; видит причину в том, что...; Автор дает определение (сравнительную характеристику, обзор, анализ)... Затем автор останавливается на таких проблемах, как (касается следующих проблем, ставит вопрос о том, что...)... Автор подробно останавливается на истории возникновения (зарождения, появления, становления)... Автор излагает в хронологической последовательности историю... Автор подробно (кратко) описывает (классифицирует, характеризует) факты... Автор доказывает справедливость (опровергает что-либо)...

б ) Автор приводит доказательства справедливости своей точки зрения.

 Далее в статье приводится целый ряд примеров, доказывающих (иллюстрирующих) правильность (справедливость)... В статье дается обобщение..., приводятся хорошо аргументированные доказательства...

в) В заключение автор говорит о том, что... Изложенные (рассмотренные) в статье вопросы (проблемы) представляют интерес не только для..., но и для... Надо заметить (подчеркнуть), что... Несомненный интерес представляют выводы автора о том, что... Наиболее важными из выводов автора представляются следующие...

4. Оценивая работу в целом, можно утверждать ... Безусловной заслугой автора является... Заслуга автора состоит (заключается) (в чем?)... Основная ценность работы состоит (заключается) (в чем?)... Достоинством работы является... Недостатком работы является... К достоинствам (недостаткам) работы относятся... С теоретической (практической) точки зрения важно (существенно)... Вызывают возражения (сомнения)... Нельзя (не) согласиться с... Существенным недостатком работы можно считать …

5. Адресат статьи (факультативный смысловой компонент) Статья (книга) адресована специалистам/ неспециалистам, широкому кругу читателей….Статья рассчитана (на кого), интересна (кому), представляет (может представлять) интерес (для кого).

Упражнение 2. Ознакомьтесь с примерами информативных рефератов. Обратите внимание на содержание, структуру рефератов и языковые средства, характерные для их оформления.

 

1.Осипов С. Прионы – невидимые убийцы // Аргументы и факты.- 1996.-№8.       Статья посвящена защите человека от вирусов и болезнетворных бактерий. Она состоит из введения и трех небольших разделов.

Во введении автор отмечает, что в мире существует огромное количество микроорганизмов, некоторые из них являются полезными и необходимыми, а другие – болезнетворными.

 В первом разделе, названном «Неприятности из микромира», автор напоминает, что с изобретением антибиотиков ученые смогли победить различные виды бактерий и научились излечивать многие болезни, например, туберкулез. Однако антибиотики уничтожают в организме человека не только болезнетворные бактерии, но и полезные. Поэтому организм человека остается не защищенным перед вирусами, которые занимают место уничтоженных бактерий. Кроме того, бактерии и вирусы могут легко приспосабливаться к условиям окружающей среды. В качестве примера автор рассказывает о бактериях, живущих в кондиционерах и овощехранилищах и вызывающих серьезные заболевания легких. Во втором разделе – «Лекарство от СПИДа» – автор сообщает о том, что окончательное число существующих на Земле вирусов еще не названо, однако известно, что более тысячи из них представляют опасность для человека. Раньше для борьбы с вирусами успешно применяли вакцинацию, однако в настоящее время таким образом полностью ликвидирована только черная оспа. Автор сообщает, что по прогнозам немецких учёных, лекарство от СПИДа будет изобретено уже в 2003 году, однако задает резонный вопрос: что дальше» какие неизвестные пока вирусы могут появиться к этому времени?

Третий раздел, названный «Что дальше?», посвящен сравнительно недавно обнаруженному виду болезнетворных инфекций – прионам. Прионы – это патологические белки, более примитивные, чем бактерии и вирусы. Они вызывают целый ряд так называемых «медленных» инфекций.

Автор отмечает, что прионы существовали всегда и первоначально поражали только домашних животных (овец и коров). Попадая в организм человека с недостаточно обработанным мясом, они вызывают разрушение нейронов головного мозга. В результате человека разбивает паралич, мозг его от прионовой инфекции становится похожим на пористую губку. Личность разрушается очень быстро – за 6-8 месяцев. Это называется болезнью Крейцфельд-Якоба, но сходные симптомы имеют и другие неизлечимые заболевания – синильный психоз, старческий маразм.

 Автор отмечает, что прионы поражают людей в основном старше 60 лет. Для борьбы с этими инфекциями необходимо осуществлять специальную проверку мяса, не рекомендуется есть сырое и недожаренное мясо. Указывается, что прионы погибают лишь после 1,5-2 часов интенсивного варения мяса.

 Автор статьи сообщает также о другом виде недавно открытых возбудителей болезней человека – вериоидах, которые попадают на Землю вместе с метеоритами и космической пылью. Вериоиды – нечто среднее между живой и неживой материей.

Автор отмечает, что людям с ослабленным иммунитетом ждать от них чего-то хорошего вряд ли разумно. В качестве иллюстрации в статье содержится фотография, на которой изображен пожилой больной человек, сидящий в инвалидной коляске, в окружении врачей. Эту фотографию можно расценивать как предостережение о возможных болезнях.

Статья представляет интерес для широкого круга читателей.

                                    

2. Международные валютно-кредитные отношения: Учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по направлению «Экономика», спец. «Финансы, кредит и денежное обращение» и «Мировая экономика» / И.Я. Носкова.– М.: ЮНИТИ, 1995. – 208 с.

Учебное пособие посвящено анализу международных валютно- кредитных отношений.

Книга состоит из двух разделов: «Международные операции банков» и «Валютно-финансовые операции во внешнеэкономической деятельности».

В первом разделе рассматривается происходящий в последние десятилетия рост международных операций коммерческих банков, который выражается как в увеличении числа банков, проводящих эти операции, так и в расширении видов и методов оказания банковских услуг за границей. В книге значительное место уделено рассмотрению валютных операций между участниками валютного рынка, в частности, различных видов котировок валют, дифференциации валютных курсов, валютных позиций банков при совершении валютных операций, валютного арбитража, особенностей операций на рынке евровалют и проч. Коммерческим банкам принадлежит решающая роль в финансировании и кредитовании международной торговли. Поэтому в учебном пособии подробно рассмотрены основные виды операций, проводимых банками при финансировании внешнеторговых сделок. К их числу относятся, во-первых, расчеты с помощью банковского перевода, чеков, аккредитивов, инкассо при посредничестве в платежах; во-вторых – банковское кредитование, лизинг, факторинг, форфетирование при кредитовании внешней торговли. По рассматриваемым банковским операциям приведены примеры конкретных цифровых расчетов, что придает проведенному анализу целенаправленную практическую значимость.

 Второй раздел учебного пособия посвящен проблемам организации валютно-финансовых и кредитных связей во внешнеэкономической деятельности в Российской Федерации. Наряду с анализом законодательной базы валютно-финансовых операций рассмотрены особенности осуществления международных расчетов и кредитования в сфере внешнеэкономических связей, валютно-финансовые условия внешнеторговых контрактов, организация и техника совершения операций по международным расчетам предприятий, а также кредитные инструменты обращения и платежа. Значительное место в работе отводится комментариям к нормативным документам по валютно-финансовым операциям.

 Учебное пособие предназначено для студентов, обучающихся по специальностям «Кредит», «Финансы», «Банки и банковская деятельность», а также будет полезно практическим работникам предприятий и организаций, осуществляющих внешнеэкономическую деятельность.

Упражнение 3. Прочитайте информативный реферат, вставляя пропущенные слова и словосочетания (см. в упр.1 «Языковые средства, оформляющие реферат»).

АРАЛ: ТРАГЕДИЯ ПРОДОЛЖАЕТСЯ Статья … исследованию экологической катастрофы на Аральском море. Статья... проблемно-информационный характер.

Основные вопросы статьи: причины Аральской трагедии, ее последствия и способы предотвращения экологической катастрофы. Среди перечисленных вопросов... на материалах статьи о последствиях падения уровня Аральского моря.

 Авторы..., что снижение уровня моря началось в 60-е годы под влиянием уменьшения стока в бассейнах рек Амударьи и Сырдарьи, питающих Арал. Авторы... цифровые данные падения уровня моря с 1961 года по 1988 год. Авторы статьи... точки зрения на масштабы существующих и надвигающихся изменений в результате падения уровня Аральского моря. Прежде всего... внимание климатическим изменениям, связанным с усыханием дельт Сырдарьи и Амударьи.

 В статье подробно... результаты наблюдений за относительной влажностью, а также... влияние ухудшения режима влажности на содержание влаги в нижнем 1,5- километровом слое атмосферы.

 Авторы статьи... и на тенденции сдвига дат устойчивого перехода температуры воздуха через 0°С к более поздним срокам и... о стирании различий в термическом режиме прибрежных и континентальных станций,... на последствия высыхания дна Аральского моря.

Авторы... свои соображения 19 цифровыми данными наблюдений за выносом солей и отрицательным воздействием осушенной территории Арала на окружающие территории.

 Авторы попутно..., что перенос аэрозолей в атмосфере и осаждения на поверхности планеты имеют глобальный характер, а современные методы анализа не позволяют идентифицировать выпавшие соли по источникам их происхождения, поэтому нельзя видеть причину всех случаев минерализованных осаждений из атмосферы на поверхности Земли в усыхании Аральского моря...., авторы... о том, что экологическая система региона выведена из равновесия и находится на пути полной деградации.... внимание на негативных последствиях ошибок, допущенных при экономическом освоении региона, авторы... ряд мер по предотвращению экологической катастрофы. Однако авторы статьи... благоприятных прогнозов по поводу восстановления моря в пределах начала 60-х годов.

 

 

Упражнение 4. Сделайте стилистическую правку текста информативного реферата. Отметьте его языковые средства.

                                          Реферат

 Статья под заголовком «Новый подход к оценке стоимости биотехнических компонентов экосистем» написана группой ученых Уральского института экологии растений и животных: В.Н.Большаковым, Н.С.Корытиным, Ф.В.Кряжимским и В.М.Шишмаревым и опубликована в журнале «Экология» № 5 за 1998 год.

В настоящей статье речь идет об оценке стоимости природных ресурсов и, соответственно, об оценке при использовании этих ресурсов.

Автор предлагает новую модель расчета ущерба и обосновывает ее эффективность.

В начале статьи кратко разбираются ранее существовавшие методики определения ущерба природе и делается акцент на их неэффективности. Автор говорит, что эти модели рассчитывали лишь ущерб, причиненный одной хозяйственной отраслью другой отрасли, использующей экосистему. Поэтому ставится необходимость в выработке общих экономических показателей для любой человеческой деятельности, с помощью которых можно было бы сопоставить выгоду производства для человека и негативное влияние его на окружающую среду. Далее излагается сама модель, основу которой составляют уравнения входящих и выходящих потоков энергии в биосферу. Представлена структурная схема модели с входными, выходными и промежуточными данными. Выводится уравнение энергетической стоимости биологических объектов. Ввод данного уравнения сделан очень подробно с множеством промежуточных формул и комментариями к ним. Затем следует расчет параметров выведенного уравнения стоимости биологических объектов на основе обширного массива данных о таких параметрах, как энергетическое содержание различных биологических тканей, скорость оборота вещества в организмах и др. После всего этого автор переходит к оценке ущерба биологической системе. Здесь говорится о необходимости подсчета 20 цены определенного природного ресурса в расчете на одну особь животных либо на одну единицу биомассы с целью дальнейшего суммирования этих цен с учетом плотности каждого вида растений или животных.

В конце статьи автор не забывает отметить слабые стороны своей модели и тем самым одновременно ставит задачи для будущих разработчиков расчета биосферы.

 

 Упражнение 5. Прочитайте типовые планы научных текстов. Информацию в основной части информативного реферата или реферата-обзора целесообразно излагать с опорой на предлагаемые ниже планы, отражающие специфику изложения научной информации.

 

1.Типовой план текста «Описание науки»

1.Определение науки.

2.Структура науки.

3.История развития науки.

4.Современный этап развития науки.

5.Методы науки.

6.Связь с другими науками.

7.Значение науки.

8.Организация науки.

 

2.Типовой план текста «Описание материала, вещества, прибора, устройства»

1.История изучения материала (вещества).

2.Материал/вещество в природе.

3.Способы получения материала/вещества.

4.Определение материала/вещества, его свойства и структура.

5. Классификация его разновидностей и их свойств.

6.Отличия материала/вещества от других, аналогичных, его преимущества перед ними.

7.Использование материала/вещества, его роль в современном производстве.

8.Дальнейшие перспективы его разработки и использования.

3.Типовой план текста «Определение понятия»

1.Происхождение и сущность понятия.

2.История,причины появления термина/понятия.

3.Различия в понимании и определении термина/понятия.

4.Роль/значение понятия в науке.

4.Типовой план текста «Описание явления»

1.Определение сущности явления.

2.Природа явления (Источник явления).

3.Характеристики явления (качественные, количественные).

4.Классификационная характеристика явления.

5.История открытия и изучения явления.

6.Роль данного явления.

7.Перспективы использования явления или борьбы с ним.

 

5.Типовой план текста «Описание процесса изменения, развития»

1.Общая тенденция процесса изменения, развития.

2.Закономерности, лежащие в основе процесса.

3.Факторы (причины, условия), определяющие протекание процесса.

4.Этапы/стадии изменения процесса.

6.Типовой план текста «Описание проблемы»

1. Обоснование актуальности данной проблемы.

2.Сущность/содержание проблемы.

3.Принципы/факторы, породившие/обострившие проблему.

4.Возможности/пути решения проблемы.

5.Трудности, стоящие на пути решения проблемы.

6.Перспективы,связанные с решением проблемы.

 

7.Типовой план текста «Описание научного исследования»

1.Цель исследования.

2.Характеристика объекта исследования.

3.Программа исследования и ее реализация.

4.Метод (методы) исследования.

5.Полученные в ходе исследования результаты.

6.Выводы, сделанные на основе полученных результатов.

 

 

Упражнение 6. Прочитайте текст, определите, о чем идет речь: об описании науки, устройства, процесса, проблемы, свойства или определении понятия.

       Социально-экономическая необходимость и значимость       применения автоматики

 

Задача широкого внедрения средств автоматизации, в том числе и пожарной автоматики, является весьма актуальной, так как, во-первых, достигается экономия сил, а в социальном плане это проявление реальной заботы государства о жизни и здоровье персонала объектов, населения и личного состава пожарной охраны; во-вторых, увеличивается гарантия успешного тушения пожаров, предотвращение возможности их превращения в крупные пожары до прибытия подразделений и благодаря этому – существенное уменьшение вероятного экономического ущерба, а, стало быть, сохранение достигнутого или запланированного уровня производства духовных и материальных благ.

    Немаловажное значение при этом имеет и социальный эффект от применения средств пожарной автоматики, в том числе и для защиты людей от воздействия опасных факторов пожара как на рабочих местах, так и по месту их жительства или в местах отдыха. Это создает у населения уверенность в своей безопасности и в том, что материальные и духовные ценности надежно защищены, благодаря чему повышается экономическая эффективность и поддерживается социальное спокойствие. Достижение такого результата весьма важно в современных условиях, характеризующихся высоким уровнем психологической напряженности жизни и работы людей.

Таким образом, социально-экономическая значимость средств пожарной автоматики может быть сформулирована следующим образом: пожарная автоматика в системе мер пожарной безопасности является важным звеном обеспечения социального спокойствия, нормального функционирования экономического организма страны, сохранения национального богатства, предотвращения возможности возникновения и действия локальных кризисных ситуаций в экономике.

Ю. А. Сыркин, слушатель ФПНПК

Академии ГПС МЧС России

Упражнение 7. Вы будете составлять реферат статьи «Парниковый эффект», которая является, вариантом типового текста «Описание явления». Прочитайте эту статью. Выделите в ней коммуникативные блоки, соответствующие типовому тексту «Описание явления». Совпадает ли их число и последовательность с планом типового текста?

                              Парниковый эффект

(1) Нашу планету с ее атмосферой можно представить себе как гигантский парник. В роли невидимой стеклянной рамы или полиэтиленовой пленки выступает одна из составляющих воздуха – углекислый газ. Его в газообразной оболочке Земли немного, но он совершенно необходим для всей земной жизни. Без него невозможен фотосинтез в зеленых растениях – важнейший для жизни на Земле процесс запасания солнечной энергии. Кроме того, он обладает одним интересным свойством: пропуская коротковолновое излучение к Земле, углекислый газ препятствует рассеянию тепла и потере его в мировом пространстве. Углекислый газ, таким образом, выполняет функцию стекла или пленки парника: не выпуская тепло, он предохраняет Землю от охлаждения и замерзания. Это явление и было названо «парниковый эффект».

(2) Жизнь на нашей планете неоднократно совершала своеобразные рывки, результаты которых мы наблюдаем и в настоящее время. В немалой степени это связано с колебаниями содержания углекислого газа в воздухе – усилением или ослаблением парникового эффекта.

(3) Современная наука располагает методами, позволяющими определить состав атмосферы в далеком прошлом. Было установлено, что 300 миллионов лет назад в каменноугольном геологическом периоде, или карбоне, благодаря интенсивной вулканической деятельности произошло заметное увеличение углекислого газа в воздухе. В этот период, продолжавшийся 70 миллионов лет, наблюдалось усиление парникового эффекта.

(4) Земля, нагреваясь летом и днем, почти перестала остывать зимой и ночью. На экваторе и на полюсах сделалось равномерно тепло, облачно и влажно. Средняя температура держалась примерно на уровне 18, лето перестало сменяться зимой.

(5) Прирост растительности в ту пору был гигантским. Окаменевшие остатки деревьев тех времен не несут годичных колец в древесине, так как росли деревья непрерывно. На обширных болотах, покрывавших низменности материков, растения, близкие к нашим хвощам, папоротникам и плаунам, достигали 30-метровой высоты. До сих пор те леса в виде «черного золота» -каменного угля- питают мировую индустрию. В карбоне биосфера сделала еще один гигантский шаг вперед: в результате быстрого роста и быстрого отмирания растений создалась богатая перегноем почва. Такую службу сослужил земной жизни парниковый эффект миллионы лет назад.

(6) В последующие эпохи содержание углекислого газа в атмосфере неоднократно колебалось, увеличиваясь, когда просыпались вулканы, и падая в перерывах. К началу ХХ столетия оно достигло минимума. Однако совсем недавно, во время проведения Международного географического года, приборы зафиксировали увеличение концентрации углекислого газа в воздухе повсюду – от Антарктики до Аляски. Этот излишек – семь миллиардов тонн в год – образовался в результате хозяйственной деятельности человека, сжигающего ископаемые виды топлива и выпускающего в атмосферу тот самый углерод, который отложился в недрах Земли еще в каменноугольном периоде. Подсчитано, что если выбросы углекислого газа в атмосферу будут продолжаться такими же темпами, то в следующем столетии количество его в воздухе увеличится вдвое по сравнению с доиндустриальной эпохой. А это изменит климат всей планеты.

(7) Пока можно только предполагать, какие последствия могут вызвать перемены в климате. Вероятно, на Крайнем Севере можно будет выращивать огурцы без всяких парников. Вероятны и другие приятные сюрпризы. Но, к сожалению, усиление парникового эффекта может вызвать и неблагоприятные явления: возрастет сила ветров и частота температурных аномалий, участятся засухи в средних широтах, сильно повысится уровень Мирового океана.

(8) Сегодня проблема парникового эффекта неизбежно связана с задачей уменьшения выбросов углекислоты газа в атмосферу. Существует мнение, что излишки углекислоты могут быть поглощены водами Мирового океана. Однако исследования показывают, что половина производимого человеком СО все же остается в атмосфере. Вряд ли смогут утилизировать все излишки углекислого газа и зеленые растения, если человек будет продолжать вырубать леса в таких масштабах, как он это делает сейчас.

(9) В решении проблемы парникового эффекта одно из практических направлений – замена ископаемых видов топлива другими источниками энергии: солнечным теплом, энергией движения воздуха и воды, вулканического тепла и др.

 

Упражнение 8. Отметьте в статье фрагменты, которые соответствуют следующим коммуникативным блокам.

 

1.Сущность парникового эффекта.

2.Парниковый эффект в истории Земли.

3.Усиление парникового эффекта в настоящее время.

4.Возможные последствия усиления парникового эффекта.

5.Пути решения проблемы парникового эффекта.

 

Упражнение 9. Ответьте на вопросы. Можете использовать конструкции, данные в скобках.

1.Какое влияние оказывает углекислый газ атмосферы на коротковолновое световое излучение и на тепловое излучение? (пропускать что, задерживать что, поглощать что). 2. Какое обстоятельство обусловило увеличение содержания углекислого газа в атмосфере в карбоне? (обусловить что). 3. Какую роль сыграло усиление парникового эффекта в карбоне для настоящего времени? (способствовать чему). 4. В результате чего произошло увеличение концентрации углекислого газа в настоящее время? 5. Каковы возможные последствия этого явления? (вызвать что). 6. Каковы пути решения проблемы парникового эффекта? (связан с чем, уменьшение чего, путем чего).

 

Упражнение 10. Дайте определение парникового эффекта. Можете выбрать необходимую конструкцию из следующего ряда: явление, связанное с тем, что…; явление, обусловленное тем, что…; явление, при котором ….

 

Упражнение 11. Составьте реферат статьи «Парниковый эффект», опираясь на следующую схему.

Парниковый эффект – это….Установлено, что парниковый эффект наблюдался …, когда…. Это способствовало…. В настоящее время в результате…. Предполагают, что усиление… Решение…

 

Упражнение 12. Сравните ваш реферат с контрольным. Если найдете нужным, внесите в свой вариант изменения.

                                Парниковый эффект

                          (информативный реферат)                            

Парниковый эффект – это явление, обусловленное тем, что углекислый газ атмосферы Земли пропускает коротковолновое световое излучение, но задерживает (поглощает) тепловое. Установлено, что парниковый эффект наблюдался в карбоне, когда увеличение содержания углекислого газа в атмосфере обусловила интенсивная вулканическая деятельность. Это способствовало образованию каменного угля и богатой перегноем почвы. В настоящее время в результате хозяйственной деятельности человека также увеличилась концентрация углекислого газа. Предполагают, что усиление парникового эффекта может вызвать изменение климата Земли: возрастание силы ветров и частоты температурных аномалий, учащение засух в средних широтах, повышение уровня Мирового океана. Решение проблемы парникового эффекта связано с задачей уменьшения выбросов углекислого газа в атмосферу путем замены ископаемых видов топлива другими источниками энергии.

 

Упражнение 13. Прочитайте статью «Еще раз о современной классификации наук». Сформулируйте и запишите тему статьи. Используйте следующие начала предложений: Статья посвящена (чему).., В статье говорится/ идет речь(о чем)...

 

                 Становление современной классификации наук

(1) Задумываясь над тем, как менялась общая структура знания на протяжении двух с половиной тысячелетий, каковы тенденции науки в будущем, приходишь к выводу, что в настоящее время прежние взгляды на общую структуру научного знания начали ломаться, утрачиваются прежняя простота и стройность науки, усложняются ее связи.

(2) Главные тенденции развития современной науки как системы научного знания могут быть определены и поняты, если подвергнуть тщательному анализу взаимосвязь наук в их историческом движении.

(3) Весь процесс развития науки характеризуется как «отрицание отрицания»: от первоначальной единой, нерасчлененной науки к ее расчленению и дифференциации как первому отрицанию, а затем вновь к единой науке, но уже в высшем понимании ее единства, и к возможно полной интеграции наук (как второго отрицания).

(4) Нерасчлененная наука древности находилась под властью философии (1). Только в конце древности стали зарождаться и намечаться будущие отдельные науки: математика, механика, астрономия и др. (2). В эпоху Возрождения научное знание разделилось на ряд отдельных фундаментальных наук (3). В конце 18 века началось отделение прикладного знания от теоретического, в результате чего стали возникать особые технические науки (4). К середине 19 века в основном исчерпал себя процесс односторонней дифференциации наук, когда взаимодействие наук (их интеграция) осуществлялось лишь путем внешних связей (5).

(5) К этому времени доминирующей становится интеграция наук, причем объединение, взаимосвязь прежних наук происходят благодаря появлению новых наук, которые становятся как бы «мостами» между ранее возникшими изолированными друг от друга фундаментальными науками (1). К таким промежуточным наукам можно отнести астрофизику, появившуюся в 1860 году, химическую термодинамику – в 1870-х годах, биохимию - на рубеже 19 и 20 веков (2).

(6) Картина дальнейшего научного движения начинает резко и круто меняться (1). К середине 20 века под влиянием современной научно-технической революции параллельное, хотя и взаимосвязанное, развитие «чистых» и прикладных наук нарушается, и все науки как бы переплетаются между собой, приходя в тесное взаимодействие (2). Появляются особого типа науки - «стержневого» и междисциплинарного характера (3). Возникла кибернетика, которая пронизывает в качестве общеабстрактной науки и связывает между собой теснейшим образом целый ряд конкретных наук: биологические, общественные, технические (4). Если раньше промежуточные, переходные науки, подобно «мостам» соединяли собой далеко отстоящие одна от другой науки, такие, например, как биология и техника, благодаря возникновению бионики (5).

(7) На стадии дифференциации наук и на начальной стадии их интеграции (до середины прошлого века) каждая из наук имеет свой особый объект изучения, какую-то особую форму движения, или функцию, или сторону той же материи (1). Такой принцип построения наук мы назовем функциональным (2).

(8) С середины прошлого века под влиянием научно-технической революции стало прежде всего коренным образом изменяться прежнее однозначное соотношение между наукой и ее объектом (1). Взаимодействие наук, рождение комплексов наук выдвинули на первый план сам объект изучения (2). Все его стороны, свойства, все формы движения и проявляющиеся в нем функции материи надлежит теперь изучать не порознь различными науками, а одновременно в их синтетическом объединении (3). С другой стороны, каждая отдельная наука в силу этого комплексного подхода к объекту изучения вынуждена иметь дело не с одним, как раньше, а со многими самыми различными объектами (4).

(9) Дальнейшее усиление взаимосвязи и взаимодействия наук должно привести к еще большему единению всех наук, к их взаимному проникновению, образованию комплексов совершенно новых, дотоле невиданных наук и научных дисциплин (1).Таково, например, еще не оформившееся в достаточной степени учение о современной научно-технической революции как глобальном явлении нашей эпохи, таково учение о самой науке – «науковедении» - как социальном явлении, таковы космонавтика, экология и в особенности молекулярная биология и многое другое (2)

(10) Наконец, в будущем одна единая наука будет глобально изучать весь мир, имея внутри себя структурные подразделения, полностью подчиненные ей и выступающие в качестве остаточного явления от прежде самостоятельных и раздельных частей научного знания (1). В этой будущей единой науке ее основу составит принцип целостности, но с подчиненным ему принципом функциональности, поскольку эта единая наука будущего сохранит в себе остатки прежних отраслей научного знания (2).

(11) Не следует, конечно, думать, что внутри науки исчезнет вообще всякая специализация (1). Но подобно тому как отдельные органы в живом организме функционируют специализированным образом, подчиняясь общему процессу жизнедеятельности всего организма как целого, так и различные отрасли научного знания при изучении различных сторон того или иного целого объекта должны быть подчинены объединенному знанию (2).

Упражнение 14. Просмотрите статью еще раз. Определите, какие коммуникативные блоки типового плана «Описание процесса изменения, развития» входят в нее (см. Упражнение 5). Сверьте свой ответ с предлагаемым вариантом – п.1,2- 3-й абзац, п.4-4-11-й абзацы. Согласны ли Вы?

 

Упражнение 15. Выделите фрагмент текста, в котором дается описание сущности, тенденций развития науки как системы научного знания. Определите, содержит ли он избыточную информацию, нуждается ли в сокращении, требует ли трансформации. Запишите выбранный Вами вариант.

 

Упражнение 16. На основе информации текста выделите основные этапы и стадии развития науки (в истории и перспективе): их временные рамки, соответствующие им особенности, процессы. Выделенную информацию представьте в виде таблицы как основы этой части (описание этапов и стадий развития) будущего реферата.

 

Время	Сущность	Особенности/процессы
1. В древности.	единая наука	нерасчлененность под властью философии
2. С конца древн. до сер.19в. а) с конца древности; б) Возрождение; в) конец 18в.	дифференциация наук
3. С середины 19в. до наших дней.	интеграция наук
4. В будущем.	единая наука