Кроме рассмотренных выше проблем, затрагивающих отдельные формы патриотического воспитания, существуют и проблемы, которые носят общий характер и охватывают все компоненты системы патриотического воспитания в России. Среди них могут быть выделены следующие:
· нормативно-правовые: отсутствует необходимая нормативно-правовая база, призванная обеспечить правовую основу деятельности негосударственных патриотических и военно-патриотических объединений, требует серьезной доработки законодательная база поискового движения; госпрограмма "Патриотическое воспитание граждан РФ на 2006-2010 гг." и разработанные на ее основе программы в соответствующих министерствах и ведомствах, а также субъектах РФ, характеризуются слабой системностью, неопределенностью в отношении главных приоритетов и целей, низкой эффективностью механизмов реализации;
· организационные: в сфере патриотического воспитания до сих пор нет системного, постоянного, эффективного механизма координации и управления деятельностью, особенно на горизонтальном уровне - между министерствами, ведомствами, органами и организациями в вопросах патриотического воспитания молодежи; отсутствует единый орган координации и управления;
· финансовые: отсутствуют прозрачные механизмы финансирования патриотического воспитания со стороны государства, и, как следствие, распределение и расходование выделяемых средств происходит недостаточно эффективно; в большинстве субъектов РФ, которые являются дотационными, финансирование патриотического воспитания является недопустимо низким, а в ряде регионов вообще не ведется; при этом внебюджетные источники финансирования патриотического воспитания привлекаются недостаточно;
· материально-технические: учебно-материальное и техническое обеспечение (УМТО) многих государственных и общественно-государственных организаций патриотического воспитания является неудовлетворительным, особенно в дотационных субъектах РФ; использование негосударственными организациями патриотического воспитания (военно-патриотическими, военно-спортивными, поисковыми) УМТО Минобороны, МВД, МЧС, ДОСААФ, как правило, затруднено, коммерциализировано и обусловлено многочисленными ограничениями;
· структурные: отсутствует должное внимание со стороны государства к негосударственным институтам патриотического и военно-патриотического воспитания (военно-патриотические и военно-спортивные клубы, поисковое движение и т.д.);
· научно-методические: не решены многие важнейшие задачи по научному и методическому обеспечению патриотического воспитания, их целенаправленная разработка не осуществляются, научный потенциал в соответствующих исследовательских (прежде всего военных и образовательных), учреждениях не реализуется; педагогическая наука практически игнорирует патриотический и военно-патриотический компонент в воспитании.
Обобщая, следует констатировать, что корень всех перечисленных (и многих иных) проблем в том, что несмотря на определенные усилия, предпринимаемые государством, в нашей стране по-прежнему отсутствует комплексный и сбалансированный подход к решению задач патриотического воспитания граждан. Необходимо признать, что целостная система патриотического воспитания, позволяющая осуществлять его координацию на государственном уровне, в Российской Федерации до сих пор не создана. Для решения этой проблемы требуются скоординированные усилия органов законодательной и исполнительной власти, отечественной педагогической науки, а также всех заинтересованных общественных организаций.
НЕОБХОДИМОСТЬ КОМПЛЕКСНОГО ПОДХОДА К ПАТРИОТИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ МОЛОДЕЖИ В СОВРЕМЕННОЙ РОССИИ
При наличии различных трактовок термина «патриотизм», на государственном уровне, у всех политических движении, партий существует четкое понимание необходимости формирования системы патриотического воспитания, которая бы пронизывала все слои и социальные группы общества.
Несмотря на произошедший развал системы массового патриотического воспитания граждан в постсоветское время, на сегодняшний день в обществе сформирован совершенно явный запрос на возрождение данной системы.
Однако разрозненные попытки государственных органов создать новые или модернизировать существующие воспитательные структуры, оставшиеся от СССР, оказываются неудачными и больше напоминают оперативное заделывание пробоин. Зачастую это связано, с одной стороны, с попыткой опираться только лишь на государственные и общественно-государственные воспитательные структуры, не учитывая их объективные трудности, утрату прежнего влияния на молодежь и потерю значительной части своей материально-технической базы. В то время как многочисленные и уже зарекомендовавшие себя независимые организации и объединения, обладающие существенным потенциалом для привлечения молодёжи и, самое главное, движимые искренним энтузиазмом, по-прежнему не имеют должной поддержки на государственном уровне. С другой стороны, решение задач экономического восстановления страны и преодоления кризисных явлений экономики не позволяло, вероятно, государственным органам применить системный подход к вопросу патриотического воспитания будущих поколений граждан, привлечь к этому процессу все заинтересованные общественные институты, объединять и направлять их усилия.
Сегодня совершенно очевидно, что необходимо отказаться от тактики латания дыр и подойти к решению данной проблемы комплексно, начав создавать новую систему целостного патриотического воспитания граждан России. При этом важно увязывать государственные и общественные формы патриотической, военной и допризывной подготовки в единую систему с прозрачными механизмами администрирования и финансирования.
Ссылки на используемые источники содержатся в прикрепленных материалах
Концепция патриотического воспитания в общеобразовательных организациях ДНР.
Напомню, что такое патриотическое воспитание.
Это деятельность государственных органов, общественных объединений и организаций по формированию у молодежи высокого гражданского сознания, возвышенного чувства верности своему Отечеству, готовности к выполнению общественного долга, важнейших конституционных обязанностей по защите интересов Родины.
Патриотическое воспитание охватывает.
охватывает своим воздействием все поколения, влияет на все стороны жизни: социально-экономическую, политическую, духовную, правовую, педагогическую, опирается на образование, культуру, историю, государство, этносы.
Оно является неотъемлемой частью всей жизнедеятельности общества, его социальных и государственных институтов.
Чем же обусловлена актуальность разработки концепции патриотического воспитания
• необходимостью организации патриотического воспитания детей и учащейся молодежи в целях формирования социальной ответственности, высокой мотивации к защите Отечества;
• отсутствием научной концепции воспитания духовности, нравственности, гражданственности, патриотизма, других важнейших ценностей и качеств у подрастающего поколения, которая отвечала бы его интересам, соответствовала бы духу времени и являлась основой системы патриотического воспитания детей и молодежи ДНР;
• поиском идеи, которая могла бы помочь преодолеть духовный кризис, обусловивший упадок общественной морали, и консолидировать общество;
• необходимостью подготовки нового поколения к созиданию своей Республики, жизни в новых послевоенных условиях;
• потребностью в обеспечении активного участия граждан Республики в поддержании ее безопасности от внешних и внутренних угроз в условиях борьбы с международным терроризмом.
Концепция является методологической основой для разработки программ и проектов по патриотическому воспитанию молодежи.
Реализация Концепции патриотического воспитания детей и учащейся молодежи позволит дать новый импульс духовному оздоровлению народа, начать процесс формирования в Республике единого гражданского общества.
Общая цель патриотического воспитания состоит в том, чтобы формировать и развивать у граждан ДНР
— патриотическое самосознание, безграничную любовь к Родине, к своему народу;
— стремление добросовестно выполнять гражданский, профессиональный и воинский долг;
— соблюдать свои конституционные права и обязанности;
— обеспечивать рост уровня значимости патриотизма у всех слоев общества;
— достичь поворота в общественном, национальном и индивидуальном сознании в сторону понимания и осмысления зависимости настоящего и будущего республики, народа.
Из общей цели патриотического воспитания вытекают следующие его задачи:
• информационно-мировоззренческая подготовка молодежи;
• ценностное отношение к социально значимым идеям и ценностям, связанным с любовью к Отечеству и необходимостью обеспечения его безопасности;
• воспитание уважения к закону, нормам коллективной жизни, развитие социальной и гражданской ответственности;
• утверждение в сознании личности своей значимости как гражданина для государства;
• формирование положительного отношения к труду, природе, окружающим людям, семье как важнейшим ценностям в жизни;
• развитие потребности в духовно-нравственном, здоровом образе жизни;
• уважение культурных достижений и исторического прошлого, традиций;
• формирование желания учиться и самосовершенствоваться;
• формирование моральной психологической готовности к защите Отечества, верности конституционному долгу в условиях мирного и военного времени, высокой гражданской ответственности;
• повышение престижа государственной и военной службы, научной и трудовой деятельности;
• привитие гражданам чувства гордости, глубокого уважения и почитания символов Донецкой Народной Республики - Герба, Флага, Гимна, другой символики и исторических святынь Отечества;
• формирование расовой, национальной, религиозной терпимости, развитие дружеских отношений между народами;
•создание условий для усиления патриотической направленности телевидения, радио и других средств массовой информации при освещении событий и явлений общественной жизни.
•
.Какой можно из всего выше сказанного сделать вывод.
Все указанные цели и задачи подчинены главному – обеспечению на ближайший период жизни новых поколений Донецкой Народной Республики роста уровня значимостипатриотизма у всех слоев населения.
Давайте рассмотрим основные направления в патриотическом воспитании школьников.
— военно-патриотическое,
— гражданско-патриотическое,
— духовно-нравственное,
— историко-патриотическое (краеведческое),
— культурно-патриотическое,
* спортивно-патриотическое
Военно-патриотическое воспитание осуществляется по следующим направлениям:
государственное - базируется на обеспечении государством системы военно-патриотического воспитания;
социальное - основывается на изучении норм морали, их соблюдении. Ориентировано на осознание приоритета общечеловеческих ценностей и интересов, воспитание уважительного отношения к культуре, истории, языку, обычаям и традициям народа;
военное - предусматривает изучение военной истории, битв славянского войска, основных образцов техники и вооружения Вооруженных Сил ДНР, приобретение начальных навыков использования их, повышение физической подготовки в интересах защиты Отечества;
психолого-педагогическое - основывается на изучении психологических особенностей молодежи, их учете в процессе подготовки юношей к военной службе, проведении методической работы по обобщению и распространению передового опыта военно-патриотического воспитания, совершенствовании форм и направлений этой деятельности;
правовое - предполагает формирование глубоких правовых знаний, привитие высокой правовой культуры.
Методы военно-патриотического воспитания.
убеждение - формирование уверенности в общественной полезности деятельности по подготовке к защите Отечества;
стимулирование - реализуется в различных формах поощрения и соревнованиях;
личный пример - деятельность педагога, воспитателя, который должен быть образцом для молодежи;
самоподготовка - процесс активного формирования и самосовершенствования молодого человека;
военно-патриотическое воспитание осуществляется в форме лекций, бесед, рассказов, экскурсий в музеи воинских частей, встреч с ветеранами войны, труда и военной службы, походов по местам боевой славы, поисковой работы, участия в работе клубов и кружков военно-патриотического направления.
Гражданско-патриотическое воспитание основано на
• формирование и развитиесоциально значимых ценностей, гражданственности и патриотизма в процессе воспитания и обучения подрастающего поколения;
• массовую патриотическую работу, организуемую и осуществляемую муниципальными, культурными и общественными организациями и учреждениями;
• утверждение в сознании и чувствах учащихся патриотических ценностей, взглядов и убеждений, уважение к культурному и историческому прошлому своей Родины, к традициям;
• формирование ведущих интегративных качеств личности;
• воспитание уважения, толерантного отношения и интереса к представителям разных народностей;
• воспитание активной гражданской позиции.
Основные направления духовно-нравственного воспитания
• создание воспитывающей духовно-нравственной среды в общеобразовательных организациях;
• стимулирование здорового образа жизни;
• организация коллективной творческой деятельности детей и учащейся молодежи;
• корректировка индивидуального пути духовно-нравственного развития каждого учащегося, стимулирование его самопознания и самовоспитания;
• дифференцирование и индивидуализация процесса воспитания, воспитание духовности, трудолюбия;
• организация и развитие ученического коллектива на принципах нравственности;
• изучение профессиональных интересов и склонностей учащихся, организация профориентационной работы;
• укрепление взаимодействия семьи и учебного заведения через систему совместных воспитательных мероприятий.
Историко-патриотическое воспитание сосредотачивает усилия на познании
Исторических корней и осознании:
— неповторимости Отечества и его судьбы,
— гордости за сопричастность к деяниям предков современного поколения и их исторической ответственности за происходящее в обществе и государстве.
Оно предполагает изучение:
— многовековой истории Отечества,
— места и роли родного края в мировом процессе,
— в развитии и укреплении общества, в его защите от возможной агрессии,
— также проведение конференций и экспедиций, посвященных неизвестным и замалчиваемым страницам истории Донбасса,
— широкое освещение деятельности известных исторических личностей – выходцев из Донбасса,
— археологические экспедиции и исторический туризм,
— развитие идеи преемственности Донецко-Криворожской республики и ДНР.
Культурно-патриотическое воспитаниепредполагает
изучение истории и культуры Отечества;
— деятельность по сохранению культуры и национальных традиций народов, проживающих на территории ДНР;
— формирование гражданского мировоззрения.
В результате культурно-патриотического воспитания у учащихся формируются и развиваются:
— разносторонняя эмоционально-чувственная сфера,
— высокое патриотическое сознание и чувство верности своему Отечеству,
— готовность к выполнению гражданского и служебного долга,
— нравственные идеалы,
— культура личности и эстетическое отношение к действительности,
— гражданское мировоззрение,
— высокие морально-патриотические качества.
Спортивно-патриотическое воспитание предполагает
расширение общественных представлений о роли физического воспитания, распространение норм здорового образа жизни, усиление противодействия курению, алкоголизму и употреблению наркотиков, поиск новых путей укрепления здоровья граждан ДНР.
19.ПОЭТОМУ!Важной составляющей системы патриотического воспитания является работа классного руководителя как с учащимися, так и родителями:
* На родительских собраниях и лекториях главной задачей должно
стать обучение родителей воспитания законопослушного гражданина.
* В индивидуальных беседах с учащимися и во время классных часов классный руководитель может рассматривать вопросы уважения к семье, родителям, семейным традициям; отношения к труду как к жизненной необходимости, главному способу достижения успеха в жизни.
Обеспечение информационной поддержки патриотического воспитания в ДНР возможно посредством
— активного использования возможностей соответствующих структур (пресс-служб, ведомственных СМИ и т.д.) органов исполнительной власти и органов местного самоуправления;
— расширения социальной рекламы в средствах массовой информации, (на бигбордах, стендах и т.д.);
— издания книг, брошюр, буклетов, газет, пособий и иных печатных изданий по вопросам патриотического воспитания в ДНР;
— участия в выставках, экспозициях, создания собственного передвижного выставочного фонда;
— изготовления художественных и документальных кинофильмов, видеофильмов, слайд- шоу о ДНР;
— проведения ежегодных Конкурсов на лучшее журналистское произведение о ДНР, научно-практических конференций, круглых столов;
— увеличения присутствия информации о патриотическом воспитании в глобальной сети «Интернет», активного использования возможностей блогосферы, форумов, живых журналов, социальных сетей, размещения короткометражных роликов о патриотическом воспитании на различных информационных порталах, видеоблогах и т.д.;
— создания во всех структурах общеобразовательных организациях ДНР музеев, комнат боевой славы, стендов патриотического воспитания; создания во всех структурах учебных учреждений ДНР музеев, комнат боевой славы, стендов патриотического воспитания;
— проведения и участия в региональных и местных массовых акциях по патриотическому воспитанию, включая авиаперелеты, авто и велопробеги, пешие переходы;
— проведения военно-патриотических игр и соревнований;
— учреждения в ДНР памятных дат;
— создания тематических военно-туристических маршрутов по местам Боевой Славы и т.д.
Пути реализации Концепции
1. Разработка и усовершенствование нормативно-правовой базы патриотического воспитания детей, учащейся и студенческой молодежи.
2. Активизация деятельности органов государственной власти, местного самоуправления и общественных организаций в сфере патриотического воспитания молодого поколения.
3. Сотрудничество органов государственной власти и органов местного самоуправления с общественными объединениями.
4. 4. Усиление роли семьи в процессе патриотического воспитания детей и молодежи.
.В результате внедрения Концепции ожидается:
* утверждение патриотизма и патриотического самосознания молодежи,
· формирование у молодежи характерных черт патриота: активная поддержка и развитие государственности, соблюдение Конституции ДНР;
· бережное отношение к богатствам родной природы, к родной культуре, языку, традициям, уважение к исторической памяти;
· повышение заинтересованности молодежи относительно государственной службы и службы в армии ДНР, ее готовности к защите Родины;
· сохранение стабильности в обществе, социальном и экономическом развитии страны, укрепление ее обороноспособности и безопасности;
· создание эффективной воспитательной системы патриотического воспитания молодежи;
· социально-экономический подъем, укрепление правовой и
политической мощи государства, обеспечение
обороноспособности и безопасности страны, достижение
социальной стабильности в обществе, преодоление причин
социальных, этнических, региональных и иных конфликтов.
Прежде чем мы с вами посмотрим презентацию, которую по праву можно отнести к категории патриотическое воспитание школьников, мне хотелось бы своё выступление закончить словами Макаренко
