КОНСТРУИРОВАНИЕ из строительного материала

«Башни Кремля»

Задачи. Закрепить представления детей о Кремле как старинной крепости. Познакомиться с разнообразием башен Московского Кремля. Закрепить умение строить по предложенному элементарно­му чертежу-схеме или воплощать свой собственный замысел. Учить создавать коллективную поделку, объединяя индивидуальные пост­ройки детей.

Предварительная работа. Рассматривание иллюстраций с изобра­жением Московского Кремля (крепостная стена с башнями) или того, который есть в вашем городе. Рассказ воспитателя о Московском Кремле на занятии по познанию окружающего мира. Воспитатель за­ранее сообщает детям, что сегодня на занятии они будут строить ста­ринный Кремль.

Материалы, инструменты и оборудование. Иллюстрация с изображе­нием старинного Кремля, картинки-схемы разнообразных башен (см. рис.), набор строительного материала на каждого ребенка.

Содержание занятия. Педагог начинает занятие с повторного рас­сматривания иллюстрации Кремля, спрашивая детей: зачем были нуж­ны такие высокие и толстые стены, почему башни выше стен, для чего они использовались, активизируя тем самым представления детей, по­лученные ранее.

Воспитатель предлагает детям построить на ковре большой старин­ный Кремль. Она сообщает детям, что они могут выбрать одну из кар-

719

тинок-схем строительства башни или придумать свою башню. Тот, кто не хочет строить башню, может заняться строительством крепостной стены между башнями или сооружением ворот для входа. Уточняет у детей, кто из них что будет делать, помогает детям разместиться на ковре так, чтобы они сидели по кругу, не мешая работать друг другу, и чтобы потом можно было соединить все башни между собой «крепо­стной стеной» с воротами. Перед тем как дети начнут строить, рассма­триваются одна-две схемы, вспоминается, какие детали строительного материала обозначены какими геометрическими фигурами; ставятся ориентиры, задающие направления выстраивания стен (без этого сте­ны будут кривыми).

После этого дети возводят свои постройки самостоятельно. Педагог может быть занят организацией взаимодействия между детьми, работа­ющими рядом (например, строящих башню, ворота и часть стены), при запросе детей — оказывает необходимую помощь.

Когда общая постройка будет готова, она рассматривается. Выде­ляются башни и ворота, построенные по схеме и по своему замыслу; отмечаются те дети, кто трудился дружно и слаженно. Воспитатель отмечает, что, благодаря терпению и тому, что все объединились, дружно работали — мы смогли быстро соорудить такую прекрасную постройку. Просит детей вспомнить, какие пословицы и поговорки по этому поводу они знают. («Терпенье и труд все перетрут», «Не имей сто рублей, а имей сто друзей», «Без труда не выловишь и рыбку из пруда».)

 

Педагог выражает надежду на то, что как дети дружно строили, так же дружно они и поиграют со своей постройкой. Постройка остается на ковре до вечера для свободных игр детей. В процессе игр сооруже­ние может перестраиваться.

 

 

720

 

 

ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ЛИТЕРАТУРА

«Город чудный, город древний»

Задачи. Расширять представления детей о Москве — столице России. Вызывать у детей эмоциональный отклик на поэтическое описание Москвы, интерес к столице России. Познакомить с по­словицами и поговорками, отражающими отношение людей к сто­лице.

Материалы, инструменты, оборудование. Иллюстрации с изобра­жением общего вида Московского Кремля, Спасской башни, Коло­кольни Ивана Великого, соборов Московского Кремля, Царь-пушки, Царь-колокола. Запись песни «Моя Москва» И. Дунаевского и М. Ли-сянского.

Содержание занятия. Воспитатель сообщает детям, что сегодня мы поговорим о Москве — столице нашей Родины, главном городе Рос­сии. Она важна для всех людей, которые живут в России. Еще А. С. Пушкин, который жил очень давно, писал:

Москва... Как много в этом звуке Для сердца русского слилось, Как много в нем отозвалось!..

— Москва — удивительно красивый город. Существует такая по­словица: «Кто в Москве не бывал — красоты не видал». А еще так гово­рят: «Москва от глаз далека, а сердцу близка». Часто люди называют ее «матушка- Москва».

— Есть такое стихотворение о Москве, которое знают все люди, живущие в России,— говорит педагог. — Это стихотворение Федора Глинки «Город чудный, город древний»: Город чудный, город древний, Ты вместил в свои концы И посады и деревни, И палаты и дворцы!

Опоясан лентой пашен,

 Весь пестреешь ты в садах;

Сколько храмов, сколько башен

На семи твоих холмах!..

На твоих церквах старинных

Вырастают дерева;

721

Глаз не схватит улиц длинных...

Это матушка Москва!

Кто, силач, возьмет в охапку

Холм Кремля-богатыря?

Кто собьет златую шапку

У Ивана-звонаря?..

Кто Царь-колокол подымет?

 Кто Царь-пушку повернет?

Шляпы кто, гордец, не снимет

У святых в Кремле ворот?!

...Процветай же славой вечной,

Город храмов и палат!

Град срединный, град сердечный,

Коренной России град!

После чтения воспитатель рассказывает детям, что Москва сто­ит на семи холмах, на берегу реки с тем же названием. Издавна Москву украшали красивые храмы, церкви, дворцы. Недаром го­ворили про Москву — белокаменная, златоглавая. (Показываются изображения соборов Московского Кремля.) И сейчас в Москве много старинных церквей, а на улицах Москвы сохранилось нема­ло домов, построенных еще много лет назад. А сейчас строится много новых красивых зданий, жилых домов, школ, детских садов, поликлиник и др.

В самом центре Москвы стоит древний Кремль. Вы видели по теле­визору башни Кремля, слышали бой часов на Спасской башне. Имен­но с этого начинаются телевизионные программы, посвященные наи­более важным событиям в стране. Любой человек, который приходит в Кремль, обязательно хочет посмотреть на «Ивана-звонаря», на Царь-колокол и Царь-пушку. (Показ иллюстраций колокольни Ивана Вели­кого, Царь-пушки, Царь-колокола.) «Иваном-звонарем» называют ко­локольню Ивана Великого. Раньше это была самая высокая колоколь­ня в Москве. Чтобы разглядеть ее купол — «златую шапку» — нужно высоко поднять голову.

Далее педагог продолжает: «В давние времена каждый входящий в Кремлевские ворота снимал шапку в знак уважения к матушке-Москве. Послушайте стихотворение Ф. Глинки еще раз и попытайтесь представить себе этот древний чудный город, близкий сердцу каждого человека, живущего в нашей стране, в России». Воспитатель повторно читает стихотворение и предлагает детям выучить первое четверости­шие.

Завершается занятие слушанием в грамзаписи песни «Моя Москва» (композитор И. Дунаевский и поэт М. Лисянский), которая является гимном Москвы.

722