Основные источники:
1.Сивоглазов В.И., Агафонова И.Б., Захарова Е.Т. Биология. Общая биология. Базовый уровень: учебник для 10-11 классов общеобразовательных учреждений. М.: Дрофа, 2014.
Дополнительные источники:
1.Ионцева А.Ю. Биология. Весь школьный курс в схемах и таблицах. — М., 2014.
2.Лукаткин А. С., Ручин А. Б., Силаева Т. Б. и др. Биология с основами экологии: учебник для студ. учреждений высш. образования. — М., 2014.
3.Никитинская Т. В. Биология: карманный справочник. — М., 2015.
Интернет-ресурсы:
www. sbio. info (Вся биология. Современная биология, статьи, новости, библиотека).
www. window. edu. ru (Единое окно доступа к образовательным ресурсам Интернета по биологии).
www.5ballov. ru/test (Тест для абитуриентов по всему школьному курсу биологии).
www. vspu. ac. ru/deold/bio/bio. htm (Телекоммуникационные викторины по биологии - экологии на сервере Воронежского университета).
www. biology. ru (Биология в Открытом колледже. Сайт содержит электронный учебник по биологии, On-line тесты).
www. informika. ru (Электронный учебник, большой список интернет-ресурсов).
www. nrc. edu. ru (Биологическая картина мира. Раздел компьютерного учебника, разработанного в Московском государственном открытом университете).
www. nature. ok. ru (Редкие и исчезающие животные России — проект Экологического центра МГУ им. М. В. Ломоносова).
www. kozlenkoa. narod. ru (Для тех, кто учится сам и учит других; очно и дистанционно, биологии, химии, другим предметам).
www. schoolcity. by (Биология в вопросах и ответах).
www. bril2002. narod. ru (Биология для школьников. Краткая, компактная, но достаточно подробная информация по разделам: «Общая биология», «Ботаника», «Зоология», «Человек»).
Контроль и оценка результатов освоения УЧЕБНОЙ Дисциплины
Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.
| Результаты обучения | Формы и методы контроля и оценки результатов обучения |
| Освоение содержания учебной дисциплины «Биология» обеспечивает достижение студентами следующих результатов: личностных: - сформированность чувства гордости и уважения к истории и достижениям отечественной биологической науки; представления о целостной естественнонаучной картине мира; - понимание взаимосвязи и взаимозависимости естественных наук, их влияния на окружающую среду, экономическую, технологическую, социальную и этическую сферы деятельности человека; - способность использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности; возможности информационной среды для обеспечения продуктивного самообразования; - владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации в области естественных наук, постановке цели и выбору путей ее достижения в профессиональной сфере; - способность руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества; готовность к взаимодействию с коллегами, работе в коллективе; - готовность использовать основные методы защиты от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий; - обладание навыками безопасной работы во время проектно-исследовательской и экспериментальной деятельности, при использовании лабораторного оборудования; - способность использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных привычек (курения, алкоголизма, наркомании); правил поведения в природной среде; - готовность к оказанию первой помощи при травмах, простудных и других заболеваниях, отравлениях пищевыми продуктами; | Создание презентаций, подготовка проектов и рефератов с использованием учебников, справочников, научно-популярных изданий, ресурсов сети Интернет; решение биологических задач; разбор практических ситуаций; групповая работа. |
| метапредметных: - осознание социальной значимости своей профессии/специальности, обладание мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности; - повышение интеллектуального уровня в процессе изучения биологических явлений; выдающихся достижений биологии, вошедших в общечеловеческую культуру; сложных и противоречивых путей развития современных научных взглядов, идей, теорий, концепций, гипотез (о сущности и происхождении жизни, человека) в ходе работы с различными источниками информации; - способность организовывать сотрудничество единомышленников, в том числе с использованием современных информационно-коммуникационных технологий; - способность понимать принципы устойчивости и продуктивности живой природы, пути ее изменения под влиянием антропогенных факторов, способность к системному анализу глобальных экологических проблем, вопросов состояния окружающей среды и рационального использования природных ресурсов; - умение обосновывать место и роль биологических знаний в практической деятельности людей, развитии современных технологий; определять живые объекты в природе; проводить наблюдения за экосистемами с целью их описания и выявления естественных и антропогенных изменений; находить и анализировать информацию о живых объектах; - способность применять биологические и экологические знания для анализа прикладных проблем хозяйственной деятельности; - способность к самостоятельному проведению исследований, постановке естественнонаучного эксперимента, использованию информационных технологий для решения научных и профессиональных задач; - способность к оценке этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение); | Подготовка проектов и рефератов, создание презентаций с использованием учебников, справочников, научно-популярных изданий, ресурсов сети Интернет; разбор практических ситуаций. |
| предметных: - сформированность представлений о роли и месте биологии в современной научной картине мира; понимание роли биологии в формировании кругозора и функциональной грамотности для решения практических задач; - владение основополагающими понятиями и представлениями о живой природе, ее уровневой организации и эволюции; уверенное пользование биологической терминологией и символикой; - владение основными методами научного познания, используемыми при биологических исследованиях живых объектов и экосистем: описанием, измерением, проведением наблюдений; выявление и оценка антропогенных изменений в природе; - сформированность умений объяснять результаты биологических экспериментов, решать элементарные биологические задачи; - сформированность собственной позиции по отношению к биологической информации, получаемой из разных источников, глобальным экологическим проблемам и путям их решения. | Биологические диктанты; контрольное тестирование; создание презентаций, подготовка рефератов и проектов с использованием учебников, справочников, научно-популярных изданий, ресурсов сети Интернет; разбор практических ситуаций; решение экологических задач; практическая проверка. |
ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ:
1. Биология как наука. Методы познания живой природы.
2. Сущность жизни и свойства живого.
3. Уровни организации живой материи.
4. Химический состав клетки.
5. Неорганические вещества клетки.
6. Органические вещества. Общая характеристика.
7. Прокариотические и эукариотические клетки.
8. Вирусы как неклеточная форма жизни и их значение. Борьба с вирусными заболеваниями.
9. Строение и функции клетки.- М-11- долг
10. Обмен веществ и превращение энергии в клетке.
11. Наследственная информация, ее реализация в клетке.
12. Клеточная теория строения организмов.
13. Деление клетки. Митоз.
14. Формы размножения организмов.
15. Образование половых клеток. Мейоз.
16. Эмбриональный этап онтогенеза. Основные стадии эмбрионального развития.
17. Органогенез. Постэмбриональное развитие.
18. Причины нарушений в развитии организмов.
19. Индивидуальное развитие человека. Репродуктивное здоровье.
20. Последствия влияния алкоголя, никотина, наркотических веществ, загрязнения среды на развитие человека.- М-11
21. Законы генетики, установленные Г. Менделем. Моногибридное и дигибридное скрещивание.
22. Хромосомная теория наследственности.
23. Генетика пола.
24. Наследственные болезни человека, их причины и профилактика.
25. Изменчивость: наследственная и ненаследственная.
26. Генетика человека.
27. Селекция: основные методы и достижения.
28. Биотехнология, ее достижения и перспективы развития.
29. Гипотезы происхождения жизни.
30. Развитие жизни на Земле.
31. Значение работ К. Линнея, Ж. Б. Ламарка в развитии эволюционных идей в биологии.
32. Эволюционное учение Ч. Дарвина и его значение.
33. Естественный отбор - главная движущая сила эволюции.
34. Концепция вида, его критерии.
35. Популяция как структурная единица вида и эволюции.
36. Микроэволюция. Современные представления о видообразовании.
37. Макроэволюция. Доказательства эволюции.
38. Причины вымирания видов. Биологический прогресс и биологический регресс.
39. Антропогенез. Эволюция приматов.
40. Современные гипотезы о происхождении человека.
41. Этапы эволюции человека.
42. Человеческие расы. Родство и единство происхождения человеческих рас.
43. Экологические факторы, их значение в жизни организмов.
44. Экологические системы. Видовая и пространственная структура экосистем.
45. Пищевые связи, круговорот веществ и превращение энергии в экосистемах. Межвидовые взаимоотношения
46. Искусственные сообщества — агроэкосистемы и урбоэкосистемы.
47. Учение В.И. Вернадского о биосфере.
48. Последствия деятельности человека в окружающей среде.
49. Правила поведения людей в окружающей природной среде.
50. Основные направления бионики и ее значение.
