Эффекты межличностного восприятия.

Эффект «первичности») при противоречивых после первой встречи данных об человеке, информация, которая была получена раньше, воспринимается как более значимая и оказывает большее влияние на общее впечатление о человеке.

Эффект края крайние объекты восприятия запоминаются лучше, чем те, которые находятся в середине.

Эффект новизны то есть более новая информация, оказывается более значимой

Эффект ореола информация, получаемая о каком-то человеке накладывается на тот образ, который был создан заранее.

Эффект первого впечатления – стойкая оценка человека или черт его характера по первому впечатлению

Эффект проекции – когда приятному для нас собеседнику мы склонны приписывать свои собственные достоинства, а неприятному – свои недостатки.

Эффект средней ошибки – это тенденция смягчать оценки наиболее ярких особенностей другого человека в сторону среднего.

Эффект Барнума – восприятие людьми описания или общих оценок своей личности как истинные, если они преподносятся в научном, магическом или ритуальном контексте.

Эффект бумеранга - информация, преподносимая аудитории или отдельным лицам вызывает результат, обратный ожидаемому. 

Эффект стереотипизации – склонность к формированию устойчивого образа при оценке людей.

Механизмы социально-психологического воздействия

одно предприятие психической активности своими действиями может вызвать нужную психическую активность другого субъекта, а именно: определенные ощущения, представления, воспоминания, мысли, чувства, отношения, волевые действия и т.п. Наиболее известными в социальной психологии есть такие механизмы, как убеждения, внушения, принуждения, санкционирования, упражнения, подражание, психическое заражение т.д.

Виды психологического влияния

1. Убеждение. Сознательное аргументированное воздействие на другого человека или группу людей

2. Самопродвижение. Объявление своих целей и предъявление свидетельств своей компетентности и квалификации

3. Внушение Сознательное неаргументированное воздействие на человека или группу людей

4.  Заражение. Передача своего состояния или отношения другому человеку или группе людей

5. Пробуждение импульса к подражанию. Способность вызывать стремление быть подобным себе.

6. Формирование благосклонности. Привлечение к себе непроизвольного внимания адресата путем проявления инициатором собственной незаурядности и привлекательности.

7. Просьба. Обращение.

8. Принуждение. Угроза применения инициатором своих контролирующих возможностей для того, чтобы добиться от адресата требуемого поведения.

9. Деструктивная критика. Высказывание пренебрежительных или оскорбительных суждений о личности человека.

10. Манипуляция. Скрытое побуждение адресата к переживанию определенных состояний.

Билет №3. Понятие малой группы. Социально-психологические характеристики малой группы. Виды малых групп. Групповые роли и групповой статус. Социально-психологические явления в группах (В. Меде, В.М. Бехтерев, Ф. Олпорт).

Малая группа – небольшое объединение людей, связанных совместной деятельностью и находящихся в прямом общении друг с другом. (не превышает 20чел).

социально-психологические характеристики малой группы:

· состав группы

· групповую совместимость

· социально-психологический климат

· ценностно-личностные ориентации

· коэффициент групповой сплоченности

· групповые нормы и ценности

Виды малых групп

По порядку возникновения:1)первичная группа – это совокупность индивидов, объединенных на основе непосредственных контактов, общих целей и задач 2)вторичная группа – сравнительно большая социальная общность, субъекты которой не связаны интимными, близкими связями

По общественному статусу:

1) формальная группа – группа, созданная на основании официальных документов

2)  неформальная группа – реальная социальная общность людей, которых связывают общие симпатии, близость взглядов, убеждений

По непосредственности взаимосвязей:

1) условная группа –существует номинально и выделена по какому-либо признаку (пол, возраст, профессия и т. п.)

2) реальная группа –существует в общем пространстве и времени и объединена реальными отношениями (учебный класс, производственная бригада)

По уровню развития или сформированности межличностных отношений: 1)низкие 2)высокие

По значимости:

1) референтная группа – это реально существующая или воображаемая группа, нормы которой служат образцом.

2)  группы членства – это группы, где индивид не противопоставлен группе, и соотносит себя со всеми другими членами

Групповые роли и групповой статус

1. Лидер – открыто проявляет свою власть, оказывая постоянное воздействие на членов группы.

 

2. Аналитик – ведет себя пассивно, не проявляя себя. С возникновением групповых реакций интерпретирует и корректирует поведение участников группы.

3. Комментатор – периодически комментирует и обобщает то, что происходит в группе.

4. Эксперт – координирует действия членов группы, вовлекает в деятельность пассивных участников.

5. Аутентичная личность – ведет себя как один из членов группы, выражая свои подлинные чувства.

Групповой статус – это положение человека, которое он занимает как представитель конкретной социальной группы (профессиональной, классовой, национальной и т. д.).

Меде:выяснились различия в способности выносить боль в одиночку и в группе, в звукоразличении, устойчивости и силе внимания, счете.. Мёде установил, что социально-психологические факторы влияют на все психические качества индивида. Он дал классификацию людей по отношению к группе: положительный, отрицательный, нейтральный типы.

В трудах В. М. Бехтерева было показано, что группа увеличивает объем знаний своих членов, исправляет ошибки, смягчает отношение к поступку, дает общие сдвиги в показателях. Он обращал внимание на целостность коллектива и рассматривал его психологические функции по аналогии с психическими функциями человека. Называл коллектив «собирательная личность», которая имеет свою индивидуальность.

Ф. Олпорт первым исследовал социальное развитие и спад, доминирующие рефлексы и привычки, содействующие и взаимодействующие группы, круговое и линейное социальное поведение, отношения подчинения. Особенности протекания процессов ощущения, внимания, мышления в изолированных и групповых условиях. Ф. Олпорт сделал следующие заключения:

1. Когда люди вместе, то облегчается начало действия и увеличивается его темп

2. Совместная деятельность влияет и на темп интеллектуальной деятельности.

3. Оригинальность идей увеличивается в одиночной интеллектуальной деятельности, т. е. в группе мы бессознательно стремимся к единству во взглядах и мнениях.