Вопросы для обсуждения
1. Понятие о воспитательной системе школы.
2. Функции и структура воспитательной системы школы.
3. Типы воспитательных систем школы, их характеристика.
4. Развитие воспитательной системы.
5. Авторские воспитательные системы.
Литература:
Основная
1. Безрукова В.С. Педагогика: учеб. пособие/ В.С. Безрукова. Ростов н/Д: Феникс, 2013.
2. Педагогика: учебник для бакалавров/ под общ. ред. Л.С.Подымовой, В.А. Сластенина. М.: Издательство Юрайт, 2014.
3. Подласый, И. П. Педагогика [Текст]: учебник в двух томах для бакалавров: Т.1. Теоретическая педагогика; Т.2. Практическая педагогика / И. П. Подласый. М.:Юрайт, 2016.
Дополнительная
1. Российская педагогическая энциклопедия. М., 1993. Т. 1. С. 169-170.
2. Воспитательная деятельность педагога: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений /И.А. Колесникова и др.; Под общ. ред. В.А. Сластенина и И.А. Колесниковой. М.: Изд. Центр «Академия», 2005. С.247-262.
3. Методика воспитательной работы: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учебн. заведений./ Л.А. Байкова, Л.К. Гребенкина, О.В. Еремкина и др.; Под ред. В.А. Сластенина. М: Академия, 2004. С. 19-41.
5. Караковский В.А. Воспитательная система школы: педагогические идеи и опыт формирования. М., 1992.
6.Новикова Л.И. Воспитательная система: исходные позиции. // Советская педагогика. 1991, №11. С. 61-64.
7. Степанов Е.Н. Моделирование воспитательной системы школы.// Классный руководитель. 1998, № 1. С.10-18.
8. Федорова Л.И. Организация педагогического процесса в воспитательной системе школы. Смоленск, 1999.
Задание для самостоятельной работы
1. Проанализировать одну из авторских воспитательных систем школы по следующему плану:
· Идея (или комплекс идей), согласно которой организуется жизнь учащихся в школе и ее научное обоснование.
· Приоритетные (системообразующие) виды деятельности
· Модель учебного процесса.
· Особенности воспитательной работы.
· Взаимодействие дидактической и воспитательной подсистем.
· Связи школы с окружающей средой (дошкольными, культурно-просветительскими учреждениями, учреждениями дополнительного образования, трудовыми коллективами, предприятиями и т.д.)
· Результативность данной авторской школы, перспективы широкого внедрения опыта.
2. Разработать проект воспитательной системы «своей» школы. На занятии оценить структуру: разделить группу на экспертов-родителей и 2-3 группы авторов-педагогов. Более высокую оценку заслуживает та группа «педагогов», которую выберет большее число «родителей» для «своих» детей. Результаты задания необходимо представить преподавателю в электронном виде для включения в портфолио студента.
Занятие 22-23
Тема: Содержание образования как фундамент базовой культуры личности. Типология и многообразие образовательных учреждений.
Вопросы для обсуждения
1.Сущность содержания образования и его исторический характер.
2.Структура содержания образования.
3.Нормативные документы, регламентирующие содержание общего среднего образования.
4.Типология воспитательно-образовательных учреждений Российской Федерации.
Литература
Основная
1. Педагогика: учебник для бакалавров/ под общ. ред. Л.С.Подымовой, В.А. Сластенина. М.:ИздательствоЮрайт, 2014.
2. Педагогика: учебное пособие для бакалавров / [Б. З. Вульфов [и др.]]; под ред. П. И.Пидкасистого. - 3-е изд., испр. и доп. М.:Юрайт, 2013. 511 с. (Бакалавр. Базовый курс)
3. Педагогика: Учебник для вузов. Стандарт третьего поколения / Под ред. А.П. Тряпицыной. СПб.: Питер, 2013
4. Подласый, И. П. Педагогика [Текст]: учебник в двух томах для бакалавров: Т.1. Теоретическая педагогика; Т.2. Практическая педагогика / И. П. Подласый. М.:Юрайт, 2016.
Дополнительная
1. Закон «Об образовании в РФ».
2. Российская педагогическая энциклопедия. Т. 2. М, 1999. С. 349-350.
3. Загвязинский В.И. Теория обучения: Современная интерпретация. – М.: Академия, 2001. С.51 – 67.
4. Осмоловская И.М. Дидактика: учеб. пособие для студ.высш. учеб. заведений. М.: Академия, 2006. С.37-56.
