1. Рассмотрите различные определения понятия «содержание образования» и классифицируйте их по выбранному вами основанию:
- «система знаний, умений и навыков, в основном соответствующая современному состоянию научного знания, педагогически переработанная в общие основы наук, общественных отношений, производства» (Б.Т. Лихачев).
- «система научных знаний, практических умений и навыков, а также мировоззренческих и нравственно-эстетических идей, которыми необходимо овладеть учащимся в процессе обучения» (И.Ф. Харламов).
- «педагогически адаптированная система знаний, умений и навыков, опыта творческой деятельности и эмоционально-ценностного отношения к миру, усвоение которой обеспечивает развитие личности» (И.Я. Лернер).
- «часть общественного опыта поколений, которая отбирается в соответствии с поставленными целями развития человека и в виде информации передается ему» (В.С. Безрукова).
- «содержание процесса прогрессивных изменений свойств и качеств личности» (В.С. Леднев).
- «образовательная среда, способная вызывать личностное образовательное движение ученика и его внутреннее приращение (А.В. Хуторской).
Сконструируйте собственное определение понятия «содержание образования».
2. Подготовьтесь к дискуссии на семинарском занятии, ответив на следующие вопросы:
- Является ли образование результатом воспитания или наоборот?
- В какой степени мировые тенденции развития образования должны влиять на отбор отечественного содержания образования?
- Согласны ли вы с положением о том, что знания должны входить в систему убеждений учащегося? Могут ли быть знания противоположны убеждениям учащегося?
- Что должно быть первичным при проектировании обучения: индивидуальная образовательная программа или учебные программы, построенные на основе государственных образовательных стандартов?
Занятие 24-25
Тема: Сущность процесса обучения.
Вопросы для обсуждения
1. Сущность, движущие силы и функции процесса обучения.
2. Учение как особый вид познания. Общее и различие процессов познания и учения.
3. Этапы процесса обучения. Задачи учителя на каждом из этапов.
4. Процесс обучения как система.
Литература
Основная
1. Безрукова В.С. Педагогика: учеб.пособие/ В.С. Безрукова. Ростов н/Д: Феникс, 2013.
2. Педагогика: учебник для бакалавров/ под общ. ред. Л.С.Подымовой, В.А. Сластенина. М.:ИздательствоЮрайт, 2014.
3. Педагогика: учебное пособие для бакалавров / [Б. З. Вульфов [и др.]]; под ред. П. И.Пидкасистого. - 3-е изд., испр. и доп. М.:Юрайт, 2013. 511 с. (Бакалавр. Базовый курс)
4. Педагогика: Учебник для вузов. Стандарт третьего поколения / Под ред. А.П. Тряпицыной. СПб.: Питер, 2013
5. Подласый, И. П. Педагогика [Текст]: учебник в двух томах для бакалавров: Т.1. Теоретическая педагогика; Т.2. Практическая педагогика / И. П. Подласый. М.:Юрайт, 2016.
6. Столяренко А.М. Общая педагогика: учебное пособие для студентов вузов, обучающихся по педагогическим специальностям / Столяренко А.М. М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2012.
Дополнительная
1. Российская педагогическая энциклопедия. Т. 2. М., 1999. С. 66-67, 265-269.
2. Сериков В.В. Личностно ориентированное образование. // Педагогика. 1994, № 5.
3. Загвязинский В.И. Теория обучения: Современная интерпретация. М., 2001 С.20-30.
4. Ситаров В.А. Дидактика. М., 2002.
Задание для самостоятельной работы
Составьте план-конспект урока по своему предмету на избранную тему. В плане отразите все этапы процесса обучения; укажите, как вы подготовите учащегося к восприятию, как обеспечите восприятие, запоминание, применение на практике усвоенного и контроль.
Занятие 26
Тема: Закономерности и принципы обучения.
Вопросы для обсуждения
1. Сущность закономерностей и принципов обучения, соотношение принципов с закономерностями и правилами обучения.
2. Характеристика принципов обучения.
3. Взаимосвязь и взаимообусловленность принципов обучения.
Литература
Основная
1. Педагогика: учебник для бакалавров/ под общ. ред. Л.С.Подымовой, В.А. Сластенина. М.:Издательство Юрайт, 2014.
2. Педагогика: учебное пособие для бакалавров / [Б. З. Вульфов [и др.]]; под ред. П. И.Пидкасистого. - 3-е изд., испр. и доп. М.:Юрайт, 2013. 511 с. (Бакалавр. Базовый курс).
3. Педагогика: Учебник для вузов. Стандарт третьего поколения / Под ред. А.П. Тряпицыной. СПб.: Питер, 2013
4. Подласый, И. П. Педагогика [Текст]: учебник в двух томах для бакалавров: Т.1. Теоретическая педагогика; Т.2. Практическая педагогика / И. П. Подласый. М.:Юрайт, 2016.
Занятие 27-28
