1. Фронтальная самостоятельная работа. Основными особенностями такой формы организации самостоятельной работы являются:
- общее для всех задание;
- общий инструктаж преподавателя по выполнению задания;
- использование общих приемов организации и руководства дальнейшими действиями обучающихся.
2. Индивидуальная самостоятельная работа. Ее особенности заключаются в том, что
- возрастает роль обучающегося в определении содержания работы, выборе способа ее выполнения;
- появляется возможность сотрудничества обучающегося с преподавателем при выполнении трудоемких заданий.
3. Групповая самостоятельная работа, которая используется для проработки материала учебника, документа; при выполнении практических работ; при взаимопроверке письменных упражнений.
Известный психологический закон гласит: услышал - запомнил 10%, увидел - запомнил 30%, нашел ответ на вопрос сам – запомнил 90%. Стоит помнить о том, что только самостоятельный поиск ответов на вопросы позволяет лучше понять и запомнить учебный материал.
Настоящие методические указания позволят обучающимся самостоятельно овладеть знаниями, профессиональными умениями и навыками деятельности по профессии, опытом творческой и исследовательской деятельности и направлены на формирование
перечисленных ниже компетенций:
- понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес (ОК1);
- организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов её достижения, определённых руководителем (ОК2);
- анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы (ОК3);
- осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач (ОК4);
- использовать информационно-коммуникативные технологии в профессиональной деятельности (ОК5);
- работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами (ОК6);
- исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей) (ОК7).
Контроль результатов самостоятельной работы осуществляется по трём направлениям:
● учитывается умение обучающегося производить разбор звуков речи, слова, словосочетания, предложения, текста, используя лингвистические знания, системно излагая их в связи с производимым разбором или по заданию преподавателя;
● учитывается способность обучающегося выразить своё отношение к действительности в устной и письменной форме;
● учитывается уровень развития коммуникативной компетенции обучающего, практическое владение нормами произношения, словообразования, сочетаемости слов, конструирования предложений и текста, владение лексикой и фразеологией русского языка, нормами орфографии и пунктуации.
Формами контроля, выявляющего подготовку обучающегося по русскому языку, служат:
1) соответствующие виды разбора,
2) письменные работы,
3) изложения с творческим заданием,
4) сочинения разнообразных жанров,
5) рефераты,
6) диктанты,
7) защита творческих работ,
8) тематический контроль,
9) тестирование,
10) просмотр и проверка выполнения самостоятельной работы преподавателем,
11) организация самопроверки, взаимопроверки выполненного задания в группе,
12) обсуждение результатов выполненной работы на занятии,
13) проведение устного опроса,
14) организация и проведение индивидуального собеседования,
15) проведение семинаров,
16)защита отчетов о проделанной работе,
17) организация творческих конкурсов,
18) организация конференций,
19) проведение олимпиад и др.
