Саралау
Фонетика саласын оқытудағы мақсат Дыбыстар заңдылығын меңгерту Дауысты, дауыссыз дыбыстар жүйесін меңгерту Тіл дыбыстарын меңгерту
Қазақ тілінің орфографиясын оқытудың принциптері Морфологиялық Дәстүрлі-тарихи Фонетикалық
Тіл дамыту жұмыстарының негізгі принциптері Грамматика, орфография, пунктуация және әдебиетпен байланыстыра жүргізу принципі Жүйелілік принципі Саналылық принципі
Тұрақты сөз тіркестерің түрлері Тізбекті тіркес Идиомалық тіркес Түйдекті тіркес
Синтаксистік қатынастың түрлері Пысықтауыштық қатынас Толықтауыштық қатынас Анықтауыштық қатынас
Сөздердің байланысу формалары Қабысу Меңгеру Матасу
Тіл мәдениеті сабағында оқушының сөздік қорын толықтыру жолдары Тұрақты тіркестерді қолдану Көркем әдебиетті оқу Тіл дамыту жұмыстарын орындау
Қазақ тілі әдістемесінің ғылыми-теориялық мәселелерінің негізгі көзі Озық әдіскерлер еңбектері
Психологиялық-педагогикалық зерттеулер Мектеп тәжірибесі
Қазақ тілін оқыту әдістемесінің зерттеу әдісі Бақылау әдісі Тарихи-зерттеу әдісі Білімді бағалау әдісі
Тіл дыбыстарының ерекшеліктерін сипаттайтын терминдер Физиологиялық Фонетикалық Акустикалық
Синтаксисті оқытуда назар аударылатын тұрлаулы мүшелердің қызметі Іс-қимылдың өткенін хабарлайды Ойдың иесі кім екенін білдіреді Сөйлем жасауға ұйытқы болады
Жалпылау есімдіктері Барлық Бәрі, күллі Бүкіл
Жай сөйлемнің түрлері Толымды, толымсыз сөйлем Жалаң және жайылма сөйлем Атаулы сөйлем
Сөйлемнің тұрлаусыз мүшелері Пысықтауыш Толықтауыш Анықтауыш
Жалпы адамдар арасындағы тілдесім Қабылдамалық Ақпараттық Ықпалдастық
Қазақ тілінде оқытпайтын мектептерде қазақ тілін оқыту әдістемесін меңгеру дегеніміз Үйренушінің үйрену жағдайына кіруі Үйрету мен үйренудің нәтижесі Үйрету мен үйренудің қорытындысы
Қазақ тілінде оқытпайтын мектептерде қазақ тілін оқыту әдістемесі пәні бойынша тіл үйретудің құрамды жолдары Жазу Тыңдау Оқу
Орта мектепте фразеологияны оқытудың міндеттері Тұрақты сөз тіркестерінің мағынасымен таныстыру Табу, эфемизмдерді ажырату Тұрақты сөз тіркестерін таба білуді үйрету
Сатылай комплексті талдау жасаудың мақсаты Тіл заңдылықтарының байланысын ұғыну
Тілдік құбылыстарға тұтастық ретінде қарау Басқа пәндермен байланыстырып өту
Сөз тіркесінің назарға алынатын қызметі Еркін мағыналық тіркесімділік Сөйлем құрау материалы болатыны Сөз тіркесін пайдаландыру
8-сыныпта оқылатын қарсылықты бағыныңқының баяндауыштарының жасалу жолы Шартты райлы етістік Көмектес септіктің жалғануы арқылы Барыс септігінің қосылу арқылы
Мектепте оқылатын құрмалас сөйлемнің түрлері Салалас Сабақтас Аралас
Синтаксисті оқытқанда қолданылатын тіл дамыту жұмысының түрі Сөйлем құрастыру Мәтін құрастыру Сөз тіркесін құрастыру
Біріккен сөздің емлесін оқытуда: Орфоэпиялық заңдылықтар ескеріледі Орфографиялық заңдылықтар қарастырылады Дыбыс үндестігінің ілгерінді және кейінгі ықпалдары еске түсіріледі
Сангвиник темпераменті басым оқушылармен жүргізілетін жұмыстар Тапсырманы тиянақтап аяқтауға баулу керек Сабаққа жауапкершілікпен қарауға бағыт беру керек
Берілген тапсырманы тез орындаса, қосымша тапсырма беру керек
М.Махмутовтың «Современный урок» (Москва, 1985) кітабында көрсетілген сабақтың негізгі түрлері Білімді жүйелеу, жинақтау сабағы Білім, іскерлік пен дағдыны жетілдіру сабағы Жаңа оқу материалын оқып-үйрену сабағы
Педагог-әдіскер Ә.Исабаев ғылыми ұстаным төмендегі өлшемдерге сай болуы қажет деп есептейді Меңгерілетін объектінің термині анық болуы қажет Меңгерілетін материалдың нақтылығы болуы қажет Қазақ тілінен берілетін тақырыптардың дәлділігі талап етіледі
Оқушының бастауыш сыныпта меңгеретін тыныс белгілері Нүкте Сұрау белгісі Үтір
Оқытудың көрнекілік ұстанымдары Суреттер Грамматикалық кесте Схема
Қазақ тілінен білім беру әдістерінің мәні Білім сапасы мен жұмыс дәлдігі Оқу-білім сапасының мәнділігі, жұмыс жасау тәртібі Берілген білімнің сапалы нәтижесі
Меланхолик темпераменті басым оқушыға тән мініз-құлық Сәл нәрсеге бола ренжігіш Сөзге сараң Аса баяу қозғалады
Бастауыштың әртүрлі сөз табынан болатынын көрсетудің тиімді тәсілі Сөз тұлғасын талдау арқылы Түбір қосымшаны ажырату арқылы Түрлі сөз таптарын салыстыру арқылы
Қазақ тілін оқыту әдістемесінің негізгі объектісі Әдістемелік әдебиеттер Тілдік фактілер Тілдік бірліктер, оның жұмсалу қызметі
Қазақ тілін басқа ұлтқа оқыту кезеңдері: Қазан төңкерісіне дейінгі кезең Қазан төңкерісінен кейінгі кезең Қазіргі кезең
Мектепте фонетиканы оқытудың міндеті: Оқушыларды сауатты жазуға үйрету Оқушыны тіл дыбыстарын ажырата білуге үйрету Сөздерді дұрыс айтуға үйрету
Оқушыларды диктант, шығарма, мазмұндама жұмыстарында жіберген қателерін түзеуге дағдыландыратын сөздік: Фразеологиялық Орфографиялық Терминологиялық
Сөз тудырушы жұрнақтарды оқытудың тиімді жолы: Жұрнақтардың өнімділігін ескеру Сөз түрлендіретін жұрнақтармен салыстыру Сөз құрамына талдау
Қаншадан? нешеден? Қаншасыншы? Нешінші Үш-үштен Жетінші Бесеуден
Мәтінді дұрыс қабылдауға байланысты жүргізілетін жұмыс түрі: Мазмұндау Суреттеу Қайталап оқу
Ойталқы мәтін типінің формасы: Болған оқиғаны сипаттау Белгілі бір мәселенің шешімін шығару Қорытынды жасау
Орфографияны оқытудың ғылыми-практикалық маңызы: Сөздің түбір, қосымшасын ажырата білу Емле ережелерімен таныстыру Сауатты жазу дағдысын қалыптастыру
Бөгде сөздің тыныс белгілерін оқытуда жиі қолданылатын әдіс: Әңгімелеу Топтастыру Хабарлау Сөз тіркесін оқыту әдістемесі кезіндегі назар аударатын айрықша белгілер: Толық мағыналы екі сөзден тұрады Синтаксистік қатынасты білдіреді Сабақтаса да байланысады
Бастауышты оқытуда ерекше назар аударуды қажет ететін сөз табы: Зат есім Сын есім Есімдік Тіл мен сөйлеу процесін жіктей оқыту, оқушының дұрыс сөйлей білуіне көңіл бөлу: Тіл дамыту Тіл ұстарту Грамматика
Ауызша әдеби сөйлеу дағдыларын қалыптастыратын тілдің саласы: Фонетика мен орфоэпия Сөйлеу мәдениеті Психолингвистика
Қазақ тілін оқытудың өзекті мәселелерін зерттеген жаңашыл педагогтар және оқулық авторлары: Б.Құлмағамбетова Б.Кәтембаева Ф.Ш. Оразбаева
Жай сөйлемнің анықтамасы: Сөздердің лексика-грамматикалық байланысынан тұрады Бір ғана интонациямен айтылады Бір ғана ойды білдіреді
Көп компонентті құрмаластың мектепте оқылатын түрлері: Аралас құрмалас Көп бағыныңқылы сабақтас құрмалас Көп компонентті салалас құрмалас
Орыс мектептерінде қазақ тілін оқыту әдістемесіне арналған оқулықтың авторы Б.Құлмағамбетова А.Адамбаева Ф.Оразбаева
Оқулық Білім негізін беретін құрал Сабақ берудің іргетасы Білім алу көзі
Орфоэпияны оқытудың мақсаты Сауатты сөйлеуге талаптандыру Екпінді дұрыс қоя білуге үйрету Дұрыс айтуға үйрету
Мәтінді дұрыс қабылдауға байланысты жүргізілетін жұмыс түрі Қайталап оқу Шығарманы мәнерлеп оқу Шығарманы іштей оқу
Морфологияны оқытуда ең бірінші назар аударуды қажет етеді. Түбірлес сөздер Түбір Сөз құрамы
Қазақ орфографиясы мен орфоэпиясын зерттеген ғалым Ә.Жүнісбеков К.Жолымбетов А.Байтұрсынов
Тіл дамыту жұмыстарының негізгі принципі Сөйлеу мен ойлаудың бірлігі принципі Саналылық принципі Жүйелілік принципі
Қазақ тілін оқыту әдістемесі сүйенетін принцип Дидактикалық Оқытудың ғылымилығы Оқытудың жүйелілік
Теорияны практикамен байланыстыру принципіне сай оқушының атқаратын жұмысы Ауызша және жазбаша тіл дамыту Грамматикалық сөзжұмбақтар шешеді Жаңа тақырыппен байланыстырып жаттығу орындау
Қазақ тілін оқытуда компьютерлік технологияның қажеттігі Тест тапсырмалары бойынша білім тексеруге болады Ақпараттар алмасуға мүмкіндік береді Оқушының сабаққа қызығушылығын арттырады
Профессор Е.Я.Голант оқыту әдісінің түрі Жазу-сызу жұмыстары әдісі Практикалық жұмыс әдісі Экскурсия әдісі
М.Махмутовтың берген сабақ типтері мен түрлері Білім, іскерлік пен дағдыны жетілдіру сабағы Жаңа оқу материалын оқып-үйрену сабағы Білімді жүйелеу, жинақтау сабағы
Лексиканы оқытуда қолданылатын жұмыс түрі Омонимді талдау Синонимдерді талдау Антонимдерді талдау
Қазақ фразеологиясындағы ұлттық дүниетаным ерекшеліктерін толыққанды түрде таныту құралдары Көркем бұйымдар көремесін ұйымдастыру Этнолингвистикалық материал жинау Ауыз әдебиеті нұсқаларын оқу
Фонетиканы оқытуда қолданылатын терминдер қатары Интонема, фонология
Сөз тіркесі мен тұрақты тіркестердің айырмашылығын меңгертуде ұтымды болатын әдіс Салыстыру әдісі
Тілдік қатынастың сабақта іске асырылу жолдары Жұптық, топтық, ұжымдық
Грамматикалық талдаудың түрлері морфологиялық
Дәстүрден тыс сабақтың түрі Дебат сабағы
Сөз тіркесіне қатысты терминдер Бағыныңқы
Сөз тіркесін меңгертуде қолданылатын мысал Жүрегі соғу
Ыңғайлас салаласты меңгертуде пайдаланатын мысал Таң атты, мен ояндым.
Тұрақты сөз тіркесін меңгертуде қолданылатын мысал Көзі ашық
Жайылма сөйлемді меңгертуде қолданылатын мысал Ақыл – дос, ашу – дүшпан.
