Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


ќпределение частеречного статуса лексической единицы




«оны образовани€ функциональных омонимов, или единиц частеречных поликомплексов

“радиционно выдел€ют три зоны образовани€ функциональных омонимов (или единиц частеречных поликомпонентов). ƒанное разграничение зависит от того, в какой группе частей речи возникают конверсивы (функциональные омонимы, единицы поликомплексов). [”шакова, 1999, с. 265; —овременный русский €зык. јнализЕ, 1995, ч.2, с. 173].

¬заимодействие внутри знаменательных частей речи:

а) субстантиваци€ Ц образование имен существительных из

- прилагательных (операционна€ комната - операционна€);

- местоимений (ничь€ победа Ц Ђ–азводи Ц ничь€!ї - крикнул кто-то.);

- причастий (юноша, учащийс€ в техникуме Ц учащийс€ техникума);

б) адъективаци€ Ц образование имен прилагательных из

- числительных (первый р€д Ц первый ученик);

- причастий (река, бурно несуща€ свои воды Ц несуща€ конструкци€);

в) прономинализаци€ Ц образование местоимени€ из

- прилагательных (известный гравер Ц известна€ дол€ свободы);

- числительных ( аждый человек должен вырастить хоть бы одно дерево ( .ѕ.) Ц ∆или в старину одни люди (ћ.√.));

- причастий (деньги, данные мне на расходы Ц высказатьс€ по данному вопросу);

г) адвербиализаци€ Ц образование наречий из

- существительных (любоватьс€ р€дом елей Ц жить совсем р€дом);

- деепричастий (продолжал сме€тьс€, шут€ над собой и над нами Ц ”чил его всему шут€. (ѕ.));

д) предикативаци€ Ц образование слов категории состо€ни€ из

- наречий и кратких прилагательных (туманно намекнуть Ц утро туманно Ц утром туманно);

- существительных (”ныла€ пора! ќчей очарованье! (ѕ.)- ѕора, мой друг, пора! ѕоко€ сердце проситЕ (ѕ.))

- кратких причастий (¬ комнате накурено и неприбрано. ¬ просьбе отказано. «а билеты заплачено.)

2. ¬заимодействи€ между служебными част€ми речи:

а) конъюнкционализаци€ Ц образование союзов из

- частиц (“ут —амойленко был своим человеком, и дл€ него имелась даже особа€ посуда. („.) Ц Ѕыла поздн€€ ночь, даже не ла€ли собаки ( упр.));

б) партикул€ци€ Ц образование частиц из

- союзов (¬ гости пришли брат и сестра. Ц вы и по-гречески знаете? (ќстр.)).

3.¬заимодействие между знаменательными и служебными словами (процесс знаменательных слов в служебные получил название рел€тиваци€):

а) препозиционализаци€ Ц образование предлогов из

- существительных (ћы задержались в городе по очень веской причине. Ц ќфицеры были в шубах по причине жестокого мороза (ѕ.));

- наречий (Ќочь. ¬округ тишина. (≈с.) Ц ћы сделали виток вокруг земного шара.);

- деепричастий (Ќачина€ дело, запасись терпением. Ц ћир можно изменить начина€ с себ€.);

б) конъюнкционализаци€ Ц образование союзов из

- наречий (ћы точно следовали приметами. ( .ѕ.) Ц ¬ пам€ти все стало €сно, точно рассталс€ с јнной —ергеевной только вчера. („.));

- местоимений („то в имени тебе моем? (ѕ.) Ц Ќевольно в голову приходила мысль, что шелестит звезды. ( .ѕ.));

в) партикул€ци€ Ц образование частиц из

- местоимений (ѕосади его к себе на тюк и пусть себе едет помаленьку. („.));

- числительных (“аких две жизни за одну, но только полную тревог, € промен€л быЕ (Ћ.) Ц “оска одна, канительЕ (ћ.√.));

- наречий (ќн держалс€ просто. Ц —тарый пень можно разломать просто руками ( .ѕ.));

Чглаголов («а долгую жизнь вс€кое бывало (ћ. √.). Ч Ѕывало, он все и сидит в клубе, нервно теребит бородку, перелистывает журналы и книги („.));

г) образование св€зок из знаменательных частей речи:

Чместоимений (ќн говорил это с улыбкой. Ч ћолодость Ч это совесть жизни. (√.));

Чнаречий ( азалось, если не удержать, то вот-вот сорвет≠с€ (√ранин) Ч „тение Ч вот лучшее учение. (ѕ.));

Чглаголов (≈сть великие открыти€ характеров и типов (√ранин) Ч —ледовать за мысл€ми великого человека есть наука сама€ занимательна€. (Ѕунин));

д) модал€ци€, или модализаци€, Ч образование модальных
слов из

Чсуществительных (ѕравда светлее солнца (поел.) Ч  ак будто правда прилетели жаворонки. (Ѕунин));

е) интеръективаци€, или сенсоризаци€, Ч образование меж-
дометий из

Чсуществительных (Ќепременно буду в гости к твоему ба≠тюшке... (ѕ.) Ч Ѕатюшки! Ч изумилс€ тонкий. Ч ћиша! ƒруг детства! („.)).

 

ќпределение частеречного статуса лексической единицы

 





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2017-04-15; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 1941 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

Ќасто€ща€ ответственность бывает только личной. © ‘азиль »скандер
==> читать все изречени€...

347 - | 300 -


© 2015-2023 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.011 с.