Список цитируемой и рекомендуемой литературы

2. Абаскалова, Н. П. Здоровью надо учить! (Валеология через школьные предметы): разработки уроков: методическое пособие для учителей / Н. П. Абаскалова. – Новосибирск: ООО Издательская компания «Лада», 2000. – 292 с.

3. Абаскалова, Н. П. Интеграция программ по общеобразовательным предметам средней школы с валеологией / Н. П. Абаскалова // Валеология. – 2001. – № 1. – С. 23-31.

4. Абульханова-Славская К. А. Деятельность и психология личности / К. А. Абульханова-Славская. – М.: Наука, 1980. – 335 с.

5. Авдеев, Д. А., Наука о душевном здоровье. Основы православной психотерапии Д. А. Авдеев, В. К. Невярович. – М.: Русский Хронограф, 2001. – 512 с.

6. Аверьянов, А. Н. Категория «система» в диалектическом материализме / А. Н. Аверьянов. – М.: Мысль, 1974. – 70 с.

7. Аверьянов, А. Н. Системное познание мира: методологические проблемы / А. Н. Аверьянов. – М.: Политиздат, 1985. – 263 с.

8. Азаров, Ю. П. Искусство воспитывать: кн. для учителя. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Просвещение, 1985. – 448 с.

9. Азаров Ю. П. Радость учить и учиться / Ю. П. Азаров. – М.: Политиздат, 1989. – 335 с.

10. Айзман, Р. И. Здоровье населения России: медико-социальные и психолого-педагогические аспекты его формирования / Р. И. Айзман. – Новосибирск, 1996. – 28 с.

11. Акбашев, Т. Станислав Шацкий и эволюция / Т. Акбашев // Народное образование.– 1994. – № 9-10. – С. 136–141.

12. Акбашев, Т. Ф. Игра как развивающаяся кооперация / Т. Ф. Акба-шев // Проблемы оптимизации учебного взаимодействия в педагогическом вузе и школе: сб. науч.-метод. тр. – Стерлитамак, 1991. – С. 3-18.

13. Акбашев, Т. Ф. Педагогика жизни / Т. Ф. Акбашев. – Ростов-н/Д., 1993. – Кн. 2. – 76 с.

14. Акбашев, Т. Ф. Педагогика здоровья: начало пути / Т. Ф. Акба-шев. – Павлодар, 1995. – 114 с.

15. Акбашев, Т. Ф. Первые шаги в «Педагогику жизни»: из выступлений на сессиях школы-панорамы «Педагогика жизни» / Т. Ф. Акбашев. – Челябинск: Изд-во ТОО «Версия», 1995. – 91 с.

16. Акбашев, Т. Ф. Всеобщая валеограмотность / Т. Ф. Акбашев, Т. А. Солдатова. – Челябинск, 1995. – 16 с.

17. Алексеев, П. В. Философия: учебник для вузов / П. В. Алексеев, А. В. Панин. – М.: ТЕИС, 1996. – 504 с.

18. Альтшулер, Г. С. Как стать гением: Жизненная стратегия творческой личности / Г. С. Альтшулер, И. М. Верткин. – Минск: Беларусь, 1994. – 497 с.

19. Амонашвили, Ш. А. Воспитательная и образовательная функция оценки учения школьников. Экспериментально-педагогическое исследование / Ш. А. Амонашвили. – М.: Педагогика, 1984.– 296 с.

20. Амонашвили, Ш. А. Размышления о гуманной педагогике / Ш. А. Амонашвили. – М.: Издательский Дом Шалвы Амонашвили, 1995. – 496 с.

21. Амонашвили, Ш. А. Школа Жизни: трактат о начальной ступени образования, основанной на принципах гуманно-личностной педагогики / Ш. А. Амонашвили. – М.: Изд. Дом Шалвы Амонашвили, 1998. – 80 с.

22. Амосов, Н. М. Книга о счастье и несчастьях: дневник с воспоминаниями и отступлениями / Н. М. Амосов. – М.: Молодая гвардия, 1990. – Кн. 2. – 239 с.

23. Амосов, Н. М. Преодоление старости / Н. М. Амосов. – М.: Издательство «Будь здоров!», 1996. – 190 с.

24. Амосов, Н. М. Раздумья о здоровье / Н. М. Амосов. – М.: Молодая гвардия, 1978. – 192 с.

25. Амосов, Н. М. Энциклопедия Амосова. Алгоритм здоровья / Н. М. Амосов. – М.: Изд-во АСТ; Донецк: Сталкер, 2002. – 590 с.

26. Амосов, Н. М. Ваш ребенок: здоровье и воспитание / Н. М. Амосов. – М.: Изд-во АСТ; Донецк: Сталкер, 2003. – 94 с.

27. Ананьев, Б. Г. Психология педагогической оценки / Б. Г. Ананьев // Избранные психологические труды. – В 2 т. / под ред. А. А. Бодалева и др. – М.: Педагогика, 1980. – Т. II. – С. 128-271.

28. Ананьев, Б. Г. Человек как предмет воспитания / Б. Г. Ананьев // Избранные психологические труды. – В 2 т. / под ред. А. А. Бодалева и др.– М.: Педагогика, 1980. – Т. II. – С. 10-127.

29. Ананьев Б. Г. Человек как предмет познания / Б. Г. Ананьев // Избранные психологические труды. – В 2 т. – М.: Педагогика, 1980. – Т. I. – 232 с.

30. Ананьев, В. А. Психология здоровья – как новая отрасль человеко-знания / В. А. Ананьев // Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы. – 1998. – № 4. – С. 3-18.

31. Анастази, А. Психологическое тестирование / А. Анастази. – М., 1982. – 316 с.

32. Андреев В. И. Педагогика творческого саморазвития: Инновационный курс / В. И. Андреев. – Казань: Изд-во КГУ, 1996. – Кн. 1. – 568 с.

33. Андреев, Ю. А. Дольше жизни длится день: Наши возможности и сверхвозможности в построении собственного здоровья / Ю. А. Андреев. – СПб.: ИД «Невский проспект», 1997. – 313 с.

34. Андреев, Ю. А. Исцеление человека / Ю. А. Андреев. – СПб.: ТОО «Диамант», 1996. – 480 с.

35. Андреев, Ю. А. Три кита здоровья / Ю. А. Андреев. – Екатеринбург: Сред.-Урал. кн. изд-во, 1993. – 336 с.

36. Антоний Сурожский (митрополит). О самопознании (прочитан в Женеве в 1960) / Алтоний Сурожский // Вопросы психологии. – 1994. – № 5. – С. 111-121.

37. Апанасенко Г. Л. Диагностика индивидуального здоровья // Валеология. – 2002. – № 3. – С. 27-31.

38. Апанасенко Г. Л. Медицинская валеология / Г. Л. Апанасенко, Л. А. Попова. – Ростов н/Д.: Феникс, 2000. – 248 с.

39. Аронсон, Э. Общественное животное. Введение в социальную психологию / Э. Аронсон; пер. с англ. М. А. Ковальчука; под ред. В. С. Магуна. – М.: Аспект-Пресс, 1998. – 517 с.

40. Атраушев А. В. Природосообразные принципы реформирования урока / Атраушев // Культурное пространство человечества и духовный мир педагога: сб. матер. науч.-практ. конф. 2-6 ноября 1999 г. – М.: КИРИЛЛИЦА, 2000. – С. 42-43.

41. Ахутина, Т. В. Здоровьесберегающие технологии обучения: индивидуально-ориентированный подход / Т. В. Ахутина // Школа здоровья. – 2000. – Т. 7. – № 2. – С. 21-28.

42. Бакштановский, В. Л. Менеджмент вашего здоровья / В. Л. Бакштановский, О. И. Жданов. – М.: ПЕР СЭ, 2000. – 224 с.

43. Баранов, А. А. Здоровье российских детей / А. А. Баранов // Педагогика. – 1999. – № 8. – С. 41-45.

44. Бароненко, В. А. Концептуальный подход к проблеме культуры здоровья / В. А. Бароненко // Валеология. – 2002. – № 3. – С. 74-78.

45. Барулин, В. С. Социально-философская антропология: Общие начала социально-философской антропологии / В. С. Барулин. – М.: ОНЕГА, 1994. – 256 с.

46. Беркли-Ален, М. Забытое искусство слушать / М. Беркли-Ален. – СПб.: Питер-Пресс, 1997. – 256 с.

47. Берн Э. Игры, в которые играют люди: Психология человеческих взаимоотношений; Люди, которые играют в игры: Психология человеческой судьбы / Э.Берн; пер. с англ. / общ. ред. М. С. Мацковского; послесл. Л. Г. Игонина и М. С. Мацковского. – СПб.: Лениздат, 1992. – 400 с.

48. Бернс Р. Развитие Я-концепции и воспитание / Р. Бернс; пер. с англ.; общ. ред. и вступ. ст. В. Я. Пилиповского. – М.: Прогресс, 1986. – 424 с.

49. Берталанфи, Л. Общая теория систем: Краткий обзор исследований по общей теории систем / Л. Бертпаланфи. – М., 1969.

50. Бехтерев, В. М. Основы учения о функциях мозга / В. М. Бехтерев. – СПб., 1907. – Т. 7.

51. Блауберг, И. В. Становление и сущность системного подхода / И. В. Блауберг, Ю. К. Юдин. – М.: Наука, 1973. – 272 с.

52. Большая медицинская энциклопедия. – М.: Сов. энциклопедия, 1960. – Т. 17. – С. 47.

53. Бондаренко, С. М. Мозг. Обучение. Здоровье / С. М. Бондаренко, В. С. Ротенберг. – М.: МОКБ «Марс», 1999. – 191с.

54. Ботляновская, А. А. К здоровью – через сознание. Новый подход к профилактике в медицине / А. А. Ботляновская // Интегральный подход к формированию здоровья человека: Тез. докл. и науч. ст. регион. науч.-практ. конф. врачей, педагогов, психологов 26-27 октября 2000 г. – Новосибирск, 2000. – С. 18-29.

55. Братусь Б. C. Образ человека в гуманитарной, нравственной и христианской психологии / Б. С. Братусь // Психология с человеческим лицом: гуманистическая перспектива в постсоветской психологии. – М., 1999. – С. 67-91.

56. Брегг, П. С. Программа по оздоровлению позвоночника / П. С. Брег; пер. с англ. – М.: МП «Рита», 1992. – 72 с.

57. Брег, П. С. Формула совершенства / П. С. Брег. – М.: ПТП «Церера», 1993. – 384 с.

58. Брехман, И. И. Валеология – наука о здоровье / И. И. Брехман. – 2-е изд., доп., перераб. – М.: Физкультура и спорт, 1990. – 208 с.

59. Брехман, И. И. Введение в валеологию – науку о здоровье / И. И. Брехман. – Л.: Изд-во «Наука», 1987. – 125 с.

60. Брехман, И. И. Проблема обучения человека здоровью // Валеология: Диагностика, средства и практика обеспечения здоровья. – Вып. 2. – Владивосток: Дальнаука, 1996.– С. 40-48.

61. Брехман, И. И. Человек и биологически активные вещества / И. И. Брехман. – 2-е. изд. – М.: Наука, 1980. – 119 с.

62. Бурлачук Л. Ф., Коржова Е. Ю. Психология жизненных ситуаций: Учеб. пособие. – М.: Рос. пед. агентство, 1998. – 263 с.

63. Вайнбаум Я. С. Дозирование физических нагрузок школьников. – М.: Просвещение, 1991. – 64 с.

64. Вайнер Э. Н. Валеология: учеб. для вузов / Э. Н. Вайнер. – М.: Флинта; Наука, 2001. – 416 с.

65. Валеология: Программа для учащихся 1-11 классов общеобразовательных школ / под общ. ред. О. Л. Трещевой. – Омск, 1990. – 79 с.

66. Валеология: справочник школьника / сост. С. Н. Заготова. – Ростов-н/Д.: ООО «БАРО-ПРЕСС», 1999. – 448 с.

67. Вейнингер, О. Пол и характер: принцип исследования / О. Вейнингер. – М.: Изд. Центр «Терра», 1992. – 480 с.

68. Выготский, Л. С. История развития высших психических функций / // собр. соч. в 6 т. – Т. 3.: Проблемы развития психики / под ред. А. М. Матюшкина. – М.: Педагогика, 1983. – С. 5–328.

69. Выготский, Л. С. Учение об эмоциях / Л. С. Выготский // собр. соч. в 6 т. – Т. 6: Научное наследство / под ред. М. Г. Ярошевского. – М.: Педагогика, 1984. – С. 91-318.

70. Выготский, Л. С., Этюды по истории поведения: Обезьяна. Примитив. Ребенок / Л. С. Выготский, А. Р. Лурия. – М.: Педагогика-Пресс, 1993. – 224 с.

71. Гамонишина Л. Т. Модель управления «Здоровой школой» // Валеология. – 2001. – № 1. – С. 44-48.

72. Гарбузов, В. И. Воспитание ребенка / В. И. Гарбузов. – СПб.: Дельта; М.: ООО «Издательство АСТ», 1997. – 432 с.

73. Гарбузов, В. И. Практическая психотерапия, или как вернуть ребенку и подростку уверенность в себе, истинное достоинство и здоровье / В. И. Гарбузов. – СПб.: АО «Сфера», 1994. – 160 с.

74. Гарбузов В. И. Человек-жизнь-здоровье: (Древние и новые каноны медицины) / В. И. Гарбузов. – 2-е изд., перераб. и доп. – СПб.: АО «Комплект», 1995. – 429 с.

75. Гармаев, А. Ц. Психопатический круг в семье. – М., 2001. – 587 с.

76. Гармаев, А. Ц. Этапы нравственного развития ребенка / А. Ц. Гармаев. – Решма, 1998. – 128 с.

77. Горячев, В. Здоровье – категория педагогическая: о здравоохранительных педагогических технологиях доктора В. Ф. Базарного / В. Горячев // Народное образование. – 1999. – № 9. – С. 219-231.

78. Даль В. Толковый словарь живого великорусского языка / В. Даль. – В 4 т. – М.: Издательство «Русский язык», 2000. – Т. 4. – 683 с.

79. Данилова, Н. Н. Психофизиологическая диагностика функциональных состояний / Н. Н. Данилова. – М., 1992. – 192 с.

80. Данилова Н. Н., Крылова А. Л. Физиология высшей нервной деятельности: учебник / Н. Н. Данилова, А. Л. Крылова. – М.: Учебная литература, 1997. – 432 с.

81. Демин М. В. Проблемы теории личности. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 1977. – 240 с.

82. Дерябо, С. Отношение к здоровью и к здоровому образу жизни: методика измерения / С. Дерябо, В. Ясвим // Директор школы. – 1999. – № 2. – С. 7-16.

83. Дольник, В. Р. Вышли мы все из природы. Беседы о поведении человека в компании птиц, зверей и детей / В. Р. Дольник. – М.: LINKA PRESS, 1996. – 328 с.

84. Дубровский, А. А. Открытое письмо врача учителю: Здоровье детей – будущее народа / А. А. Дубровский. – М.: Просвещение, 1988. – 31 с.

85. Дубровский, В. И. Валеология. Здоровый образ жизни / В. И. Дубровский; предисл. В. Н. Мошков. – М.: RETORICA-A; Флинта, 1999. – 560 с.

86. Дыхан, Л. Б. Здоровье учителя: радость или преодоление / Л. Б. Дыхан // Начальная школа. – 2000. – № 3. – С. 89-91.

87. Дьюи, Д. Психология и педагогика мышления / Д. Дбюи; пер. с англ. Н. М. Никольской. – М.: Совершенство, 1997. – 208 с.

88. Елисеева, О. И. Практика очищения и восстановления организма / О. И. Елисеева. – СПб.: ИК «Комплект», 1997. – 254 с.

89. Жолдак, В. И. Социологические аспекты здорового образа жизни / В. И. Жолдак // Здоровый образ жизни: сущность, структура, формирование на пороге XXI века. – Томск, 1996. – С. 63-77.

90. Заир-Бек, Е. С., Казакова Е. И. Педагогические ориентиры успеха: актуальные проблемы развития образовательного процесса: метод. материалы к обучающим семинарам / Е. С. Заир-Бек. – СПб.: Изд. «Петроградский и К°», 1995. – 64 с.

91. Зайцев, Г. К. Школьная валеология: педагогические основы обеспечения здоровья учащихся и учителей / Г. К. Зайцев. – 2-е изд., перераб. и доп. – СПб.: Акцидент, 1998. – 159 с.

92. Зайцев, Г. К. Педагогика здоровья: Образовательные программы по валеологии / Г. К. Зайцев, В. В. Колбанов, М. Г. Колесникова. – СПб., 1994. – 78 с.

93. Зайцев, Г. Время педагогики здравосозидающей / Г. Зайцев // Народное образование. – 2002. – № 6. – С. 193-200.

94. Зайцев, Г. К. Валеологический анализ и обеспечение здоровья педагогическими средствами в системе образования / Г. К. Зайцев // Валеология. – 1997. – № 4. – С. 16-21.

95. Зайцев, Г. К. Валеологической самоанализ и коррекция образа жизни / Г. К. Зайцев // Валеология: Диагностика, средства и практика обеспечения здоровья: Сб. науч. тр. – Вып. 3. – Владивосток: Дальнаука, 1996.– С. 154-163.

96. Залманов, А. С. Тайная мудрость человеческого организма: глубинная медицина / А. С. Залманов. – М.: Мол. гвардия; Дидакт, 1991. – 254 с.

97. Зацепин В., Ступени к собственному здравию / В. Зацепин, В. Пахальян // Директор школы: Спецвыпуск. – 1997. – № 2. – С. 81-83.

98. Здоровое поколение: Программа уроков здоровья и нравственности для учащихся 1-11 классов общеобр. школ и учреждений доп. обр. / авт.-сост. Т. В. Кружилина, Т. Ф. Орехова. – Магнитогорск: МаГУ, 2004. – 66 с.

99. Зеленова, Л. О чем говорит школьная отметка? / Л. Зеленова // Директор школы. – 1998. – № 5. – С. 37-42.

100.Иванюшкин, А. Я. «Здоровье» и «болезнь» в системе ценностных ориентаций человека / А. Я. Иванюшкин // Вестник АМН СССР. – 1982. – Т. 45. – № 4. – С. 29-33.

101.Изард, К. Эмоции человека / К. Изард; пер.с англ. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 1980. – 440 с.

102.Изард, К. Психология эмоций / К. Изард; пер. с англ. – СПб.: Питер, 2000. – 454 с.

103.Изаровская, И. В. Социально-валеологические проблемы современного образования / И. В. Изаровская // Валеология. – 2001. – № 3. – С. 30-32.

104. Ильенков, Э. В. Учитесь мыслить смолоду / Э. В. Ильенвков. – М.: Знание, 1977. – 64 с.

105.Ильенков, Э. В. Философия и культура / Э. В. Ильенвков. – М.: Политиздат, 1991. – 464 с.

106.Ильин, Е. Н. Путь к ученику: Раздумья учителя-словесника: кн. для учителя: из опыта работы Е. Н. Ильин. – М.: Просвещение, 1988. – 228 с.

107.Ильющенков, В. В., Здоровье и образование: теория, опыт, практика / В. В. Ильющенков, Т. А. Берсенева. – СПб., 1993. – 28 с.

108. Исцеляющие руки. Практическая энциклопедия массажа / под ред. Дж. Фелтмана; пер. с англ. – М.: СП «П.Т.С.», 1992. – 428 с.

109.Каган М. С. Человеческая деятельность: Опыт системного анализа / М. С. Каган. – М.: Политиздат, 1974. – 328 с.

110.Казанский, О. А. Педагогика как любовь / О. А. Казанский. – М.: Изд-во «Рос. пед. агенство», 1996.-134 с.

111.Казин Э. М.,., Основы индивидуального здоровья человека: Введение в общую и прикладную валеологию: учеб. пособие для студ. высш. учеб. завед. / Э. М. Казин, Н. Г. Блинова, Н. А. Литвинова. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000. – 192 с.

112.Казин, Э. М. Динамика изменения функционального состояния младших школьников в зависимости от режима двигательной активности в ходе учебного процесса / Э. М. Казин, Л. Г. Лушпа, А. И. Федоров // Валеология. – 2002. – № 3. – С. 65-70.

113.Казин Э. М. Роль психолого-валеологических подходов в формировании установки как целостного фактора здоровья и развития личности / Э. М. Казин, Т. С. Мартюшева // Проблемы валеологизации образовательной среды. – Кемерово, 1999. – С. 16-43.

114. Казинс, Н. Анатомия болезни с точки зрения пациента. Размышления о лечении и выздоровлении / Н. Казинс. – М.: Физкультура и спорт, 1991. – 95 с.

115.Казначеев, В. Внутренняя картина здоровья / В. Казначеев // Alma mater: Вестник высшей школы. – 1998. – № 9. – С. 49-52.

116.Капустин, Н. П. Педагогические технологии адаптивной школы: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. Заведений / Н. П. Капустин. – М.: Изд. центр «Академия», 2001. – 216 с.

117.Каралашвили, Е. А. Физкультурная минутка: динамические упражнения для детей 6-10 лет / Е. А. Каралашвили. – М.: ТЦ Сфера, 2002. – 64 с.

118.Карташов, Ю. И. Контроль состояния адаптационных ресурсов человека / Ю. И. Карташов // Валеология.– 2001. – № 3. – С. 21-23.

119.Карташов, Ю. И. Разработка методов и средств мониторинга диагностики и коррекции психологического и физиологического статуса учащихся в динамике обучения / Ю. И. Карташов, А. Л. Виноградов, М. В. Мишков // Валеология. – 2002. – № 4. – С. 18-23.

120.Касаткин, В. Н. Оценка эффективности апробации образовательной программы «Здоровье» / В. Н. Касаткин, А. Е. Неудахина // Школа здоровья. – 2002. – № 3. – С. 5-12.

121.Кобяков, В. Учение без переутомления / В. Кобяков // Директор школы. – 1997. – № 5. – С. 14-18.

122.Ковалько, В. И. Здоровьесберегающие технологии в начальной школе: 1-4 классы / В. И. Ковалько. – М.: ВАКО, 2004. – 296 с.

123.Коган, Л. Н. Человек и его судьба / Л. Н. Коган. – М.: Мысль, 1988. – 283 с.

124.Коган, Л. Н. Цель и смысл жизни человека / Л. Н. Коган. – М.: Мысль, 1984. – 252 с.

125. Колбанов, В. В. Валеология: основные понятия, термины и определения / В. В. Колбанов. – СПб.: ДЕАН, 1998. – 232 с.

126.Колбанов, В. В. Валеология в школе / В. В. Колбанов, Г. К. Зайцев. – СПб., 1992. – 70 с.

127.Колесов, Д. В. Функционирование физиологических систем: Валеологические критерии/ Д. В, Колесов // Биология в школе. – 2002. – № 8. – С. 11-17.

128.Кондаков, Н. И. Логический словарь-справочник / Н. И. Конда-ков. – М.: Наука, 1975. – 720 с.

129.Кондратьев М. Ю. Психологические рекомендации по усвоению программы «Здоровье» / М. Ю. Кондратьев, С. Д. Дерябо // Школа здоровья. – 2000. – № 4. – С. 22-27.

130.Коршунов, Н. Пять слагаемых здорового образа жизни / Н. Коршунов // Здоровье. – 2000. – № 2. – С. 4-8.

131.Кузнецова, Л. Содержание образования – основной источник здоровья детей в школе / Л. Кузнецова // Управление школой: Прилож. к газ. «Первое сентября». – 2000. – Декабрь (№ 48). – С. 13-17.

132.Куинджи, Н. Н. Валеология: Пути формирования здоровья школьников: метод. пособие / Н. Н. Куинджи. – М.: Аспект Пресс, 2000. – 139 с.

133.Культура современного урока / под ред. Н. Е. Щурковой. – М.: Рос. пед. агенство, 1997. – 92 с.

134.Кураев, Г. А. Влияние личностных характеристик на параметры адаптивности и изменение психоэмоционального тонуса при умственных и физических нагрузках / Г. А. Кураев, И. О. Чороян // Валеология.– 2001. – № 1. – С. 4-14.

135. Лазарев, М. Л. Здравствуй!: программа формирования здоровья детей дошкольного возраста: рук-во для воспит. дошк. образ. учреждений в 3 ч. / М. Л. Лазарев. – М.: Академия здоровья, 1997. – 376 с.

136. Лазарев, М. Л. Система развивающей терапии детей, страдающих астмой: методическое руководство для врачей, педагогов и родителей / М. Л. Лазарев. – М., 1993. – 291 с.

137. Лазарев М. Л. Юные учителя здоровья. – М., 1995. – 64 с.

138. Лайшев, Р. А. Об одном критерии эффективности применения здоровьесберегающих технологий в школе / Р. А. Лайшев, А. В. Родио-нов, В. А. Родионов // Школа здоровья. – 2002. – № 3. – С. 22-26.

139. Латохина, Л. И. Творим здоровье души и тела / Л. И. Латохина. – СПб.: ИК «Комплект», 1997. – 496 с.

140.Лебедева, Н. Т. Формирование здорового стиля жизни школьника / Н.Т.Лебедева. – Минск: Народ. Асвета, 1996. – 144 с.

141.Ленин, В. И. Философские тетради / В. И. Ленин. – М.: Политиздат, 1978. – 732 с.

142.Леонтьев, А. Н. Деятельность, сознание, личность / А. Н. Леотьев. – М.: Политиздат, 1975. – 304 с.

143.Лисицын, Ю. П. Слово о здоровье / Ю. П. Лисицын. – М., 1986. – 192 с.

144. Литвак, М. Е. Психологическое айкидо / М.Е. Литвак. – Ростов-н/Д.: Изд. Ростовского педагогического ин-та, 1992. – 60 с.

145.Лищук, В. А. Девять ступеней здоровья / В. А. Лищук, Е. В. Мос-ткова. – М.: ТЕРРА-Книжный клуб, 1998. – 320 с.

146.Лободин, В. Т. Здоровье и духовность/ В. Т. Лободин. – СПб.: АО «Комплект», 1994. – Т. 1. – Ч. 1. – 389 с.

147. Макаров, Ю. Причина недугов – классно-урочная система / Ю. Макаров // Директор школы. – 1998. – № 5. – С. 50-52.

148. Максименко, М. Что мешает ребенку учиться? Взгляд нейропсихолога на проблемы успеваемости / М. Максименко // Директор школы. – 1999. – № 3. – С. 81-83.

149. Маркс, К. Немецкая идеология: К. Маркс и Ф. Энгельс. Соч. 2-е. изд. – Т. 3.

150. Мир философии: книга для чтения. Человек. Общество. Культура. – М.: Политиздат, 1991. – Ч. 2. – 624 с.

151. Мольц, М. Я – это Я, или как стать счастливым / М. Мольц; пер. с англ.; предисл. В. П. Зинченко, Е. Б. Моргунова. – СПб.: Лениздат, 1992. – 192 с.

152. Мясищев, В. Н. Психология отношений / В. Н. Мясищев; под ред. А. А. Бодалева; вступ. ст. А. А. Бодалева. – М.: Изд-во «Институт практической психологии»; Воронеж: НПО «МОДЭК», 1995. –356 с.

153. Надырова Н. Г. Образование XXI века как инструмент управления качеством жизни // Образование и школа XXI века: Сб. матер. Междунар. науч-практ. конф. 25-26 ноября 2002 г. – Чернигов, 2002. – С. 84-86.

154. Назаретян, А. П. Синергетика в гуманитарном знании: предварительные итоги / А. П. Назаретян // Общественные науки и современность. – 1997. – № 2. – С. 91-97.

155. Неплох, Я. М. Человек, познай себя! Записки психиатра. – СПб.: Наука, 1991. – 208 с.

156. Неудахина А. Е. Сравнительный анализ внедрения программы «Здоровье» в трех регионах страны // Школа здоровья. – 2002. – № 3. – С. 13-21.

157.Новейший философский словарь / сост. А. А. Грицанов. – Минск: Изд-во В. М. Скакун, 1998. – 896 с.

158. Норбеков, М. К., Фотина Л. А. Дорога в молодость и здоровье: практ. рук-во для мужчин и женщин / М. К. Норбеков, Л. А. Фотина. – М.: Знание, 1995. – 240 с.

159. О человеческом в человеке / под общ. ред. И. Т. Фролова. – М.: Политиздат, 1991. – 384 с.

160. Обухова, Л. А. Тридцать уроков здоровья для первоклассников: метод. пособие / Л. А.Обухова, Н. А. Лемяскина. – М.: ТП «Сфера», 1999. – 56 с.

161. Ожегов С. И., Шведов Н. Ю. Толковый словарь русского языка: 80000 слов и фразеологических выражений / Российс. АН; Российс. фонд культуры. – 3-е изд., стереотип. – М.: АЗЪ, 1996. – 928 с

162. Окунев А. А. Как учить, не уча: 100 мастерских по математике, литературе и для начальной школы / А. А. Окунев. – СПб.: Питер-Пресс, 1996. – 448 с.

163. Орехова, Т. Ф. Валеологический подход к организации урока в современной школе / Т. Ф. Орехова // Начальная школа: плюс-минус. – 2001. – № 9. – С. 49–55.

164. Павлов, И. П. Избранные труды по физиологии высшей нервной деятельности / И. В. Павлов; предисл. д-ра биол. наук, проф. О. П. Молчановой. – М.: Учпедгиз, 1950. – 263 с.

165. Педагогическая антропология: учеб. пособие / авт.-сост. Б. М. Бим-Бад. – М.: Изд-во УРАО, 1998. – 576 с.

166. Петровский, В. А. Психология о каждом и каждому о психологии / В. А. Петровский. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Изд-во РОУ, 1996. – 328 с.

167. Пожар, Л. Психология аномальных детей и подростков – патопсихология / Л. Пожар. – М.: Изд-во «Ин-т практ. психологии»; Воронеж: НПО «МОДЭК», 1996. – 128 с.

168. Попов, С. В. Валеология в школе и дома: О физическом благополучии школьников8 С. В. Попов. – СПб.: Союз, 1998. – 256 с.

169. Программа «Здоровье»: учеб.-метод. пособие для учителей 1-11 классов. – М., 2001. – 435 с.

170. Психическое здоровье детей и подростков в контексте психологической службы / под ред. И. В. Дубравиной. – 4-е изд. – Екатеринбург: Деловая книга, 2000. – 176 с.

171. Психологический словарь / под ред. В. П. Зинченко, Б. Г. Мещеря-кова. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Педагогика-Пресс, 1996. – 440 с.

172. Психология здоровья / Г. С. Никифоров, В. А. Ананьев, И. Н. Гурвич и др.; под ред. Г. С. Никифорова. – СПб.: Изд-во С.-Петерб. ун-та, 2000. – 504 с.

173. Пузынин, В. А. Метатеория индивидуального здоровья человека (валеопедагогический подход) / В. А. Пузынин // Интегральный подход к формированию здоровья человека: тез. докл. и науч. ст. регион. науч.-практ. конф. врачей, педагогов, психологов 26-27 октября 2000 года. – Новосибирск, 2000. – С. 67-76.

174. Родионов, В. А.,, Элементы тренингов, уроков и студий в профилактических занятиях по программе «Здоровье» / В. А. Родионов, М. А. Струницкая, О. В. Кондрашина // Школа здоровья. – 2000. – № 4. – С. 21-28.

175. Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии / С. Л. Рубинштейн. – В 2 т. – М.: Педагогика, 1989. – Т. I. – 488 с.; Т. II. – 328 с.

176. Самоукина, Н. В. Игры, в которые играют… Психологический практикум / Н. В. Самоукина. – Дубна: Издательский центр «Феникс», 1996. – 160 с.

177. Селевко, Г. К. Современные образовательные технологии: учеб. пособие для пед. вузов и ин-тов повыш. квалификации. – М.: Нар. образование, 1990. – 256 с.

178. Селье, Г. Стресс без болезней/ Г. Селье // Путь к здоровью. Стресс жизни. – СПб.: ТОО «Лейла», 1995. – С. 642-682.

179. Силуянова, И. В. Современная медицина и православие / И. В. Силуянова. – М., 1998. – 202 с.

180. Система, сберегающая здоровье школьников: физиолого-гигиенические и педагогические аспекты // Директор школы. – 2003. – № 4. – С. 28-37.

181. Слободчиков, В. И. Основы антропологической психологии. Психология человека. Введение в психологию субъективности: учеб. пособие для вузов / В. И. Слободчиков, Е. И. Исаев. – М.: Школа-Пресс, 1995. – 384 с.

182., В. М., Генезис рефлексивного сознания в младшем школьном возрасте / В. М. Слободчиков, Г. А. Цукерман // Вопросы психологии. – 1990. – № 3. – С. 25-36.

183. Словарь иностранных слов. – СПб.: «Дуэт», 1994. – 752 с.

184. Словарь психолога-практика / Сост. С. Ю. Головин. – 2-е изд., перераб. и доп. – МН.: Харвест, 2001. – 976 с.

185. Словарь физиологических терминов. – М.: Наука, 1987. – 448 с.

186. Смирнов, Н. К. Здоровьесберегающие образовательные технологии в работе учителя и школы / Н. К. Смирнов. – М.: АРКТИ, 2003. – 272 с.

187. Солдатова, Т. А. Здравотворение: Система здоровьетворящего образования / Т. а. Срлдатова // Проблемы педагогической валеологии: сб. науч. тр. – СПб.: УПМ, 1997. – С. 50-53.

188. Сохрани свое здоровье: метод. разработка / авт.-сост. Г. А. Шорин, В. С. Быков. – Челябинск: УралГафк, 1996. – 32 с.

189. Спиркин, А. Г. Сознание и самосознание / А. Г. Спиркин. – М.: Политиздат, 1972. – 303 с.

190. Спиркин, А. Г. Философия: учебник / А. Г. Спиркин. – М.: Гардарики, 2000. – 816 с.

191. Стальков, Е. Валеология: От идеи спасения жизни к идее сохранения здоровья / Е. Стальков, В. Панин. – М.: Янтарный глаз, 2001. – 284 с.

192. Татарникова, Л. Г. Валеологические знания в системе начального образования / Л. Г. Татарникова // Начальная школа. – 1999. – № 1. – С. 43-49.

193. Татарникова, Л. Г. Педагогическая валеология: Генезис. Тенденции развития / Л. Г. Татарникова. – СПб.: Изд-во «Петроградский и Кº», 1995. – 352 с.

194. Телль, Л. З. Валеология: учение о здоровье, болезни и выздоровлении / Л. З. Телль. – В 3 т.– М.: ООО «Издательство АСТ»; «Астрель», 2001. – Т. 1. – 432 с.; – Т. 2. – 480 с.; – Т. 3. – 416 с.

195. Тюмасева, З. И. Валеология и образование: проблемы и решения / З. И.Тюмасева. – Челябинск: Изд-во ЧПГУ, 1999. – Ч. 1.– 220 с.

196. Тюплина, И. А. Статус парадигмы образования: гносеологический аспект: дис....канд. филос. Наук / И. А. Тюплина. – Магнитогорск, 1999. – 140 с.

197. Узнадзе, Д. Н. Основные положения теории установки / Д. Н. Узнадзе. – Тбилиси, 1961. – 210 с.

198. Уманская, А. А. ЭНЭИД: Эмбриогенетический нейро-эндокринный иммунный дефицит / А. А. Уманская. – М, 1994. – 24 с.

199. Устав (Конституция) Всемирной Организации здравоохранения // Всемирная Организация здравоохранения. Основные документы: – 39-е изд.; пер. с англ. – М.: Медицина, 1995. – 208 с.

200. Ухтомский, А. А. Доминанта / А. А. Ухтомский. – СПб.: Питер, 2002. – 448 с.

201. Ушинский, К. Д. Человек как предмет воспитания: Опыт педагогической антропологии / К. Д. Ушинский. – М.-Л.: Изд-во АПН РСФСР, 1950. – Т. 1. – 776 с.; Т. 2. – 628 с.

202. Философский энциклопедический словарь / гл. ред. Л. Ф. Ильичев, П. Н. Федосеев, С. М. Ковалев, В. Г. Панов. – М.: Сов. энциклопедия, 1983. – 840 с.

203. Философский энциклопедический словарь. – М.: ИНФРА-М, 2000. – 576 с.

204. Фомин, Н. А. Психофизиология здоровья / Н. А. Фомин. – Челябинск, 1998. – 345 с.

205. Фомин Н. А., Вавилов Ю. Н. Физиологические основы двигательной активности / Н. А. Фомин, Ю. Н. Вавилов. – М.: Физ-ра и спорт, 1991. – 224 с.

206. Франкл, В. Человек в поисках смысла: сб. / В. Франкл; пер. с англ. и нем. / общ. ред. Л. Я. Гозмана и Д. А. Леонтьева; вст. ст. Д. А. Леонтьева. – М.: Прогресс, 1990. – 368 с.

207. Фролов, И. Т. О человеке и гуманизме: работы разных лет / И. Т. Фролов. – М.: Политиздат, 1989. – 559 с.

208. Фромм, Э. Искусство любить / Э. Фромм // Душа человека. – М.: Республика, 1992. – С. 109-177.

209. Фромм, Э. Концепция человека у К. Маркса / Э. Фромм // Душа человека. – М.: Республика, 1992. – С. 375-414.

210. Фромм, Э. Человек для самого себя / Э. Фромм // Психоанализ и этика. – М.: ООО «Издательство АСТ-ЛТД», 1998. – С. 27-256.

211. Ханна, Т. Искусство не стареть: Как вернуть гибкость и здоровье / Т. Ханна. – 2-е изд. – СПб.: Питер-Пресс, 1996. – 224 с.

212. Хёйзинга, Й. Homo ludens. В тени завтрашнего дня: Опыт определения игрового элемента культуры / Й. Хейзинга; пер. с нидерл. / общ. ред. и послесл. Г. М. Тавризян. – М.: Изд. группа «Прогресс»; Прогресс-Академия, 1992. – 464 с.

213. Хэй Луиза Л. Исцели себя сам: психологические причины болезней и метафизические пути их преодоления / Л. Л. Хэй. – Кн. I, II, III. – М.: ТОО «Природа и человек», 1996. – 416 с.

214. Циттель, С. А. Организация педагогического общения в учебно-воспитательном процессе или «Здравствуйте»: учеб.-метод. пособие / С. А. Циттель. – Магнитогорск, 1998. – 116 с.

215. Чечельницкая, С. М. Обучение здоровью – реальный шаг к снижению заболеваемости и смертности среди детей и подростков / С. М. Чечельницкая // Школа здоровья. – 2000. – № 4. – С. 3-8.

216. Чумаков, Б. Н. Валеология: избр. Лекции / Б. Н. Чумаков. – М.: РПА, 1997. – 246 с.

217. Шарден, П. Т. Феномен человека / П Т. де Шарден. – М.: Наука, 1987. – 240 с.

218. Шибкова, Д. З. Наука быть здоровым: учеб. пособие для учащихся / Д. З. Шибкова. – Челябинск: Юж.-Урал. кн. изд-во, 1997. – 160 с.

219. Щедринова, А. Г. Онтогенез и теория здоровья / А.Г. Щедринова. – Новосибирск: Наука, 1989. – 136 с.

220. Щуркова, Н. Е. Культура современного урока / Н. Е. Шуркова. – M.: Педагогическое общество России, 2000. – 112 с.

221. Щуркова, Н. Е. Практикум по педагогической технологии / Н. Е. Щуркова. – М.: Педагогическое общество России, 1998. – 250 с.

222. Эгоскью, П., Р. К здоровью через движение / П. Эгоскью, Р. Джиттинс; пер. с англ. М. И. Антипина. – М.: КРОН-ПРЕСС, 1995. – 256 с.

223. Эддар, А. Трактат о питании / А. Эддар. – М.: ГУМУС, 1993. – 120 с.

224. Эфроимсон, В. П. Генетика этики и эстетики / В. П. Эфроимсон. – СПб.: Талисман, 1995. – 288 с.

225. Юдин, Э. Г. Системный подход и принцип деятельности: Методологические проблемы современной науки / Э. Г. Юдин. – М.: Наука, 1978. – 391 с.

226. Якиманская И. С. Личностно-ориентированное обучение в современной школе/ И. С. Якиманская // Библиотека журнала «Директор школы». – Спецвыпуск 2. – М.: Сентябрь, 1996. – 96 с.

227. Ямбург, Е. А. Школа для всех: Адаптивная модель: Теоретические основы и практическая реализация / Е. А. Ямбург. – М.: Новая школа, 1997. – 352 с.