Особенности педагогической профессии.

Учительская профессия – особая по своей сущности, значимости и противоречивости. Деятельность педагога по общественным функциям, требованиям к профессионально значимым личностным качествам, по сложности психологического напряжения близка к деятельности писателя, артиста, ученого.

Особенность труда учителя состоит прежде всего в том, что объектом и продуктом его является человек, самый уникальный продукт природы. Причем не просто человек, а не его физическая сущность, а духовность растущего человека, его внутренний мир. Вот почему справедливо считают, что профессия учителя принадлежит к числу наиболее важных в современном мире.

Специфика профессии учителя выражается в постоянном общении с детьми, у которых есть свое миропонимание, свои права, своя убежденность. В силу этого ведущей стороной педагогического мастерства учителя является умение правильно направить процесс развития подрастающего поколения, так организовать всю деятельность учащихся, чтобы каждый из них имел возможность полноценно развивать свои наклонности и интересы.

Педагогический труд как специфическое общественное явление характеризуется особыми функциями и состоит из таких компонентов: а) труд как целесообразная деятельность; б) предмет труда; в) средства труда.

Во-первых, педагогический труд как общественно значимая деятельность состоит в формировании подрастающего поколения, его человеческих качеств. Педагогический труд – это процесс взаимодействия между человеком, овладевшим культурой (учитель), и человеком, овладевающим ею (ученик).

Во-вторых, в педагогическом труде специфичен предмет труда. Здесь он - не мертвый материал природы, не животное или растение, а активное человеческое существо с неповторимостью индивидуальных качеств

Наконец, специфичны и средства педагогического труда, которыми учитель воздействует на воспитанника. Инструментом воздействия на ученика является личность учителя – его знания, умения, чувства, воля.

Специфичен и итог педагогического труда – человек, овладевший определенной суммой общественной культуры.

Как видим, важнейшей особенностью педагогического руда является то, что он с начала и до конца является процессом взаимодействия людей. В нем предмет – человек, орудие труда – человек, продукт труда также человек.

 

Перспективы развития педагогической профессии.

 

I. Гуманизация образования, т.е. утверждение гуманистического мышления. Устанавливается новый стиль взаимоотношений учитель – учащийся, характерными чертами которого является:

- реализация идеи личностно-ориентированного подхода в образовании и воспитании;

- постепенный переход от групповых форм взаимодействия к индивидуальным;

- предъявление педагогических требований к учащимся от прямой в косвенную форму;

- деловые отношения с учащимися эмоционально окрашены;

- оказание помощи ученику в его саморазвитии через воспитание культуры отношения человека к самому себе, людям, природе.

II. Развитие систем непрерывного образования.

III. Модернизация системы подготовки учителей

1. Многоуровневость и вариативность педагогического образования.

2. Усиление общеобразовательного компонента в содержании педагогического образования.

3. Создание альтернативных возможностей подготовки учительских кадров из специалистов других профессий.

4. Привлечение к учительской профессии талантливой молодежи путем предоставления ей различных льгот и привилегий.

 

ЦЕЛЬ И ИДЕАЛЫ ВОСПИТАНИЯ

 

1. Понятие цели воспитания. Конкретно-исторический характер цели воспитания.

2. Различные подходы к целеполаганию в воспитании. Ценностный характер цели в современной педагогике.

3. Иерархия целей в воспитании.