Система непрерывного педагогического образования в России.

Под непрерывным педагогическим образованием понимается не только последовательное прохождение цепочки учреждений педобразования с целью подготовки к конкретной педагогической деятельности, но и реализация индивидуальных образовательных траекторий конкретной личностью с целью удовлетворения ее образовательных потребностей (Болотов В.А., Костикова М.Н.).

В системе педагогического образования России функционируют государственные педвузы с филиалами, средние педагогические учебные заведения, индустриально-педагогические техникумы и учреждения дополнительного педагогического образования (институты усовершенствования учителей, институты повышения квалификации) с филиалами.

Схематично система педагогического образования представляет собой:

- допрофессиональная подготовка;

- средне-специальная подготовка; } бакалавриат

- базовое высшее образование; } бакалавриат

- полное высшее педагогическое образование; } магистратура

- аспирантура (повышение научной квалификации).

Допрофессиональная подготовка – это первый этап в системе непрерывного образования и дополнительное образование к основному школьному.

Сложились разнообразные формы допрофессиональной подготовки:

- педагогические классы в школах, работающие по специально разработанным программам;

- педагогический профиль 10-11 классов в гимназиях (как правило, при педвузах);

- специализированные довузовские образовательные учреждения педагогического профиля;

- педагогические лицеи или классы лицеистов;

- факультеты довузовской подготовки, существующие в структуре педвузов;

- летние лагеря «Юный педагог» и т.д.

Следующий, послешкольный уровень непрерывного педагогического образования осуществляется в учебных заведениях, в которых следует готовить профессионалов, владеющих педагогическим мастерством. В учебных заведениях такого типа (педагогические училища) происходит формирование когнитивных (знаниевых) и личностных характеристик, а также освоение навыков, необходимых для выполнения педагогической деятельности в рамках современного образовательного процесса. Основная задача, выполняемая такими учреждениями – подготовка кадров для детских дошкольных учреждений и начальной общеобразовательной школы.

Основу педагогического образования составляет базовое высшее образование, реализуемое образовательно-профессиональными программами первого и второго уровней. Первый уровень – общее высшее образование – достигается путем освоения образовательно-профессиональных программ первого уровня в течение двух лет обучения. Оно обеспечивает право личности на продолжение обучения на ступени базового высшего педагогического образования по образовательно-профессиональным программам второго уровня. Кроме того, желающие могут продолжить образование в сфере трудовой деятельности или изменить образовательно-профессиональную ориентацию.

Второй уровень базового высшего педагогического образования рассчитан на два года обучения и предусматривает реализацию образовательно-профессиональной программы по одному из предметных направлений. Студентам, сдавшим государственные экзамены и получившим базовое высшее педагогическое образование, выдается диплом бакалавра образования по избранному направлению.

Полное высшее педагогическое образование основывается на базовом высшем образовании и представляет собой развитие и дифференциацию профессиональных и образовательных программ по направлениям специализации. За счет углубленной образовательно-профессиональной программы обеспечивается подготовка специалиста преимуществен «по заказу». Основная цель данной ступени – подготовка педагога-исследователя, ориентированного на созидательную, творческую деятельность. Продолжительность обучения на ступени полного высшего педагогического образования не менее двух лет на основе четырехлетнего базового высшего образования.

Лицам, получившим полное высшее педагогическое образование, выдается диплом магистра образования по конкретному направлению науки и квалификационный сертификат по избранной специальности, предоставляющий право осуществлять профессиональную деятельность в любых типах образовательных учреждений (школах, лицеях, гимназиях, колледжах, вузах).

Вершиной системы педагогического образования Российской Федерации является повышение научной квалификации, аспирантура.