Шляхи естетичного виховання. а) виховання на уроках загальноосвітніх дисциплін, уроках естетичного циклу;

а) виховання на уроках загальноосвітніх дисциплін, уроках естетичного циклу;

б) естетичне виховання в позакласній діяльності;

в) естетичне виховання у сім´ї.

Естетичне виховання на уроках

Одним із сильних засобів виховання літературного смаку та еститичного від-чуття є уроки рідної мови та читання. На цих уроках формується культура мовлення, спілкування, виробляється звичка вживати ввічливі слова. Учні навчаються сприймати літературу як мистецтво слова, відтворювати образи художнього твору в своїй уяві, тонко підмічати риси і характер героїв, аналізувати і мотивувати їх вчинки. Оволодіваючи культурою читання, учень починає замислюватись над тим, до чого закликає прочитана книга, чому вчить, за допомогою яких художніх засобів письменнику вдається викликати у читача глибокі і яскраві враження. Виразне читання справить великий вплив на естетичне виховання у тому разі, якщо вчитель навчить дітей не тільки естетично правильно сприймати матеріал, а викличе в них бажання висловити своє ставлення до нього.

Молодший шкільний вік – вік перших літературних спроб. Заохочуючи літературну творчість дітей, вчитель повинен мати на увазі, що не тільки результат, а і сам його процес збагачує особистість дитини.

На уроках математики діти вчаться шукати найкращі шляхи розв´язання завдань, вчаться мистецтву коротко, точно і виразно, правильно висловлювати свої думки.

На уроках природознавства діти вчаться спостерігати за прекрасним у природі, розкривати багатство і красу рідного краю. Необхідно прищеплювати бажання бережливого ставлення до природи і бажання брати посильну участь у створенні краси в природі.

На уроках народознавства діти вчаться бачити прекрасне у житті свого народу, в його звичаях, святах, побуті, мистецтві, ремеслах народу. Діти усвідомлюють – як не може вичерпатись джерело, що дає початок великій річці, так ніколи не вичерпується народна творчість, традиції. Все це і сьогодні живе, живлячись від свого давнього коріння і прокладаючи нові шляхи в пізнанні сучасності.

Основою музичного виховання є спів, слухання музики, що розвиває музичний слух пам´ять, ритм, навички співу, художнього слуху. У зміст уроків музики включаються народні пісні, шо відзначаються простотою, лаконічністю, благо-родством і великою виразністю. Ці пісні можуть стати чудовим матеріалом для розуміння музичної мови свого народу і формування правильного художнього смаку школярів.

На уроках трудового навчання необхідно прищеплювати навички естетично оформляти виріб, бачити прекрасне, розуміти його в продуктах праці. Творчість на уроках трудового навчання – один із самих ранніх видів художньої діяльності, в якому дитина активно відображає реальний світ і проявляє своє відношення до нього. Учні початкових класів із задоволенням ліплять, виготовляють аплікації, виготовляють предмети із пап´є-маше та інш.

На уроках образотворчого мистецтва пробуджуються почуття до навколишньої дійсності і творів мистецтва, розвиваються естетичні смаки, формується естетичне ставлення до мистецтва, естетичний ідеал. У першому класі вчитель зосереджує увагу на оформленні зошитів. Часто діти неохайно оформляють зошит чи розуміють малюнок тому, що в дошкільному віці здебільшого головну увагу звертали на зміст малюнка, а не на його виконання. Вони псували багато паперу. А зошит викидати не можна, він документ, що характеризує роботу школяра. Тому необхідно його вести охайно, правильно.

Отже, формування естетичних смаків, почуттів, потреби творити красу для себе, навколо себе, для інших відбувається в комплексі на всіх уроках загальноосвітніх дисциплін, на уроках естетичного циклу. Дану роботу необхідно проводити систематично, враховуючи вікові та індивідуальні особливості учнів.