Розділ 1. Теоретичні засади етнопедагогічної словникової роботи

Дипломна робота

бакалавра

на тему:

«Етнопедагогічні засади словникової роботи на уроках української мови у 5 класі»

 

 

Виконала: студентка IV курсу, групи 446

напряму підготовки: 6.020303 «Філологія (українська)»

Костік Олена Сергіївна
Керівник: к. пед. н., доцент

Денищич Тетяна Альбертівна

Рецензент: к. пед. н., доцент

Тулузакова

 

Миколаїв – 2016

«Етнопедагогічні засади словникової роботи на уроках української мови у 5 класі»

(Костік О. С. 446)

ЗМІСТ

ВСТУП. ……………………………………………………………………………

РОЗДІЛ 1. ТЕОРЕТИЧНІ ЗАСАДИ ЕТНОПЕДАГОГІЧНОЇ СЛОВНИКОВОЇ РОБОТИ …………………………………………………….

1.1 Лінгвістичні засади словникової роботи (в середній школі)……………..

1.2 Психологічні і психолінгвістичні особливості роботи зі словом

1.3 Лінгводидактичні основи формування мовлення учнів засобами словникової роботи………………………………………………………….

РОЗДІЛ 2. ТЕОРІЯ І ПРАКТИКА ЕТНОПЕДАГОГІЧНОЇ СЛОВНИКОВОЇ РОБОТИ У 5 КЛАСІ ………………………………….

2.1 Аналіз навчально-методичного забезпечення досліджуваної проблеми……………………………….................................................................

2.2 Система етнопедагогічних засобів словникової роботи …………

2.3 Розвиток мовлення учнів 5 класу засобами словникової роботи..............................................................................................................

ВИСНОВКИ ….……………………………………………………………….…

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ ………………..….…………..

ДОДАТКИ …………………………………………………………………………………...

 

 

ВСТУП

Методика навчання української мови як наука прагне віднайти шляхи найбільш результативного навчання, зокрема визначати мету викладання мови, обґрунтувати принципи навчання з урахуванням закономірностей засвоєння фонетики, лексики, граматики, правопису, вмотивувати найефективніші методи й прийоми навчання, виявляти недоліки у викладанні й долати їх. Від успішного розвитку методики, безпосередньо пов'язаної з життям, зі школою залежить ступінь піднесення культури народу.

Беручи до уваги останні події на сході України, зростає потреба в ефективності національно-патріотичного виховання молоді, яке безпосередньо має бути побудоване на етнопедагогічних засадах нашого народу. Рідна мова завжди, як ідентифікаційний код нації, є одиним із найкращих засобів патріотичного виховання, адже не тільки розвиває грамотність, а й виховує духовні цінності людини. Віповідно до нового Держстандарту базової та середньої освіти та «Методичних рекомендацій МОН України щодо національно-патріотичного виховання в загальноосвітніх навчальних закладах» зростає потреба в етнопедагогічному, українознавчому вихованні. Методика навчання української мови засобами словникової роботи була досліджена у працях багатьох мовознавців Л. Авксентьєва, Н. Бабич, І. Білодіда, А. Бурячка, Ф. Буслаєва, М. Жовтобрюха, О. Потебні, Л. Скрипник, І. Срезневського, Г. Удовиченка. Серед сучасних дослідників О. Кожевнік, О. Гордієнко, Т. Шевчук, Н. Бондаренко.

Словникова робота постає одним із найефективніших засобів, бо така робота відбувається на кожному уроці.

Мета дослідження полягає в розробці шляхів організації словникової роботи на засадах етнопедагогіки під час вивчення української мови в 5 класі.

Відповідно до мети дослідження визначено такі завдання:

1) з’ясувати теоретичні основи словникової роботи;

2) проаналізувати навчально-методичне забезпечення з окресленої проблеми;

3) розробити систему вправ і завдань, побудовану на етнопедагогічних засадах словникової роботи у 5 класі.

4) розвиток мовлення засобами словникової роботи за допомогою етнопедагогіки

Об’єктом дослідження є словникова робота на уроках української мови.

Предмет – етнопедагогічне виховання учнів 5 класу засобами словникової роботи.

Для вирішення поставлених завдань використовувались такі методи дослідження: метод аналізу для дослідження чинних програм, документів і підручників, лінгводидактичного та теоретичного матеріалу для розробки системи вправ і завдань зі словникової роботи; м етод узагальнення за своєю сутністю є логічною операцією, в результаті якої відбувається перехід від одиничного до загального, від менш загального до більш загального судження, знання, оцінки. Даний метод був використаний у ході дослідження під час збору та систематизації теоретичного матеріалу.

??? Наукова новизна дослідження полягає в тому, що вперше науково обґрунтовано, створено систему вправ зі словникової роботи на засадах етнопедагогіки.?

Практичне значення одержаних результатів. Матеріали та результати нашого дослідження можуть бути використані вчителями на уроках української мови у 5 класі, вишівській практиці викладання дисципліни «Методика викладання української мови», у проведенні спецкурсів та семінарів.

 

РОЗДІЛ 1. ТЕОРЕТИЧНІ ЗАСАДИ ЕТНОПЕДАГОГІЧНОЇ СЛОВНИКОВОЇ РОБОТИ