1. Личностные (способность обучающегося к саморазвитию, сформированность мотивации к обучению, ценностно-смысловые установки обучающегося):
- Формирование основ российской гражданской идентичности
- Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур, религий
- Уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов
- Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств
- Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях
- Формирование установки на здоровый образ жизни
2. Метапредметные (УУД – познавательные, регулятивные, коммуникативные):
- Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера
- Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации
- Формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуации неуспеха
3. Предметные (опыт специфической для данной предметной области деятельности по получению нового знания)
- Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач
- Готовность слушать собеседника и вести диалог
- Определение общей цели и путей её достижения
- Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов, явлений действительности
Итоговая оценка освоения обучающимися программы. Предмет итоговой оценки – достижение предметных и метапредметных результатов программы
Две составляющие – промежуточная и итоговая аттестация обучающихся. Результаты индивидуальных достижений обучающихся (не подлежащие итоговой оценке качества освоения основной образовательной программы):
- Ценностные ориентации обучающихся
- Индивидуальные личностные характеристики,
- в том числе патриотизм, гуманизм, толерантность
- Осуществляется
- в ходе мониторинговых исследований
- Результаты освоения предметных результатов программы прописывает педагог
Дополнительная образовательная программа. Примерная структура дополнительной образовательной программы, разрабатываемой с учётом требований ФГОС НОО представлена на информационном пространстве методиста, раздел «ФГОС НОО и дополнительное образование детей»
Внеурочная деятельность
Направления:
- Спортивно-оздоровительное
- Духовно-нравственное
- Социальное
- Общеинтеллектуальное
- Общекультурное
Духовно-нравственное направление
- Основа программы – ключевые воспитательные задачи, базовые национальные ценности российского общества
Приобщение обучающихся к культурным ценностям своей этнической или социокультурной группы, базовым национальным ценностям российского общества
Формирование культуры здорового и безопасного образа жизни
- Пробуждение в детях желание заботиться о своём здоровье
- Использование оптимальных двигательных режимов для детей с учётом их возрастных особенностей
- Становление навыков противостояния вовлечению в табакокурение, употребление алкоголя
Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы НОО
- Закрепление основных направлений и целей оценочной деятельности, описание объекта и содержание оценки, критерии, процедуры, состав инструментария оценивания, формы представления результатов, условия и границы применения системы
- Ориентация образовательного процесса на духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся
- Обеспечивать комплексный подход к оценке результатов освоения основной образовательной программы НОО, позволяющий вести оценку предметных, метапредметных и личностных результатов НОО
- Осуществление оценки динамики учебных достижений обучающихся
Интеграция основного и дополнительного образования
Письмо Министерства образования и науки РФ от 12 мая 2011 г. № 03-296 “Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования” «Методические материалы по организации внеурочной деятельности в образовательных учреждениях, реализующих общеобразовательные программы начального общего образования»
Приложение 2
