Методы и операции сбора донных, подлежащих количественному анализу.
| Прямое наблюдение | Документальные источники | Анкетные опросы и интервью | Некоторые тестовые процедуры |
| Прямая регистрация событий очевидцем. В отличие от обыденного научное наблюдение отличается тем, что (а) оно подчинено ясной исследовательской цели и четко сформулированным задачам; (б) наблюдение планируется по заранее обдуманной процедуре; (в) все данные наблюдения фиксируются в протоколах или дневниках по определенной системе; (г) информация, полученная путем наблюдения, должна поддаваться контролю на обоснованность и устойчивость. | Документальной в социологии называют любую информацию, фиксированную в печатном или рукописном тексте, на магнитной ленте, на фото- или кинопленке. | Опросы — незаменимый прием получения информации о субъективном мире людей, их склонностях, мотивах деятельности, мнениях. Универсальный метод. два б класса опросных методов: интервью и анкетные опросы. Интервью — проводимая по определенному плану беседа, предполагающая прямой контакт интервьюера с респондентом, запись ответов последнего производится либо интервьюером, либо механически. (виды: свободное, формализованное) | По предмету исследования три класса тестов: (а) общеличностные, с помощью которых фиксируют некоторую целостность психических свойств личности, (б) личностные —предназначенные для диагностики той или иной особой черты, характеристики, свойства субъекта (в) групповые, предназначенные для диагностики групповых психических процессов — уровня сплоченности групп и коллективов,. |
Качественные методы в социологии
| Кейс-стади | Этнографические исследования | Устная история | Фокус группы |
| Исследование отдельной общности,— традиционное поле изучения уникального объекта в совокупности его взаимосвязей. Объект: замкнутая общность, соиальные элиты, секты, производственные коллективы. объектом анализа является один случай. При сравнении его с другими их число не должно превышать трех-четырех случаев | Имеют описательный характер и представляют собой многосторонний анализ каждодневной практики определенной общности с точки зрения ее культуры (нормы, ценности, язык, мифы), отличающейся по стилю и образцам поведения от культуры основной массы населения. | Описывает субъективный опыт переживания определенных исторических событий. Интерес социолога может быть направлен на изучение локальных или общезначимых исторических событий (история движений, организаций; населенного пункта) | способ выявить различие в понимании некоторой проблемы, события, явлений жизни определенными группами людей. (комбинирует кол и кач подходы) |
| История семьи | История жизни | grounded theory(восхождение к теории) | |
| направление изучает взаимодействие семьи и общества на протяжении поколений. | Метод получения информации — биографическое интервью представляет собой жизненное повествование о себе и своей жизни. Изучаются: способы «проживания» жизненных событий, способы самого постоения рассказа, измерение идентификаций.. Позволяют глубоко изучить особенности мужских и женских моделей поведения. | Интеракционное построение мини-теорий в процессе сбора и анализа эмпирических данных. Такая мини-теория как бы конструируется, выстраивается на фундаменте фактов из жизни, случая. Тактика состоит в следующем: исследователь собирает многоаспектные сведения о событиях, действиях и отношениях людей; группирует и связывает разнородные данные в обобщающие понятия и, поэтапно поднимаясь ко все более абстрактным категориям и концепциям, конструирует абстрактный теоретический "случай", что позволяет представить его в виде самостоятельной теории; или гипотез, или же теоретических предположений относительно природы данного феномена. |
5. Стратегия и тактика качественных и количественных исследований. Особенности инструментария и логика действий исследователя.
Стратегия качественного и количественного метода.
Качественный и количественный подходы существенно различаются по общей направленности и стадиям социологического анализа. В зависимости от целей и исследовательских задач, а также фокуса интереса исследователь избирает ту или иную тактику, но при этом должен четко следовать избранной логике.
| кол | кач | |
| Исследовательские задачи. | На более высоком уровне агрегированности данных количественная стратегия оказывается более информативной. Используется для познания «системных» проблем (социальных институтов как систем) | Играет решающую роль на более низком, эмпирическом, уровне исследования Для познания опыта, переживаний, чувств конкретных людей, их практики. При этом каждый вид дополнет друг друга. |
| Способ познания | Искусственный способ познания объекта (акцент на предварительно заданных гипотезах и характеристиках объекта; концентрацию на заранее разработанной схеме анализа; изучении определенных переменных и поиске характера связей между ними.) Описываются логические связи между переменными, а социальное многообразие не изучаемых связей остается «за скобками» исследовательского интереса. | Естественный способ познания объекта (неструктурированные методы сбора данных (свободное интервью, наблюдение, анализ документов), а также комплексный анализ ситуации или процесса во всем жизненном многообразии составляющих элементов) |
| Характер исследования | Обобщенный. Упорядочивание структуры сложных социальных объектов; широта распространения выводов проведенного исследования на всю совокупность аналогичных объектов, форма представления конечных данных (в виде цифр и таблиц). | Частный. (узкий аспект интереса, отбор случаев) Выводы, полученные на одних объектах, носят относительный характер и могут быть отвергнуты последующими исследованиями на других объектах. |
| Вид обобщения данных | Статистическое обобщение количественного исследования основано на статистической репрезентации генеральной совокупности. Критерием надежности выводов здесь служит достоверное повторение установленных связей на других объектах. | Аналитическое. предполагает сравнение результатов по одному объекту с аналогичными (чаще всего противоположными) объектами для подтверждения или опровержения первичных выводов. |
| Теоретико-методологическая база | Реализм Достоверное, объективное знание Описание логических связей между отдельными параметрами | Феноменология Релятивизм Описание общей картины события или явления |
| Фокус анализа | Общее, генеральное, макроанализ Классификация путем отождествления событий, случаев В центре внимания структуры; внешнее, объективное | Особенное, частное, микроанализ Описание событий, случаев В центре внимания человек; внутреннее, субъективное |
| Единицы анализа | - Факты, события | - Субъективные значения, чувства |
| Валидность (надежность) | - Достоверное повторение установленных связей | - Реальное насыщение информации |
| Логика анализа | - Дедуктивная: от абстракций - к фактам путем операцио-нализации понятий | - Индуктивная: от фактов из рассказов о жизни и т. д. - к концепциям |
В качественных исследованиях принято заканчивать гипотезами и эмпирически “заземленными” теориями, опираться на спонтанное проявление феномена и его изображение, трактовать исследователя как основной инструмент, использовать натуралистическое исследование, индукцию, стремиться к плюрализму и комплексности, делать второстепенными числовые индексы, готовить описательные отчеты.
Как исследовательская стратегия качественные исследования это:
· открытая, свободная на входе стратегия, которая аналитически описывает объект на выходе;
· базируется на изучении объекта в естественных для него условиях;
· выявляет и интерпретирует субъективные смыслы, значения;
· многомерно исследует объект;
· концентрируется на частном, особенном в его жизнедеятельности;
· концептуализирует социальные смыслы и значения в понятиях и терминах социального знания.
Логика действий исследователя.
| Содержание и последовательность операций кол и кач исследованиях | ||
| Количественные методы | Качественные методы | |
| Гипотезы | Осущ проверка гипотез, кот формирует до начала сбора информации. | Значения фактов, явлений осмысливаются после погружения исследователя в данные. |
| Концепции(понятия) | Формируются из теорий | Концепции – результат последовательного обобщения терминов живого языка |
| Измерительные процедуры | Инструменты измерения разрабатываются и проверяются в пилотаже, обычно формализуются | Формируются в результате полевого исследования, часто являются специфическими, отражают индивидуальный исследовательский подход |
| Предоставление данных | В виде статистических распределений, шкальных показателей, результатов измерения взаимосвязей | Представлены в виде высказываний, фрагментов документов, наблюдений, транкриптов |
| Анализ | Статистическими методами | Путем выделения тем или обобщения идей из собранных свидетельств, организация данных нацелена на получение целостной картины. |
Порядок операций в качественном исследовании существенно отличается: гипотезы выдвигаются «на выходе»; концепции и понятия на начальном этапе формулируются в самом общем виде и становятся более определенными лишь в результате послеполевого обобщения; измерительные инструменты разрабатываются по итогам полевого этапа. В качественной стратегии форма представления данных и их подача носят описательный характер, а это предполагает готовность и умение работать с пространными текстовыми материалами. В качественном исследовании нет четкого разграничения этапов исследования.
6. Особенности анализа данных в качественной и количественной стратегии исследовательского поиска.
Анализ данных состоит в интеграции всей собранной информации и в приведении ее к виду, удобному для объяснения.
– качественные методы ориентированы на анализ информации, представленной главным образом в словесной форме.
– количественные методы носят математический характер и представляют собой приемы обработки цифровой информации.
Качественный анализ является предварительным условием для применения количественных методов, он направлен на выявление внутренней структуры данных, то есть на уточнение тех категорий, которые используются для описания изучаемой сферы реальности.
I.Основными приемами качественного анализа являются кодирование и наглядное представление информации. (классификация и типологизация)
Важно произвести сжатие информации, то есть получить данные в более компактном виде. Основным приемом сжатия информации выступает кодирование - процесс анализа качественной информации, который включает выделение смысловых сегментов текста или поведения, их категоризацию (называние) и компановку в группы и категории. Анализируя текст, можно сравнить отдельные его фрагменты между собой, выявляя сходства и различия.
Когда изучается одновременно несколько объектов основным приемом анализа становится сравнительный метод. Основной прием - схематизация. Этой цели служит сведение данных в таблицы или диаграммы.
В целом мы анализируем качественную информацию индуктивно, поднимаясь от непосредственно наблюдаемых данных к более обобщенным представлениям. Суть процесса состоит в разрыве первоначального неструктурированного текста и представлении его в новых компактных формах, более удобных для анализа.
С одной стороны, Логика качественного исследования представляется как линейная, так как состоит из ряда последовательных шагов от первых эмпирических данных к гипотезам, сформулированным в итоге. С другой стороны, логика анализа имеет циклический характер, так как происходит постоянное возвращение к исходным эмпирическим данным для проверки и уточнения предварительных теоретических построений (категорий и концепций). Цель такого возвращения — не потерять связь с первичным восприятием реальности людьми, от которых мы получили информацию.
II. Количественный анализ включает методы статистического описания выборки и методы статистического вывода (проверки статистических гипотез).
Все методы количественного анализа принято разделять на две большие группы. Методы статистического описания направлены на получение количественной характеристики данных, полученных в конкретном исследовании. Методы статистического вывода позволяют корректно распространять результаты, полученные в конкретном исследовании, на всё явление как таковое, делать заключения общего характера. Статистические методы позволяют выявлять устойчивые тенденции и строить на этой базе теории, предназначенные для их объяснения.
Для использования статистики требуются два основных условия:
а) крайне важно иметь данные о группе (выборке) людей;
б) эти данные должны быть представлены в формализованном (кодифицированном) виде.
Нужно учитывать возможную ошибку выборки, так как для исследования берутся только отдельные респонденты, нет никакой гарантии, что они являются типичными представителями социальной группы в целом.
7. Возможности и ограничения количественных и качественных методов сбора данных. Сочетание методов количественного и качественного анализа.
Количественные
Возможности: достаточно объективный характер процедуры исследования и возможность перепроверки полученных результатов благодаря выполнению требований репрезентативности, надежности и валидности. С помощью количественных методов возможно изучить большое количество испытуемых и обобщить полученные данные достаточно быстро и легко. Выявление устойчивых и объективных характеристик объекта исследования позволяет сравнить полученные индивидуальные результаты исследований с обобщенными данными исследований больших выборок. Кроме того, именно результаты применения количественных методов дают возможность построения математической модели исследуемого объекта.
Ограничения:
1. Одна из серьезных проблем заключается в том, что необходимым условием применения количественных методов служит наличие системы понятий, образующих теоретическое описание исследуемого объекта. Само создание такой системы понятий требует значительных исследовательских процедур и усилий, а методический аппарат, используемый для достижения этой цели, должен обладать высокой подвижностью, чуткостью и способностью оперативно менять набор исследуемых переменных. Очевидно, что количественные методы этой способностью в должной мере не обладают, и в результате изучаемому объекту искусственно навязывается неадекватный понятийный аппарат.
2. При использовании количественных методов отсутствует необходимая и эффективная «обратная связь», что тормозит развитие концептуальных представлений, которые необходимы для формирования адекватного понятийного аппарата. В результате, количественные методы с наибольшей эффективностью используются при анализе ответов на стандартные вопросы и для изучения стандартных процессов, но часто беспомощны в определении того, что получило название уникальных и изменчивых свойств личности. Так, традиционная психометрика более ориентирована на диагностику устойчивых и стабильных личностных особенностей, что нашло свое отражение в формулировании требования надежности психометрических инструментов. Однако Дж. Келли высказал по этому поводу следующую точку зрения: «…человек – это форма движения, а «надежность» – это мера нечувствительности теста к изменению».
3. Еще одно ограничение в использовании количественных методов заключается в том, что не все явления в равной мере поддаются количественным изменениям, да и сами возможности их использования ограничены определенной «зоной применения», которая образована рамками измерительных процедур и за пределами которой исследователь должен опираться на иные методы.
Качественные
Возможности:
- получение углублённой и даже лангетюдной информации,
- возможность получения ответов на сугубо-личные и щепетильные вопросы.
Недостатки:
- Трудоёмкость,
- Дороговизна,
- Нерепрезентативность.
Сочетание
Возможно параллельное использование (для описания изучаемого явления с разных сторон) или последовательное использование (например, интервью как разведывательное исследование, потом опрос).
Кач. И кол. Методы могут быть взаимозаменяемы в одном исследовании:
• Качественный метод как «первоисследователь» для количественного (неизвестно какие вопросы вставлять в анкету), т.к. после интервью станет понятно, о чем спрашивать.
• Количественные параллельно качественным(как дополнение друг друга) блоки анкеты подробно раскрываются в интервью
• Единство предмета и объекта исследования(обязательный пункт для соединения методов) и валидность измерения.
В таких случаях качественные методы обычно используются для проведения разведывательного исследования, коррекции или изменению, как правило, достаточно регидных количественных методов. Качественный этап проекта необходим для увеличения общего информационного ресурса(в частности, обнаружения новых объектов, признаков и пр) и углубления концептуальной интерпретации полученных результатов.
8. Критерии классификации исследований. Методологическое обоснование выбора вида социологического исследования.
В зависимости от цели они бывают:
Теоретико-прикладные исследования ориентированы на содействие решению социальных проблем путем разработки новых принципиальных подходов к их изучению, формулированию общей стратегии их решения. Исследования этого типа выполняются, как правило, в рамках перспективной исследовательской программы, в которой наряду с прикладными предусмотрено решение достаточно крупной социальной проблемы («Наркомания и молодежь», «Эволюция политической культуры российского электората»).
Прикладные исследования направлены на изучение и решение конкретных социальных проблем. Результатом исследований этого типа являются социально-технологические разработки, в реализации которых часто участвуют сами социологи. Иногда они называются социально-инженерными и выполняются по прямому заказу заинтересованного лица или организации. В качестве исходного знания здесь используются выводы и теоретические подходы, полученные другими учеными, в том числе и по преимуществу — социологами, которые реализуются здесь в конкретном приложении к определенной проблеме.
В зависимости от поставленных задач:
Разведывательное исследование решает весьма ограниченные по содержанию задачи. Оно охватывает, как правило, небольшие обследуемые совокупности и основывается на упрощенной программе, сжатом по объему инструментарии. Обычно разведывательное исследование используется для предварительного обследования некоего малоизученного явления или процесса социальной жизни. В частности, этот вид исследований применяется в целях получения дополнительной информации об объекте для уточнения задач, гипотез и апробации, проверки качества разработанного инструментария углубленного масштабного исследования.
Описательное исследование сложнее, чем разведывательное; позволяет составить относительно целостное представление об изучаемом явлении, его структурных элементах и проводится по полной разработанной программе обычно в тех случаях, когда объектом выступает относительно большая общность людей. Выбор методов сбора информации в описательном исследовании определяется его задачами. Сочетание различных методов повышает объективность и полноту собираемой информации, что делает его выводы и рекомендации более обоснованными, чем при разведывательном исследовании.
Аналитическое исследование проводится с целью углубленного изучения явления, когда требуется описать не только его структуру, но также причины и факторы его возникновения, изменения, количественно-качественные характеристики объекта, его функциональные взаимосвязи, динамику. Здесь же рассматриваются возможные пути и способы решения поставленной в исследовании проблемы. Подготовка аналитического исследования требует значительного времени, тщательно разработанных программы и инструментария. Используемые методы сбора социологической информации говорят о том, что такое исследование носит комплексный характер: в нем, дополняя друг друга, могут применяться различные формы опроса, анализ документов, наблюдение.
9. Факторы, определяющие выбор предполагаемого исследования. Направленность исследований.
Цель научного исследования – всестороннее, достоверное изучение объекта, процесса или явления; их структуры, связей и отношений на основе разработанных в науке принципов и методов познания, а также получение и внедрение в производство (практику) полезных для человека результатов.
Любое научное исследование имеет свой объект и предмет. Объектом научного исследования является материальная или идеальная система. Предмет – это структура системы, закономерности взаимодействия элементов внутри системы и вне ее, закономерности развития, различные свойства, качества и т. д.
Научные исследования классифицируются по видам связи с общественным производством и степени важности для народного хозяйства; целевому назначению; источникам финансирования и длительности ведения исследования.
По видам связи с общественным производством научные исследования подразделяются на работы, направленные на создание новых технологических процессов, машин, конструкций, повышение эффективности производства, улучшение условий труда, развитие личности человека и т. п.
По елевому назначению выделяют три вида научных исследований: фундаментальные, прикладные и разработки.
Фундаментальные исследования направлены на открытие и изучение новых явлений и законов природы, на создание новых принципов исследования. Их целью является расширение научного знания общества, установление того, что может быть использовано в практической деятельности человека. Такие исследования ведутся на границе известного и неизвестного, обладают наибольшей степенью неопределенности.
Прикладные исследования направлены на нахождение способов использования законов природы для создания новых и совершенствования существующих средств и способов человеческой деятельности. Цель -
Установление того, как можно использовать научные знания, полученные в результате фундаментальных исследований, в практической деятельности человека. В результате прикладных исследований на основе научных понятий создаются технические понятия. Прикладные исследования, в свою очередь, подразделяются на поисковые, научно-исследовательские и опытно-конструкторские работы. Каждую научно-исследовательскую работу можно отнести к определенному направлению. Под научным направлением понимается наука или комплекс наук, в области которых ведутся исследования. В связи с этим различают: техническое, биологическое, социальное и т. п. направления с возможной последующей детализацией. Таким образом, основой научного направления является специальная наука или ряд специальных наук, входящих в ту или иную научную отрасль, а также специальные методы исследования и технические устройства.
10.Методические особенности и возможности фундаментальных и прикладных исследований; описательных, аналитических, и пилотажных; трендовых и повторно-сравнительных.
Фундаментальные исследования направлены на усиление интеллектуального потенциала общества путем получения нового знания.
Прикладные исследования направлены на интеллектуальное обеспечение инновационного процесса как основы социально-экономического развития. Знания, получаемые в прикладных исследованиях, ориентированы на непосредственное использование в других областях деятельности.
