БЕЗПЕКА ЖИТТЄДІЯЛЬНОСТІ
МЕТОДИЧНІ ВКАЗІВКИ ДО ПРОВЕДЕННЯ
СЕМІНАРСЬКИХ ЗАНЯТЬ
для студентів денної форми навчання
галузі знань 0305 «Економіка та підприємництво»
напряму підготовки 6.030508 «Фінанси і кредит»,
6.030509 «Облік і аудит»,
6.030503 «Міжнародна економіка»,
6.030505 «Управління персоналом та економіка праці»
освітньо-кваліфікаційного рівня «Бакалавр»
Укладач: к.пед.н. Соболєва С. М.
Розглянуто та ухвалено
на засіданні кафедри
Протокол від 26.09.2012 № 2
Харків
2012 рік
Зміст
| Тематичний план семінарських занять ………………………………………….. | |
| Семінарське заняття 1. Тема. Безпека життєдіяльності як наука та категорія… | |
| Семінарське заняття 2. Тема. Ризик орієнтований підхід у безпеці життєдіяльності ……………………………………………………………………. | |
| Семінарське заняття 3. Тема. Природні небезпеки, закономірності їх виникнення та характер проявів ………………………………………………….. | |
| Семінарське заняття 4. Тема. Техногенна сфера та її негативні чинники …….. | |
| Семінарське заняття 5. Тема. Радіаційна та хімічна безпека …………………... | |
| Семінарське заняття 6. Тема.Соціальні фактори ризику та основи забезпечення безпечної життєдіяльності людини у суспільстві ……………….. | |
| Семінарське заняття 7. Тема.Психофізіологічні особливості людини та безпека життєдіяльності …………………………………………………………... | |
| Семінарське заняття 8. Тема.Управління безпекою та його організаційно-правове забезпечення ……………………………………………………………... |
Тематичний план семінарських занять
| № з/п | Назва теми | Кількість годин |
| Семінарське заняття 1. Тема. Безпека життєдіяльності як наука та категорія. | ||
| Семінарське заняття 2. Тема. Ризик орієнтований підхід у безпеці життєдіяльності. | ||
| Семінарське заняття 3. Тема. Природні небезпеки, закономірності їх виникнення та характер проявів. | ||
| Семінарське заняття 4. Тема. Техногенна сфера та її негативні чинники. | ||
| Семінарське заняття 5. Тема. Радіаційна та хімічна безпека. | ||
| Семінарське заняття 6. Тема.Соціальні фактори ризику та основи забезпечення безпечної життєдіяльності людини у суспільстві. | ||
| Семінарське заняття 7. Тема.Психофізіологічні особливості людини та безпека життєдіяльності. | ||
| Семінарське заняття 8. Тема.Управління безпекою та його організаційно-правове забезпечення. | ||
| Модульна контрольна робота | ||
| Разом |
Cемінарське заняття 1
Тема 1. Безпека життєдіяльності як наука та категорія
Мета: закріпити, розширити знання з проблем розвитку дисципліни „Безпека життєдіяльності”, її предмету, мети та завдань; щодо основних принципів забезпечення безпеки життєдіяльності людини; визначити поняття «безпека» та «небезпека», схарактеризувати їх види; розглянути сутність системного підходу у безпеці життєдіяльності та визначити основні елементи та рівні системи „людина - життєве середовище”.
План
1. Основні поняття та категорії безпеки життєдіяльності.
2. Безпека людини, суспільства, національна безпека. Культура безпеки як елемент загальної культури, що реалізує захисну функцію людства.
3. Небезпека, їх види, таксономія, ідентифікація та квантифікація небезпек.
4. Принципи забезпечення безпеки життєдіяльності.
5. Системний підхід у безпеці життєдіяльності. Системи „людина – життєве середовище” та її рівні.
Теми рефератів та доповідей
1. Право людини на життя, свободу, недоторканість.
2. Роль вивчення дисципліни «Безпека життєдіяльності» у майбутній професійній діяльності та повсякденному житті.
3. Об’єкти підвищеної небезпеки та класи їхньої небезпечності на території Харкова та Харківської області.
Питання для самоконтролю
1. Дайте визначення понять: „безпека життєдіяльності”, „життя”, „людина”, „життєдіяльність”.
2. Що таке безпека? Які існують види безпеки?
3. Що таке небезпека? Назвіть види небезпеки.
4. Поясніть поняття «таксономія», «ідентифікація» та «квантифікація небезпек».
5. Що таке ризик?
6. Визначте основні принципи забезпечення безпеки життєдіяльності.
7. Назвіть основні фактори безпеки.
8. У чому полягає сутність системного підходу в безпеці життєдіяльності?
9. З яких елементів складається система „людина – життєве середовище”? Визначте рівні цієї системи.
10. Визначте та схарактеризуйте основні компоненти життєвого середовища.
11. Як трактують поняття „культура”?
12. Чому культура безпеки є елементом загальної культури та реалізує захисну функцію людства?
13. Які об’єкти господарської діяльності є потенційно небезпечними? Які існують підходи до визначення класу їх небезпечності?
14. Що таке шкідливі та небезпечні фактори?
Критерії оцінювання
Оцінювання на семінарському занятті здійснюється за 4-бальною шкалою. Протягом заняття оцінюються окремо усі передбачені види робіт: перевірочна робота, усна відповідь, доповнення та участь у обговоренні проблемних питань, виступи у якості опонента під час захисту індивідуальних завдань, виступ з повідомленням, підготовка реферату, участь у діловій грі. За кожен вид робіт виставляється від 2 до 5 балів залежно від якості її виконання відповідно до загальних критеріїв оцінювання усних відповідей та критеріїв, що передбачені у перевірочних роботах. Загальна оцінка за заняття виставляється відповідно до середньої кількості набраних балів за такими критеріями:
4,5 – 5,0 балів – «відмінно»;
3,5 – 4,4 балів – «добре»;
2,5 – 3, 4 балів – «задовільно»;
менше ніж 2,5 балів – «незадовільно».
Рекомендована література
1. Желiбо Є. П., Заверуха Н. М., Зацарний В. В. Безпека життєдіяльності: Навчальний посiбник для студентiв вищих закладiв освiти України I-IV рiвнiв акредитації / За ред. Е. П. Желiбо i В. М. Пiчi. – Київ: «Каравела», Львiв: «Новий Свiт – 2000», 2001. – 320 с.
2. Желібо Є.П., Заверуха Н М., Зацарний В В. Безпека життєдіяльності: Навч. посіб. / За ред. Є П. Желібо. 5-е вид. – К.: Каравела, 2007. – 344 с.
3. Желібо Є.П. Безпека життєдіяльності: Підручник / Є.П. Желiбо, В.В. Зацарний. – К.: Каравела, 2007. – 288 с.
4. Зеркалов Д.В. Безпека життєдіяльності: Навчальний посібник / Д.В. Зеркалов. – К.: Основа, 2011. – 526 с.
5. Лапiн В. М. Безпека життєдіяльності людини. Навчальний посібник / В. М. Лапін.- 6-те вид., перероб. і доп. – К.: Знання, 2007. – 332 с.
6. Електронний ресурс: http://www.zerkalov.org/files/bgd-k2011.pdf
Семінарське заняття 2
Тема. Ризик орієнтований підхід у безпеці життєдіяльності
Мета: закріпити та розширити знання щодо понять „небезпека” та «ризик», класифікації небезпек, сутностість концепції допустимого ризику; сутностіризик орієнтованого підходу для побудови імовірнісних структурно-логічних моделей та розвитку надзвичайних ситуацій. Формувати уміння щодо визначення ризику, застосування основних методів управління ризиком, передбачення та попередження небезпек у сучасному життєвому середовищі.
План
1. Категорія «небезпека» як одна із головних у безпеці життєдіяльності.
2. Види небезпек.
3. Ризик як кількісна оцінка небезпек, методи його визначення.
4. Сутність концепції допустимого ризику.
5. Якісний аналіз небезпек. Аналіз дерева помилок.
6. Управляння ризиком.
