Общие сведения
Наименование вуза: Казахский национальный медицинский университет им. С.Д. Асфендиярова
Кафедра: Общественное здравоохранение
Дисциплина: Методология научных исследований
Код дисциплины:
Специальность: 5В110200 – «Общественное здравоохранение»
Объем учебных часов/кредитов – 135 часов (3 кредита).
Практические (семинарские) занятия – 45 часов.
Самостоятельная работа студента с преподавателем (СРСП) – 21 час.
Самостоятельная работа студента (СРС) – 69 часов.
Курс – 5, семестр изучения – 9-10.
2. Программа дисциплины:
Введение.
На современном этапе управление наукой основывается на правильной организации научных исследований, включая классическую схему планирования исследований и достоверный сбор данных, систематизацию и анализ материала.
В современных реформах общественного здравоохранения особую значимость приобретают научные исследования, нацеленные на оптимизацию организации медицинской помощи и повышение ее качества.
Изучение дисциплины «Методология научных исследований» направлено на то, чтобы научить студентов основам планирования и проведения научных исследований в медицине и здравоохранении, в т.ч. постановке целей и задач, разработке программы исследования, выбору методов и инструментария исследования, а также приемам представления результатов научного исследования.
2.2 Цель дисциплины: Сформировать у студентов навыки планирования и проведения научных исследований для решения актуальных проблем общественного здоровья и здравоохранения.
2.3 Задачи обучения:
· ознакомить с классической схемой проведения научных исследований;
· ознакомить с классической схемой планирования научных исследований;
· ознакомить с методами научных исследований;
· ознакомить с правилами сбора данных в научных исследованиях;
· ознакомить с правилами систематизации и анализа материала в научных исследованиях;
· ознакомить с основными направлениями медико-социологических исследований;
· научить составлять план-программу научного исследования;
· научить составлять анкету для медико-социологического исследования;
· научить составлять статью по результатам научного исследования.
· научить составлять методические рекомендации для населения.
2.4 Конечные результаты обучения:
Формирование у студентов знаний:
1) основные методы, технологии и подходы в науке;
2) основные научные понятия и термины науки (глоссарий);
3) объекты и субъекты научных исследований;
4) идея и проблема, тема и предмет, цель и ранжирование задач научного исследования; стадии реализации научных исследований;
5) классификация методов научных исследований в медицине и общественном здравоохранении.
6) программа научного исследования, содержание и характеристика этапов исследования;
7) классификация социометрических методов исследования в общественном здравоохранении, выбор методики исследования
8) основные методы поиска информации для исследования общественного здравоохранения;
9) группировка данных исследовательского материала;
10) основные статистические методы обработки данных;
11) обеспечение достоверности научных результатов;
12) методические требования к выводам научного исследования. особенности оформления дипломной работы;
13) методы работы с каталогами и картотеками, библиографические указатели;
14) общие правила составления методических рекомендаций;
15) основные направления исследований в области общественного здравоохранения.
Формирование у студентов практических навыков:
1) составить план-программу научного исследования в области общественного здравоохранения (в объеме дипломной работы);
2) составить поэтапный план научного исследования в области общественного здравоохранения (в объеме дипломной работы);
3) обосновать актуальность научного исследования в области общественного здравоохранения (в объеме дипломной работы);
4) определить проблему научного исследования, тему, предмет, объект и субъекты исследования (в объеме дипломной работы);
5) определить цель и ранжировать задачи исследования (в объеме дипломной работы);
6) составить выходные таблицы для анализа результатов исследования (в объеме дипломной работы);
7) оценить основные параметры здоровья по данным медицинской статистики;
8) оценить основные параметры работы врача по данным отчетной документации;
9) провести основные статистические расчеты для обработки данных;
10) составить сложную таблицу и нелинейные диаграммы результатами исследования;
11) анализировать результаты исследования и делать выводы (в объеме дипломной работы);
12) составить содержательный план научного исследования (в объеме дипломной работы);
13) составить статью (2-3 стр.) по результатам научного исследования;
14) составить методические рекомендации для населения (3-5 стр).
Формирование у студентов коммуникативных навыков:
· спорить и отстаивать свою точку зрения на основании объективной информации;
· уважать мнение других участников дискуссии.
Формирование у студентов правовых навыков:
· соблюдать право граждан на согласие в участии в исследовании.
Формирование у студентов навыков самосовершенствования:
· использовать нормативно-справочную литературу;
· использовать библиотечные и интернет-ресурсы для поиска информации;
· использовать программу Power-Point для подготовки презентаций;
· использовать программу Microsoft-Word для подготовки тезиса по результатам научного исследования;
· использовать программу Microsoft-Excel для проведения статистических расчетов информационного материала.
2.5 Пререквизиты: организация и управление здравоохранением, медицинская статистика, биоэтика.
2.6 Постреквизиты: производственная практика
Тематический план
| Всего часов | Практические занятия | Самостоятельная работа студента с преподавателем | Самостоятельная работа студента | Семестр | Форма контроля |
| 9-10 | экзамен |
Тематический план практических занятий
| № | Тема | Кол-во часов |
| Особенности научной деятельности. Принципы научного познания. | ||
| Основные термины и понятия медицинской науки. | ||
| Права и обязанности специалиста при проведении научного исследования | ||
| Основы планирования научных исследований | ||
| Классификация методов научных исследований в медицине и общественном здравоохранении. | ||
| Правила сбора данных в научных исследованиях. Пилотное исследование. Рубежный контроль | ||
| Социометрические методы исследования в общественном здравоохранении | ||
| Статистика общественного здравоохранения в научных исследованиях | ||
| Группировка данных исследовательского материала | ||
| Основные статистические методы обработки исследовательского материала | ||
| Обеспечение достоверности научных результатов | ||
| Оформление научно-исследовательской (дипломной) работы. Рубежный контроль | ||
| Общие правила составления научной статьи | ||
| Общие правила составления методических рекомендаций (для населения) | ||
| Актуальные направления медико-социологических исследований | ||
| Итого |
Тематический план самостоятельной работы студента
С преподавателем
| № | Тема | Форма проведения | Кол-во часов |
| Основные термины и понятия медицинской науки. | |||
| Права и обязанности специалиста при проведении научного исследования | Ситуационные задачи, презентация и дискуссия | ||
| Основы планирования научных исследований | Ситуационные задачи, презентация и дискуссия | ||
| Классификация методов научных исследований в медицине и общественном здравоохранении. Пилотное исследование. | Ситуационные задачи, презентация и дискуссия | ||
| Основы сбора данных в научных исследованиях | Ситуационные задачи, презентация и дискуссия | ||
| Социометрические методы исследования в общественном здравоохранении | Ситуационные задачи, презентация и дискуссия | ||
| Статистика общественного здравоохранения в научных исследованиях | Ситуационные задачи, презентация и дискуссия | ||
| Группировка данных исследовательского материала | Ситуационные задачи, презентация и дискуссия | ||
| Основные статистические методы обработки исследовательского материала | Ситуационные задачи, презентация и дискуссия | ||
| Обеспечение достоверности научных результатов | Ситуационные задачи, презентация и дискуссия | ||
| Оформление научно-исследовательской (дипломной) работы. | Ситуационные задачи, презентация и дискуссия | ||
| Общие правила составления научной статьи | Ситуационные задачи, презентация и дискуссия | ||
| Общие правила составления методических рекомендаций (для населения) | Ситуационные задачи, презентация и дискуссия | ||
| Всего |
Тематический план самостоятельной работы студентов
| № | Тема | Форма проведения | Кол-во часов |
| Методологические основы научного познания | Реферат, презентация | ||
| Особенности научной деятельности в медицине и здравоохранении | Реферат, презентация | ||
| Замысел, структура и логика проведения научного исследования | Реферат, презентация | ||
| Особенности планирования научного исследования | Реферат, презентация | ||
| Уровни научной методологии | Реферат, презентация | ||
| Финансирование научных исследований в сфере медицины и общественного здравоохранения | Реферат, презентация | ||
| Подготовка и публикация научной статьи. | Реферат, презентация | ||
| Правила цитирования, ссылки и сноски | Реферат, презентация | ||
| Методы принятия решений в научном исследовании. Метод «мозгового штурма» (А. Осборн) | Реферат, презентация | ||
| Критика и дискуссия в научной деятельности | Реферат, презентация | ||
| Новые науки в медицине | Реферат, презентация | ||
| Нобелевская премия: работы по медицине | Реферат, презентация | ||
| Всего |
2.8. Методы обучения и преподавания:
Практические занятия – семинары с предварительным изучением различных источников учебной и научной литературы и с использованием методов активного применения знаний (презентации, малые группы, кейс-стади и т.д.).
СРСП - самостоятельное изучение студентами тем дисциплины, реферирование рекомендованной литературы, решение ситуационных задач, выполнение тестовых заданий, анализ информационного материала, составление глоссариев, тестов и кроссвордов, выполнение индивидуальных заданий и работа в малых группах.
СРС – выполнение индивидуальных заданий (подготовка докладов и презентаций, составление тестов и кроссвордов, подготовка иллюстративного материала и наглядных пособий), учебно-исследовательская работа студентов (выполнение курсовой и дипломной работ).
Выполнение и сдача индивидуальных заданий проводится не позднее недели, соответствующей разделу дисциплины, на котором изучается данная тема.
2.9. Методы оценки знаний и навыков обучающихся:
Суммарный итоговый рейтинг дисциплины равен 100 баллам.
Текущий контроль:
1) устный опрос и письменный контроль;
2) тестирование, решение ситуационных задач и выполнение заданий;
3) защита докладов и презентаций.
Рубежный контроль: тестирование, опрос по теоретическим вопросам и решение ситуационной задачи.
Итоговый контроль основывается на комплексной оценке результатов:
1) текущего контроля обучения;
2) рубежного контроля обучения;
3) СРС;
4) СРСП.
Технология текущего контроля знаний студентов
Текущий контроль t – оценка уровня сформированности компетенций
t= (Z+N+K+P+S)/n, где
n – количество заданий по всем компетенциям
Z: z1+z2+…+zn - оценки за знания
N: n1+n2+…+nn - оценки за практические навыки
K: k1+k2+…+kn - оценки за коммуникативные компетенции
P: p1+p2+…+pn - оценки правовые компетенции
S: s1+ s2+…+sn - оценки за СРС
t – текущий контроль = средняя оценка по 5-и компетенциям обучения: знаниям, практическим навыкам, правовым навыкам, коммуникативным навыкам, навыкам самосовершенствования.
Максимально по каждой компетенции можно получить 100 баллов.
Критерии оценки компетенции «знания»
| Критерии | Оценка в баллах |
| Присутствие, полный ответ с использованием лекционного материала и дополнительных источников (три и более), самостоятельное выполнение всех заданий | 95-100 |
| Присутствие, полный ответ с использованием лекционного материала и одного дополнительного источника, самостоятельное выполнение всех заданий | 90-94 |
| Присутствие, полный ответ при устном опросе, с использованием лекционного материала при ответе. | 85-89 |
| Присутствие, при опросе допущены незначительные ошибки, самостоятельное, но неточное выполнение заданий | 80-84 |
| Присутствие, при опросе допущены незначительные ошибки, самостоятельное, но неточное и неполное выполнение заданий | 75-79 |
| Присутствие, при опросе допущены незначительные ошибки, неточное и неполное выполнение заданий с помощью преподавателя на одном из этапов работы. | 70-74 |
| Присутствие, неполный ответ при опросе со значительными ошибками, неточное и неполное выполнение заданий с помощью преподавателя на нескольких этапах работы. | 65-69 |
| Присутствие, неполный ответ при опросе со значительными ошибками, неточное и неполное выполнение заданий с помощью преподавателя на всех этапах работы | 60-64 |
| Присутствие, неполный ответ при опросе со значительными ошибками | 55-59 |
| Присутствие, неполный ответ при опросе со значительными принципиальными ошибками | 50-54 |
| Присутствие, незнание материала, невыполнение заданий. | 0-49 |
| Отсутствие на занятии | |
| Критерии оценки компетенции «практические навыки» | |
| Критерии | Оценка в баллах |
| Активная самостоятельная работа на практических занятиях; безупречное овладение умениями и навыками предусмотренные темой практического занятия, их самостоятельное эффективное использование при решении ситуационных задач и анализе изучаемых проблем | 95-100 |
| Активная самостоятельная работа на практических занятиях; полное овладение умениями и навыками предусмотренные темой практического занятия, их самостоятельное эффективное использование при решении ситуационных задач и анализе изучаемых проблем | 90-94 |
| Самостоятельная и осмысленная работа на практических занятиях; достаточно полное овладение умениями и навыками предусмотренные темой практического занятия, их самостоятельное эффективное использование при решении ситуационных задач и анализе изучаемых проблем | 85-89 |
| Самостоятельная и осмысленная работа на практических занятиях; овладение умениями и навыками предусмотренные темой практического занятия, их самостоятельное эффективное использование при решении ситуационных задач и анализе изучаемых проблем | 80-84 |
| Самостоятельная работа на практических занятиях; достаточно полное овладение умениями и навыками предусмотренные темой практического занятия, их использование при решении ситуационных задач и анализе изучаемых проблем | 75-79 |
| Умение ориентироваться в стандартных ситуациях с правильной их оценкой; овладение умениями и навыками предусмотренные темой практического занятия, но их использование при решении ситуационных задач и анализе изучаемых проблем затруднено | 70-74 |
| Умение под руководством преподавателя решать стандартные (типовые) задачи; овладение умениями и навыками предусмотренные темой практического занятия, затруднения в решении ситуационных задач и анализе изучаемых проблем | 65-69 |
| Умение под руководством преподавателя решать стандартные (типовые) задачи; овладение умениями и навыками предусмотренные темой практического занятия, затруднения в решении ситуационных задач и анализе изучаемых проблем | 60-64 |
| Неполное овладение умениями и навыками предусмотренные темой практического занятия, затруднения в решении ситуационных задач и анализе изучаемых проблем | 55-59 |
| Пассивность на практических занятиях; неполное овладение умениями и навыками предусмотренные темой практического занятия, неумение использовать их при решении ситуационных задач и анализе изучаемых проблем | 50-54 |
| Пассивность на практических занятиях; отсутствие практических навыков и умений | 0-49 |
| Отсутствие на занятии | |
| Критерии оценки компетенции «коммуникативные навыки» | |
| Критерии | Оценка в баллах |
| Умение ориентироваться в основных теориях и направлениях по изучаемой теме; безупречное овладение умениями и навыками установить контакт с окружением, самостоятельное эффективное общение при решении учебных задач | 95-100 |
| Умение ориентироваться в основных теориях и направлениях по изучаемой теме; полное овладение умениями и навыками установить контакт с окружением, самостоятельное эффективное общение при решении учебных задач | 90-94 |
| Активное участие на практических занятиях; достаточно полное овладение умениями и навыками установить контакт с окружением, самостоятельное эффективное общение при решении учебных задач | 85-89 |
| Самостоятельное и осмысленное участие на практических занятиях; овладение умениями и навыками установить контакт с окружением, самостоятельное эффективное общение при решении учебных задач | 80-84 |
| Осмысленное участие на практических занятиях; овладение умениями и навыками установить контакт с окружением, их использование при решении учебных задач | 75-79 |
| Умение ориентироваться в стандартных ситуациях с правильной их оценкой; овладение умениями и навыками установить контакт с окружением, их использование при решении учебных задач | 70-74 |
| Умение под руководством преподавателя ориентироваться в стандартных ситуациях; овладение умениями и навыками установить контакт с окружением, их использование при решении учебных задач | 65-69 |
| Умение под руководством преподавателя ориентироваться в стандартных ситуациях; неполное овладение умениями и навыками установить контакт с окружением, их использование при решении учебных задач | 60-64 |
| Неполное овладение умениями и навыками установить контакт с окружением, их использование при решении учебных задач | 55-59 |
| Пассивное участие на практических занятиях; неполное овладение умениями и навыками установить контакт с окружением, их использование при решении учебных задач | 50-54 |
| Пассивность на практических занятиях; отсутствие коммуникативных навыков и умений | 0-49 |
| Отсутствие на занятии | |
| Критерии оценки компетенции «правовые навыки» | |
| Критерии | Оценка в баллах |
| Умение ориентироваться в основных положениях законодательных актов; безупречное овладение нормативно-правовой базой в сфере охраны здоровья | 95-100 |
| Умение ориентироваться в основных положениях законодательных актов; полное овладение нормативно-правовой базой в сфере охраны здоровья | 90-94 |
| Достаточно полное овладение нормативно-правовой базой в сфере охраны здоровья | 85-89 |
| Самостоятельное осмысление основных положений законодательных актов; овладение нормативно-правовой базой в сфере охраны здоровья | 80-84 |
| Осмысление основных положений законодательных актов с правильной их оценкой; овладение нормативно-правовой базой в сфере охраны здоровья | 75-79 |
| Умение ориентироваться в основных положениях законодательных актов; овладение нормативно-правовой базой в сфере охраны здоровья | 70-74 |
| Умение под руководством преподавателя ориентироваться в основных положениях законодательных актов; овладение нормативно-правовой базой в сфере охраны здоровья | 65-69 |
| Умение под руководством преподавателя ориентироваться в основных положениях законодательных актов; неполное овладение нормативно-правовой базой в сфере охраны здоровья | 60-64 |
| Неполное овладение нормативно-правовой базой в сфере охраны здоровья | 55-59 |
| Слабое овладение нормативно-правовой базой в сфере охраны здоровья | 50-54 |
| Отсутствие навыков по правовой компетенции | 0-49 |
| Отсутствие на занятии | |
| Критерии оценки компетенции «самосовершенствование» | |
| Критерии | Оценка в баллах |
| Полное выполнение всех требований соответствующей формы СРС с использованием графического материала и дополнительных источников (5 и более). Свободное и полное изложение материала. Полный ответ на контрольные вопросы. | 95-100 |
| Полное выполнение всех требований соответствующей формы СРС с использованием графического материала и дополнительных источников (2-5). Свободное и полное изложение материала. Полный ответ на контрольные вопросы. | 90-94 |
| Полное выполнение всех требований соответствующей формы СРС с использованием графического материала и одного дополнительного источника. Свободное и полное изложение материала. Полный ответ на контрольные вопросы. | 85-89 |
| Не полное выполнение всех требований соответствующей формы СРС с использованием дополнительных источников.При изложении материала допущены незначительные неточности. Полный ответ на контрольные вопросы. | 80-84 |
| Не полное выполнение всех требований соответствующей формы СРС. При изложении материала допущены незначительные неточности. Неполный ответ на контрольные вопросы. | 75-79 |
| Не полное выполнение всех требований соответствующей формы СРС. При изложении материала допущены незначительные неточности. Неполный ответ с незначительными ошибками на контрольные вопросы. | 70-74 |
| Не полное выполнение всех требований соответствующей формы СРС. При изложении материала допущены значительные неточности. Неполный ответ со значительными ошибками на контрольные вопросы. | 65-69 |
| Не полное выполнение всех требований соответствующей формы СРС. При изложении допущены значительные неточности, нарушения логичности и содержательности материала. Неполный ответ со значительными ошибками на контрольные вопросы. | 60-64 |
| Не полное выполнение всех требований соответствующей формы СРС. При изложении допущены значительные неточности, нарушения логичности и содержательности материала. Отсутствие ответа на контрольные вопросы. | 55-59 |
| Не полное выполнение всех требований соответствующей формы СРС. Отсутствие устной защиты работы. | 50-54 |
| Отсутствие СРС. |
