<variant>окыту-дамыту жетулудин сырткы шарты
<variant>окыту жане тарбилеу баланын психикалык дамуынына манызды роли аткарылады
<variant>окыту психикалык дамудын сонынан пассивти турде илесип отырады
<variant>окыту булл баланын психикалк дамуы
<question> 20 жылдарда педалогияға мәнді әсер еткен бағыт
<variant>биологизаторлық
<variant>социологизаторлык
<variant>2факторлытеориясы
<variant>Когнитивтик
<variant>биоховиристик
<question> Психикалық даму мен оқытуды сәйкестендірген кім
Lt;variant>Э. Торндайк
Lt;variant>Я.А.Каменский
<variant>И.Гарбарт
<variant>К.Коффка
<variant>Л.С.Выготский
<question> Озекті даму деңгейінің сипаттамасы
Lt;variant>оқытылған, тәрбиеленген, дамыған
<variant>оку тарбие даму
<variant>озиндик оку озиндик даму озиндик тарбиелеу
<variant>окылган окытылган
<variant>тарбиеленген
<question> Оқу іс-әрекеті қай кездің басты іс-әрекет болып табылады
Lt;variant>кіші мектеп жасы
<variant>киши жеткиншектик жас
<variant>улкен жеткиншектик жас
<variant>жасоспиримдик жас
<variant>нарестелик
<question> Кеңес психологиясында танымдық іс-әрекеттегі қабылдау мен ойлаудың өзара байланыс мәселесін зерттеген
Lt;variant>С.Л. Рубинштейн, С.Н. Шабалин
<variant>А.смирнов,П.И.Зинченко
<variant>И.Гарбарт
<variant>К.Коффка
<variant>Л.С.Выготский
<question> Кеңес психологиясында танымдық іс-әрекеттегі ес пен ойлаудың өзара байланысын талдаған
Lt;variant>А.Н. Леонтьев, Л.В. Занков
Lt;variant>С.Л. Рубинштейн, С.Н. Шабалин
<variant>А.смирнов,П.И.Зинченко
<variant>К.Коффка
<variant>Л.С.Выготский
<question> Кеңес психологиясында бастауыш мектеп пен мектеп жасындағы балалардың ойлауы мен сөйлеу дамуының ерекшеліктерін зерттеген
Lt;variant>А.Р. Лурия, А.В. Запорожец
Lt;variant>Л.И.Божович
<variant>.В.Давыдов
<variant> К.Коффка
<variant>Л.С.Выготский
<question> Балалардың мектепке оқуға дайындығының психологиялық-педагогикалық факторын анықтаған
Lt;variant>Л.А. Венгер, Д.Б. Эльконин
Lt;variant>А.Р. Лурия, А.В. Запорожец
Lt;variant>Л.И.Божович
Lt;variant>А.Н. Леонтьев, Л.В. Занков
Lt;variant>С.Л. Рубинштейн, С.Н. Шабалин
<question> Оқытудың тиімділігінің психологиялық-педагогикалық критерилерін жүйелеген
Lt;variant>И.С. Якименская
<variant>В.В.Давыдов
<variant> К.Коффка
<variant>Л.С.Выготский
Lt;variant>Л.И.Божович
<question> В.В. Давыдов бойынша іс-әрекетке қатысты оқу іс-әрекеті қалай анықталады
Lt;variant>түрімен
<variant>туберемен
<variant>денггейимен
<variant>коруни формасымен
<variant>колемимен
<question> Игеруге қатысты оқу іс-әрекеті қалай анықталады
Lt;variant>игерудің бір көрінісі ретінде
<variant>игерудин ар турлилиги
<variant>игеру денгейи
<variant>игеру кезени
<variant>игеру катынасы
<question> Оқу іс-әрекетіне қатысты орындаушы әрекет – бұл
Lt;variant>оның түрлері
<variant>коруни турлери
<variant>игеру кезендери
<variant>игеру денгейи
<variant>игерудин артурлилиги
<question> Бағалап оқыту әрекетінің оқу әрекетімен сәйкестілігі
Lt;variant>бөлшек-бүтін
<variant>тур-туыс
<variant>оку ис арекетини коруни формасы
<variant>игеру денгейи
<variant>игеру тури
<question> Материалдық, сыртқы сөздік, ақыл-ой әрекетті бөлудің негізі
Lt;variant>әрекет формасы
<variant> жалпылау денгейи
<variant>кенейген олшем
<variant>дагдыланган олшем
<variant>мотив
<question> Әрекетті орындаудағы жылдамдық және дағдылық деңгейінің сипаты
Lt;variant>игеру өлшемі
<variant>кенейген олшем
<variant>дагдыланган олшем
<variant>мотив
