импртинг
<variant>шартты рефлекторлык уйрену
<variant>викарлык уйрену
<variant>рефлекторлык уйрену
<question> Басқаларда кездеспейтін, тек адамға ғана тән үйрену түрі
Lt;variant>викарлық үйрену
Lt;variant>оперантты үйрену
<variant>импртинг
<variant>шартты рефлекторлык уйрену
<variant>рефлекторлык уйрену
<question> Нақты обьектілер, қасиеттер, әрекеттер, психикалық жағдайлар және т.б. арасындағы байланыстарды адамның игеруі
Lt;variant>үйренудің ассоциативтік теориясы
<variant>үйренудің шартты рефлекторлык теориясы
<variant>үйренудің белгелек теориялары
<variant>үйренудің операциялык теориялары
<variant>үйренудің шарттык теориясы
<question> Шетел ғалымдарының арасында әр түрлі тапсырмаларды шешу бойынша білімді және икемділікті игеру ретінде оқу
Lt;variant>Я.А.Каменский
<variant>И.Гарбарт
<variant>Б.Скиннер
<variant>К.Коффка
<variant>Л.С.Выготский
<question> Өзгертуші стимулдарға сыртқы реакциясының өзгеруі, мінез-құлықтың өзгеруі ретінде үйренуді шетел психологиясында қарастырған кім
Lt;variant>Б.Скиннер
Lt;variant>Я.А.Каменский
<variant>И.Гарбарт
<variant>К.Коффка
<variant>Л.С.Выготский
<question> Психикалық жағдайлар, әрекеттер, қасиеттер, нақты обьектілер арасындағы байланыстарды үйренудің мәні үйренудің психологиялық теорияларында қалай трактатталады
Lt;variant>Ассоциативті
<variant>Шартты рефлекторлык
<variant>Белгилтк
<variant>Операциялык
<variant>шартсыз
<question> Стимул мен реакция арасында болатын процесс ретінде әлеуметтік тәжірибені игеру мәселелері қай бағыт бойынша зерттеледі
Lt;variant>когнитивтік бағыт
<variant>бихеовиристик багыт
<variant>факторлык багыт
<variant>функционалдык багыт
<variant>ассоциативтик багыт
<question> Оқу процесі баланың жеке тәжірбиесінің тұтас құрылымы ретінде бөлек қарастырылады:
Lt;variant>гештальтпсихология
<variant>функционалды психология
<variant>бихевиоризм
<variant>когнитивтік психология
<variant>психоанализ
<question> Дж. Брунердің жұмысы оқу теориясының қай түріне тиісті
Lt;variant>когнитивтік
<variant>бихеовиристик
<variant>ис-арекеттик
<variant>ассоциаттивтик
<variant>психоаналистик
<question> Э. Торндайк жұмыстарын төмендегідей жіктеуге болады
Lt;variant>оқудың бихевиористік теориясы
<variant>оқудың когнитивтик теориясы
<variant>окудын ис-арекеттик теориясы
<variant>окудын ассоциативтик теориясы
<variant>окудын интеллектили теориясы
<question> Эффект заңының автры
Lt;variant>Э. Торндайк
Lt;variant>Б.Скиннер
<variant>И.Гарбарт
<variant>К.Коффка
<variant>Л.С.Выготский
<question> А.Г. Асмолов бойынша оқытудың когнитивтік моделі қандай бейнеде негізделеді
<variant>"түйсінуші адам"
Lt;variant> Тутунышы адам
<variant>Багдарланган адам
<variant>Ис арекетти адм
<variant>Кызметтик адам
<question> Структура процесса учения" атты кітаптың авторы
Lt;variant>И.И. Ильясов
Lt;variant>Б.Скиннер
<variant>И.Гарбарт
<variant>К.Коффка
<variant>Л.С.Выготский
<question>Кеңес ғылымында П.Я. Гальперин оқуды төмендегідей трактаттады
Lt;variant>субъект жасайтын әрекет негізінде білімді игеру
<variant>оку ис арекетинин арнайы тури
<variant>билим искерлик дагдыны игеру
<variant>ис арекет тури
<variant>арекет
<question> У. Джеймс, Дж. Уотсон, К. Коффка оқыту мен дамудың өзара қатынасын төмендегідей қарастырды
