Lt;variant>оперантты үйрену

импртинг

<variant>шартты рефлекторлык уйрену

<variant>викарлык уйрену

<variant>рефлекторлык уйрену

 

<question> Басқаларда кездеспейтін, тек адамға ғана тән үйрену түрі

Lt;variant>викарлық үйрену

Lt;variant>оперантты үйрену

<variant>импртинг

<variant>шартты рефлекторлык уйрену

<variant>рефлекторлык уйрену

 

<question> Нақты обьектілер, қасиеттер, әрекеттер, психикалық жағдайлар және т.б. арасындағы байланыстарды адамның игеруі

Lt;variant>үйренудің ассоциативтік теориясы

<variant>үйренудің шартты рефлекторлык теориясы

<variant>үйренудің белгелек теориялары

<variant>үйренудің операциялык теориялары

<variant>үйренудің шарттык теориясы

 

<question> Шетел ғалымдарының арасында әр түрлі тапсырмаларды шешу бойынша білімді және икемділікті игеру ретінде оқу

Lt;variant>Я.А.Каменский

<variant>И.Гарбарт

<variant>Б.Скиннер

<variant>К.Коффка

<variant>Л.С.Выготский

 

<question> Өзгертуші стимулдарға сыртқы реакциясының өзгеруі, мінез-құлықтың өзгеруі ретінде үйренуді шетел психологиясында қарастырған кім

Lt;variant>Б.Скиннер

Lt;variant>Я.А.Каменский

<variant>И.Гарбарт

<variant>К.Коффка

<variant>Л.С.Выготский

 

<question> Психикалық жағдайлар, әрекеттер, қасиеттер, нақты обьектілер арасындағы байланыстарды үйренудің мәні үйренудің психологиялық теорияларында қалай трактатталады

Lt;variant>Ассоциативті

<variant>Шартты рефлекторлык

<variant>Белгилтк

<variant>Операциялык

<variant>шартсыз

 

<question> Стимул мен реакция арасында болатын процесс ретінде әлеуметтік тәжірибені игеру мәселелері қай бағыт бойынша зерттеледі

Lt;variant>когнитивтік бағыт

<variant>бихеовиристик багыт

<variant>факторлык багыт

<variant>функционалдык багыт

<variant>ассоциативтик багыт

 

<question> Оқу процесі баланың жеке тәжірбиесінің тұтас құрылымы ретінде бөлек қарастырылады:

Lt;variant>гештальтпсихология

<variant>функционалды психология

<variant>бихевиоризм

<variant>когнитивтік психология

<variant>психоанализ

 

<question> Дж. Брунердің жұмысы оқу теориясының қай түріне тиісті

Lt;variant>когнитивтік

<variant>бихеовиристик

<variant>ис-арекеттик

<variant>ассоциаттивтик

<variant>психоаналистик

 

<question> Э. Торндайк жұмыстарын төмендегідей жіктеуге болады

Lt;variant>оқудың бихевиористік теориясы

<variant>оқудың когнитивтик теориясы

<variant>окудын ис-арекеттик теориясы

<variant>окудын ассоциативтик теориясы

<variant>окудын интеллектили теориясы

 

<question> Эффект заңының автры

Lt;variant>Э. Торндайк

Lt;variant>Б.Скиннер

<variant>И.Гарбарт

<variant>К.Коффка

<variant>Л.С.Выготский

 

<question> А.Г. Асмолов бойынша оқытудың когнитивтік моделі қандай бейнеде негізделеді

<variant>"түйсінуші адам"

Lt;variant> Тутунышы адам

<variant>Багдарланган адам

<variant>Ис арекетти адм

<variant>Кызметтик адам

 

<question> Структура процесса учения" атты кітаптың авторы

Lt;variant>И.И. Ильясов

Lt;variant>Б.Скиннер

<variant>И.Гарбарт

<variant>К.Коффка

<variant>Л.С.Выготский

 

<question>Кеңес ғылымында П.Я. Гальперин оқуды төмендегідей трактаттады

Lt;variant>субъект жасайтын әрекет негізінде білімді игеру

<variant>оку ис арекетинин арнайы тури

<variant>билим искерлик дагдыны игеру

<variant>ис арекет тури

<variant>арекет

 

<question> У. Джеймс, Дж. Уотсон, К. Коффка оқыту мен дамудың өзара қатынасын төмендегідей қарастырды