Специфика социально-педагогической деятельности с многодетной семьей.

Под многодетной семьей принято по­нимать семью, имеющую трех и более детей. Данный показатель верен для европейской части России. В районах с традиционно высокой рождаемостью он может быть увеличен.

Можно выделить следующие виды многодетных семей.

· Семьи, в которых родители любят своих детей и созна­тельно хотели их иметь. В этих семьях ребенок - одна из основ­ных жизненных ценностей, и родители делают все от них зави­сящее, чтобы их детям жилось лучше.

· Семьи, в которых родители сознательно не стремились иметь много детей. Третий и последующие дети могли появиться в них главным образом из-за отсутствия планирования семьи. Та­кие семьи могут сформироваться, например, в результате рожде­ния двойни или тройни, из-за боязни прервать беременность, вра­чебного запрета на аборт по состоянию здоровья матери, отказа от аборта и средств контрацепции из-за религиозных убеждений.

· Семьи, образовавшиеся в результате объединения двух не­полных семей, в каждой из которых уже имелись дети.

· Семьи, в которых рождение большого числа детей можно считать проявлением неблагополучия. Дети здесь зачастую явля­ются средством для получения различного рода пособий, льгот и благ. Кроме того, в большинстве случаев в таких семьях само по­явление детей на свет является следствием беспорядочных поло­вых отношений в состоянии алкогольного или наркотического опьянения, и типичной психологической установкой родителей выступает убеждение в том, что их основная задача - произвести ребенка па свет, а дальнейшая его судьба должна стать заботой государства.

Отнесение семьи к тому или иному типу позволяет четко оп­ределить оптимальный стиль взаимоотношений с ней, объем и характер необходимой социальной и иной помощи.

Основные проблемы многодетных семей:

- материальные (с рождением каждого ребенка доход семьи резко уменьшается);

- проблемы с обеспечением полноценным питанием, одеж­дой, жильем;

- проблемы со здоровьем как следствие вышеназванных проблем (в многодетных семьях дети болеют значительно чаще, чем дети из других семей);

- рост числа разводов в сложных социально-экономических условиях;

- проблемы в сфере образования (у детей меньше условий и возможностей для получения полноценного образования);

проблемы с воспитанием детей (в подобного рода семьях дети чаще оказываются без присмотра, раньше приступают к са­мостоятельной трудовой деятельности; родители не знают, как организовать нормальные взаимоотношения, самообслуживание, распределение поручений в семье);

- индивидуальные проблемы ребенка, связанные со специ­фикой жизни в многодетной семье (более жесткий контроль ог­раничивает свободу в принятии решений; дети более загружены; им не хватает родительского тепла из-за отсутствия времени у родителей; детям негде расслабиться, отдохнуть от избыточных контактов; затруднено проведение каникул, отдыха);

- моральные проблемы, связанные с изменением отношения в обществе к многодетным семьям, и т.п.

К основным направлениям работы социального педагога с многодетными семьями относятся следующие:

-работа по выявлению и учету многодетных семей, составление комплексной характеристики семьи (ориентировочные вопросы: количество членов семьи, в т.ч. детей, наличие других родственников, проживающих совместно с многодетной семьей; пол и возраст детей, родителей; материальное положение семьи; место работы родителей и их доход; сведения о том,работают ли подростки из состава семьи, о месте их работы и доходе; возможные пути повышения доходов родителей и детей; жилищные ус­ловия; отношения между родителями и детьми, отношения с другими родственниками, если они проживают совместно; состояние здоровья детей и родителей, наличие больных, инвалидов с детства; уровень образования родителей и других членов семьи, если они проживают совместно; сведения о том, учатся ли дети и в ка­ких образовательных учреждениях; успеваемость детей в образо­вательном учреждении; наличие детей, которые не учатся и не работают, выяснение причин этого; наличие асоциального поведения у членов семьи, его типы; круг интересов семьи);

- определение с помощью различных источников основных проблем и потребностей семьи;

- установление основных нормативов в оказании помощи при строго дифференцированном подходе в зависимости от нужд и потребностей семьи в целом и каждого се члена;

- помощь в получении различных пособий, льгот, предос­тавление информации о пособиях и социальных льготах, действующих для многодетных семей;

помощь в обеспечении и повышении доходов (трудоуст­ройство, информирование о возможностях, контакты с руководителями предприятии, общественными организациями и т.п.);

- решение проблем женщины, в том числе эмоционально-психологических;

- консультирование, педагогическая помощь;

- социальный патронаж детей, контроль успеваемости и межличностных отношений;

- контроль использования выделенных детям денег в случае необходимости;

- наблюдение за состоянием здоровья членов многодетной семьи, помощь семье в устройстве детей-инвалидов в специали­зированные учреждения, направление детей и родителей из кон­фликтных семей на консультацию к различным специалистам для урегулирования семейных отношений, предупреждения новых конфликтов и т.п.;

- организация благотворительных акций в пользу многодет­ных семей;

- периодическая проверка предоставления различных уста­новленных видов помощи (своевременного получения пособий, выделенных продовольственных и вещевых посылок и т.п.);

- стимулирование деятельности территориальных ассоциа­ций многодетных семей и т.п.