Тарих пәнінен мектептегі курстардың тәрбиелік мүмкіндіктері.

Сұрақнама:

1. Еуропа елдеріндегі және АҚШ-тағы капиталистік қатынастардың қалыптасуы және дамуы тақырыбын оқытуда көрнекілікті пайдалану.

2. Еуропа және АҚШ буржуазиялық революциялардың тарихын оқытудағы қазіргі жаңа технологияны пайдалану.

 

Тапсырмалар: Еуропа және АҚШ-тағы капиталистік қатынастардың ерекшелігін анықтау.

 

Әдістемелік нұсқаулар: бұл тақырыпқа дайындалу үшін негізгі әдебиеттерді оқып, буржуазиялық революцияларды салыстыру схемасын жасау.

 

Негізгі әдебиеттер: [6, 11, 13, 14, 16]

Қосымша әдебиеттер: [5, 8, 14]

Нәтижеге бағытталған тарихи білім.

Сұрақнама:

1. Тест сұрақтарын жасаудын әдістемесі

2. Оқушылардың тақырыпқа байланысты сызба дайындау әдісі

3. Ұжыммен жұмыс істеу – деректерді талдау

4. Пікір-сайыс, сөзжұмбақ шешу, эссе дайындау

 

Тапсырма: Дәрісте көрсетілген әдебиеттерді конспектілеу.

 

Әдістемелік нұсқаулар: тарихтың күрделі мәселелері жөнінде тест дайындау және сөзжұмбақ, сызба дайындау туралы «Қазақстан тарихы» әдістемелік журналындағы осы проблема бойынша материалдарды оқу қажет.

 

Негізгі әдебиеттер: [7, 16, 20, 23, 25]

Қосымша әдебиеттер: [5, 7, 9]

Отандық тарихты оқытуда өлкетану және аймақтық материалдарды пайдалану.

 

Сұрақнама:

1. Археологиялық материалдарды ежелгі Қазақстан тарихын оқытуды пайдаланудын маңызы

2. Ортағасырлық мемлекеттер тақырыбын оқытудағы жазба деректерді пайдалану

3. Жібек жолы тақырыбына слайд-шоу жасау әдістемесі

 

Тапсырма: Дәрісте көрсетілген әдебиеттерді конспектілеу.

 

Әдістемелік нұсқаулар: Жібек жолы бойындағы қалалар туралы презентация дайындау арқылы Жібек жолының Қазақстанның әлеуметтік-экономикалық және мәдени тарихындағы рөлін айқындау қажет.

 

Негізгі әдебиеттер: [3, 10, 11, 28]

Қосымша әдебиеттер: [1, 4, 11]

Тарих сабағында деректер мен құжаттарды, мұражай және мерзімді басылым материалдарын қолдану.

Сұрақнама:

1. Тарих сабағына деректерді және құжаттарды пайдаланудың маңызы

2. Мұражай материалдарын тарих сабағында пайдаланудың ерекшелігі

 

Тапсырма: тарих сабағына тақырып бойынша мұражайдағы материалдардың тізімен жасау (жергілікті мұражайдан).

 

Әдістемелік нұсқаулар: бұл сұрақтарға жауап беру үшін деректердің, құжаттардың түрлерін біліп, олардың тарихи маңызын анықтау қажет.

 

Негізгі әдебиеттер: [3, 4, 10, 28]

Қосымша әдебиеттер: [6, 12, 13, 19]

Азақстандағы білім беру тұжырымдамасы және мектептерде тарих пәнінен білім беру міселесі жөніндегі нормативті құжаттар.

Сұрақнама:

1. Тарихи білімнің негізі басылымдықтары

2. Тарих ғылымының негізгі мәселелері

3. Тарихи білім беру мен ағарту ісінің келешегі

 

Тапсырма:

Білім берудін ұлттық бағыттының ерекшелігі туралы ақпарат материалдарын жинау.

 

Әдістемелік нұсқаулар:

Білім туралы заңның мәтінің толық оқып талдау қажет.

Тұжырымдамаларды толық конспектілеу. Қазақстанда білімді дамыту бағдарламасына өз көзқарастырынды білдіру керек. Тарихи сананы қалыптастыру тұжырымдамасындағы тарихи тұлғаларды оқытудын маңыздылығын көрсету үшін, тарихи тұлғалар туралы материалды оқып біліңіз.

 

Негізгі әдебиеттер: [3, 10, 33, 34]

Қосымша әдебиеттер: [10, 11, 15, 16, 22]

Азақстандағы тарих пәнің оқытудың қалыптасу және дамуы.

Сұрақнама:

1. Революцияға дейінгі Қазақстандағы мектептегі оқыту

2. Кеңес үкіметі кезіндегі Қазақстандағы мектепте тарих пәнің оқыту

3. Тәуеліз Қазақстандағы тарих білімі

 

Тапсырма:

Қазақастандағы революцияға дейінгі мектептер туралы реферат дайындау.

Әдістемелік нұсқаулар:

Бұл сұрақтарды дайындау үшін, ұсынылған әдебиеттермен танысу қажет. Әдістеме ғылымы және мектептер туралы анықтама дайындау керек. Әр жылдардағы әдістеме ғылымының дамуына және мектептерге сипаттама беру қажет. ҚР-ның білім беру тұжырымдамасы және тарихи сананы қалыптастыру тұжырымдамасымен Н.Назарбаев «Тарих толқынында» деп аталатын еңбегін оқып, талдау керек. Қазіргі кезендегі Қазақстандық мектептердің ерекшелектерін Білім туралы заңнаманың негізінде талдау.

 

Негізгі әдебиеттер: [26, 33, 34]

Қосымша әдебиеттер: [10, 20, 21,]

8. Лабораториялық сабақтар жоспары – аталған сабақ түрі қарастырылмаған.