В результате изучения дисциплины студент должен

УТВЕРЖДАЮ

Директор ИНПО

____________ А.Г.Ширин

«____»__________2012г.

Методические рекомендации для студентов заочно-ускоренной формы обучения.

Общеметодические аспекты обучения

В специальных образовательных учреждениях - 1

Дисциплина по направлению 050700.62 – Специальное (дефектологическое) образование.

Профиль «Логопедия».

 

Разработал

К.п.н., доцент КЛО НовГУ

__________ С.В. Федина

«____»__ _ 2012 г.

Содержание

1 Цели освоения дисциплины…………………………………………………………………..3

2 Место дисциплины в структуре ООП направления подготовки………………………..4

3 Требования к уровню усвоения дисциплины……………………………………………..4

4 Трудоёмкость дисциплины и форма аттестации………………………………………….5

5 Общие рекомендации к выполнению самостоятельной работы………………………..6

Методические рекомендации к выполнению самостоятельной работы

студентов заочного отделения………………………………………………………………..18

7 Содержание практических занятий…………………………………………………………26

8 Список рекомендованной литературы……………………………………………………..28

Цели освоения дисциплины.

· Цель дисциплины «Общеметодические аспекты обучения в специальных образовательных учреждениях»: формирование у студентов профессиональных компетенций в области обучения детей с ограниченными возможностями здоровья, овладение студентами теоретическими и практическими методами развития, обучения, воспитания и сопровождения лиц, имеющих нарушения слуха, речи, зрения, интеллекта, опорно-двигательного аппарата, задержку психического развития, комплексные нарушения.

 

Задачи, решение которых обеспечивает достижение цели:

· формирование знаний об истории становления и современном состоянии развития отечественного специального (дефектологического) образования (логопедии, тифлопедагогики, олигофренопедагогики, сурдопедагогики);

· формирование знаний об особенности психофизического развития лиц с ограниченными возможностями здоровья;

· знакомство студентов с функциональными обязанностями специалистов и сотрудников специальных (коррекционных) образовательных учреждений и учреждений комбинированного вида;

· знакомство студентов с содержанием и организацией лечебно-восстановительной работы с детьми при различных нарушениях;

· знакомство студентов с содержанием и организацией коррекционно-педагогической работы в условиях специальных (коррекционных) образовательных учреждений;

· знакомство с психолого-педагогическими методами изучения, обучения и развития лиц с ОВЗ;

· знакомство с формами и средствами оказания помощи родителям детей и подростков с ОВЗ;

· обучение применению методов психолого-педагогического изучения лиц с ОВЗ;

· обучение составлению психолого-педагогическую характеристики на ребенка с ОВЗ;

· учить практически реализовывать приемы и методы коррекционно-развивающей работы с лицами с ОВЗ;

· учить подбирать к занятиям специальный наглядно-дидактический материал с учетом структуры нарушения;

Место дисциплины в структуре ООП направления подготовки

Дисциплина «Общеметодические аспекты обучения в специальных образовательных учреждениях» относится к дисциплинам профессионального цикла базовой (общепрофессиональной части).

Изучение курса базируется на знаниях, умениях и навыках полученных студентами в результате изучения дисциплин «Общая и специальная педагогика», «Общая и специальная психология», «Психолого-педагогическая диагностика аномального развития ребёнка».

Базовые знания по использованию произведений детской литературы в специальном образовании, полученные при изучении данного курса, используются при освоении дисциплин: «Коррекционно-педагогическая работа с детьми в учреждениях компенсирующего вида», дисциплин модуля «Методики обучения детей с нарушениями речи», а также при прохождении практик и выполнении выпускной квалификационной работы.

Требования к уровню усвоения дисциплины

В результате изучения дисциплины студент должен

знать:

· цели и задачи обучения и воспитания в ДОУ и СОУ I - VIII вида;

· принципы построения программы в ДОУ и школах I - VIII вида;

· специальные принципы, методы и приемы обучения и воспитания;

· наглядные и технические средства;

· организационные формы обучения и воспитания;

уметь:

• анализировать коррекционно-развивающие программы обучения и воспитания;
• подбирать содержание, методы, приемы и средства обучения с учетом дифференцированного и индивидуального подхода;
• изготавливать и использовать наглядные пособия;
• использовать технические средства обучения;
• использовать специальную методическую литературу при подготовке к внеурочным занятиям;

владеть:

• специальными методами и приемами обучения и воспитания с нарушениями развития;
• инновационными коррекционно-развивающими технологиями обучения и воспитания.