_______________________________
Перевірено «»___________20___р.
Оцінка________________ECTS____
Підпис_________________________
Кривий Ріг – 20 рік
Додаток 2
ІНДИВІДУАЛЬНИЙ ПЛАН ПРАКТИКИ
| № | Зміст роботи | З ким проводиться | Термін виконання |
| Організаційно-методична робота | |||
| Обробка результатів групового психодіагностичного дослідження, оформлення висновків і рекомендацій | 7-мі, 8-мі класи педагогічний колектив | 10.09.2012 | |
| Підготовка до проведення виховних годин з учнями | 7-11-ті класи | 03.092012 | |
| Участь у науково-методичних семінарах психологів | 15.09.2012 | ||
| Робота в бібліотеці самопідготовка | 20.09.2012 | ||
| Психодіагностична робота | |||
| Визначення акцентуацій характеру (Шмішек) | 7-мі, 8-мі класи | 10.10.2012 | |
| Діагностика психологічної атмосфери педагогічного колективу (Фідпер) | педагогічний колектив | 05.10.2012 | |
| Психологічний аналіз уроку | Вчителі-предметники | 02.10.2012 | |
| Консультативна робота | |||
| Інформування про результати дослідження | 02.10.2012 | ||
| Профконсультації з учнями | 9-ті, 11-ті класи | вересень-жовтень 2012 | |
| Консультації з проблеми адаптації учнів до нових умов навчання | Класні керівники 5-х класів | жовтень 2012 | |
| Корекційно-відновлювальна та розвивальна робота | |||
| Розвивальні заняття з самопізнання | 7-11-ті класи | жовтень 2012 | |
| Психопрофілактична робота | |||
| Психопрофілактика конфліктів | 9-ті класи | 15.10.2012 | |
| Психологічна просвіта | |||
| Участь у педагогічній та науково-методичній раді | жовтень 2012 |
Додаток 3.
ЩОДЕННИК ПРАКТИКИ
| № | Дата | Вид роботи | Зміст роботи | З ким проводилась | Кількість осіб |
| 05.11 | Психодіагностична робота | Визначення типу темпераменту за методикою Айзенка | Учень 10-Б класу Іванов П.П. | ||
| Психологічний аналіз уроку | Спостереження | Урок з алгебри 11-А клас Вчитель: Полякова О.В. | |||
| Консультативна робота | Первинна профконсультація, визначення інтересів учня, побудова профплану | Учень 10-А класу Петров А.О. | |||
| 06.11 | Корекційно-відновлювальна та розвивальна робота | Соціально-психологічний тренінг «Людина в конфлікті» | Учні 9-В класу | ||
| Психодіагностична робота | Вимірювання мотивації досягнення за тестом-опитувальником А. Мехрабіана | Учні 11-Б класу | |||
| Психодіагностична робота | Обробка та аналіз результатів, оформлення висновків діагностичного дослідження по визначенню типу темперамента | Учень 10-Б класу Іванов П.П. | |||
* По кожному з видів робіт, що представлені в щоденнику практики, студент надє окремо детальну інформацію з описом та додатками (сирі матеріали, програма тренінгу та ін.).
Додаток 4.
Завдання первинного профорієнтаційного дослідження з класом:
1. Определение профессиональной направленности личности при помощи дифференциально-диагностического опросника ДДО Климова [1; 374-378]
2. Диагностика познавательных интересов по «Карте интересов», разработанной А. Е. Голомштоком [1; 379-386; 2; 361-369]
3. Сфера профессиональных предпочтений учащихся − модифицированный вариант опросника Йовайши [1; 390-394]
4. Взаимосвязь типа личности и сферы профессиональной деятельности. Определение типа личности по методике Дж. Холланда [1; 394-398]
5. Изучение профессиональных намерений старшеклассников [2; 357-360]
6. Определение направленности личности (Ориентационная анкета) Б. Басса [2; 369-374]
7. Профессиональная мотивация учащегося [1; 386-390]
8. Оценка коммуникативных и организаторских склонностей (КОС) в процессе первичной профконсультации [1; 398-403; 2; 374-379]
Рекомендована література:
1. Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии / В.Д. Балин, В.К. Гайда, В.К. Гербачевский и др. Под общ. ред. А.А. Крылова, С.А. Маничева. − 2-е изд. − СПб.: Питер, 2003. − 560с.
2. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога: Учебное пособие: В 2 кн. − М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003. − Кн. 1: Система работі психолога с детьми разного возраста. − 384с.
Додаток 5.
Анкета оптанта
Досліджуваному пропонується заповнити анкету і дається інструкція: «Для того, щоб обговорити з вами можливі варіанти вибору професії, прошу вас відповісти на ряд питань».
Анкета оптанта
Прізвище, ім'я, по батькові....................................................................................
Школа.......................................................................................................................
Клас...........................................................................................................................
Дата...........................................................................................................................
1. Назвіть ваші улюблені учбові предмети.
2. Назвіть ваші нелюбимі учбові предмети.
3. Назвіть професії, які вам подобаються.
4. Назвіть професії, які вам не подобаються.
5. Чим ви любите займатися у вільний час?
6. Які кружки, секції, факультативи відвідуєте або відвідували?
7. У якій роботі класу або школи берете участь?
8. Скільки часу звичайно у вас йде на приготування уроків?
9. Яка область діяльності або знань з приведеного нижче вас більше всього цікавить:
а. природничо-наукова (хімія, біологія, медицина, геологія, сільське господарство);
б. точні науки (математика, фізика);
в. суспільно-наукова (історія, філософія, економіка, право);
г. гуманітарна (література, журналістика, лінгвістика, педагогіка, психологія);
д. мистецтво (музичне, театральне, образотворче) або ж певні інтереси відсутні?
10. Яку професію ви вирішили обрати?
11. Чи намітили ви шляхи її отримання?
12. Чи є у вас родичі або друзі, які працюють по вибраній вами професії?
13. Чи є у вас друзі, які мають намір вибрати ту ж професію, що і ви?
14. Що привертає вас у вибраній професії:
а. умови праці;
б. сам процес трудової діяльності;
в. висока матеріальна забезпеченість;
г. рухома робота і можливість отримання нових вражень;
д. спокійна робота;
е. високий ступінь відповідальності;
ж. самостійне ухвалення рішень;
з. виникнення складних або навіть небезпечних ситуацій;
и. контакти з людьми;
к. можливість творчої діяльності;
л. приватні відрядження;
м. можливість створювати що-небудь своїми руками;
н. робота на свіжому повітрі;
о. романтичність;
п. корисність результатів;
р. незалежність;
с. перспективність (професійне зростання, просування по службових сходах);
т. близькість до місця проживання;
у.........................
Аналізуючи результати анкети, профконсультант повинен сформулювати наступні висновки:
- про наявність професійного плану і ступеня його сформованості (сформованим профплан можна вважати тоді, коли вибрана професія, продумані шляхи її отримання і є упевненість в правильності вибору);
- про усвідомленість вибору професії (усвідомленим вибір можна вважати в тому випадку, якщо він побудований з урахуванням інтересів і попереднього досвіду особистості, коли указуються і усвідомлюються адекватні мотиви вибору професії).
Додаток 6.
