Глоссарий учителя начальной школы по социализации

Выполнила: Борозинец Ксения, группа ПП14-04Б

Понятие	Раскрытие понятия
А
Авторитет ученика	признание его личности, права на собственное мнение и самостоятельность поступка, признание его субъектом воспитания себя и других.
Адаптация социальная	активное приспособление человека к условиям социальной среды (среде жизнедеятельности) путем усвоения и принятия целей, ценностей, норм и стилей поведения, принятых в обществе.
Активизация процесса обучения	совершенствование методов и организационных форм учебной деятельности, обеспечивающее активную и самостоятельную теоретическую и практическую деятельность учащихся (студентов) во всех звеньях учебного процесса; совокупность мер, предпринимаемых с целью интенсификации и повышения эффективности учебной деятельности.
Активность социальная	совокупности методов, процедур, направленных на изменение социальных условий в соответствии с потребностями, интересами, целями и идеалами, на выдвижение и реализацию социальных инноваций, формирование в себе необходимых социальных качеств.
Апробация	проверка на практике, в реальных условиях теоретически построенных методов, расчетов, схем, моделей педагогических процессов.
Б
Базисный учебный план	нормативная база для создания общеобразовательными учреждениями РФ рабочих учебных планов с учетом специфики и условий их функционирования. Базисный учебный план включает федеральный, национально-региональный, школьный и ученический компоненты.
Беспризорность детская	социальное явление, заключающиеся в отсутствии у детей и подростков семейного или государственного попечения, педагогического надзора и нормальных условий жизни, возникающее как один из результатов социальных бедствий – войн, голода, безработицы, эпидемий и крайней нужды родителей.
В
«Вальдорфская педагогика»	совокупность методов и приемов воспитания и обучения, основанная на антропософской интерпретации развития человека как целостного взаимодействия телесных, душевных и духовных факторов. Основ- Воронин А.С Словарь терминов по общей и социальной педагогике ГОУ ВПО УГТУ-УПИ – 2006 Стр. 12 из 135 ная идея: дать человеку свободу от требований государственной власти и хо- зяйственной деятельности до тех пор, пока он сможет участвовать в них как гражданин. Педагогика разработана Р. Штайнером (1861-1925).
Взаимодействие в социальной педагогике и социальной работе	установление связи между деятельностью специалистов разного профиля, участвующих в работе с клиентом. Формы взаимодействий: взаимная информация, согласование, совместная деятельность, взаимопомощь, взаимное обучение.
Взаимодействие социальное	процесс воздействия индивидов, социальных групп, институтов или общностей друг на друга в ходе реализации интересов.
Внимание социально обусловленное	внимание, которое складывается в результате обучения и воспитания, связано с волевой регуляцией поведения, с избирательным сознательным реагированием воспитуемого на объекты.
Воспитание социальное	это процесс и результат стихийного взаимодействия человека с ближайшей жизненной средой и условиями целенаправленного воспитания (семейного, духовно-нравственного, гражданского, правового, религиозного и др.); процесс активного приспособления человека к определенным ролям, нормативным установкам и образцам социального проявления; планомерное создание условий для относительно целенаправленного развития человека в процессе его социализации.
Г
Гуманизация воспитания и обучения	реализация в процессе построения от- ношений между педагогом и воспитанником принципов мировоззрения, в основе которого лежит уважение к людям, забота о них.
Д
Девиантное поведение	система поступков или отдельные поступки человека в зависимости от его возраста, носящие характер отклонения от принятых в обществе правовых и нравственных норм.
Дети одарённые	дети, обнаруживающие общую или специальную одаренность – к музыке, рисованию, технике и пр., которая диагностируется по темпу опережения сверстников при прочих равных условиях.
Дети-сироты	дети в возрасте до 18 лет, у которых умерли оба или единственный родитель или объявлены умершими.
«Дети улицы»	дети, результат воспитания которых определен улицей; дети, живущие на улице, для которых она является родным домом.
Дети, подростки «группы риска»	дети с различными формами психической и социальной дезадаптации, поведением, неадекватным нормам и требованиям ближайшего окружения.
Диагностика социально-педагогическая	теория и практика выявления социально-педагогических характеристик человека, группы людей.
Ж
Жестокость детская	причинение ребёнком страданий людям или животным, продиктованное не злыми намерениями, а незнанием свойств предметов и явлений, неумением предвидеть последствия своего поступка.
З
Задача социально-педагогическая	осмысление сложившейся социально- педагогической ситуации и принятие на этой основе решений и плана необходимых действий.
Запущенность социальная	несформированность у ребёнка социальных чувств, интересов, навыков и умений.
И
Институт социальный	относительно устойчивые типы и формы социальной практики, посредством которого организуется общественная жизнь, обеспечивается устойчивость связей и отношений в рамках социальной организации общества. Деятельность И. с. определяется набором специфических социальных Воронин А.С Словарь терминов по общей и социальной педагогике ГОУ ВПО УГТУ-УПИ – 2006 Стр. 36 из 135 норм и предписаний, регулирующих соответствующие типы ведения; интеграцией его в социально-политическую, идеологическую и ценностную структуру общества, что позволяет узаконить формально-правовую основу деятельности того или иного института, осуществлять социальный контроль над институциональными типами действий; наличием материальных средств и условий, обеспечивающих успешное выполнение нормативных предписаний и осуществление социального контроля.
К
Климат социально-психологический	качественная сторона межличностных отношений, проявляющаяся в виде совокупности психологических условий, способствующих или препятствующих продуктивной совместной деятельности и всестороннему развитию личности в группе.
Конфликт социальный	тип социальных взаимодействий, характеризующий- ся противодействием социальных объектов, обусловленный противоречием их потребностей, интересов, целей, а также социальных статусов, ролей и функций.
Коррекция в социальной педагогике	система социально-педагогических мер, направленных на исправление (частичное или полное) процесса и результата социального развития и воспитания ребёнка, воспитательной деятельности в семье, образовательном учреждении, центре досуга и пр.
Л
Личность антисоциальная	личность, не могущая или не желающая выполнять нормы, принятые в обществе. Характеризуется безответственностью, не- терпимостью, частыми конфликтами с окружающими людьми и общественными институтами, неспособностью осознавать свою неправоту, склонностью обвинять других в собственных ошибках и не извлекать из ошибок уроков для себя, а также иным поведением, указывающим на недостаточную социализацию.
М
Мотив социальный	осознанное, являющееся свойством личности, побуждение к деятельности, возникающее при высшей форме отражения потребностей (их осознании).
Л
Норма социальная (социальные нормы)	официально установленные или сложившаяся под воздействием социальной практики норма и правила общественного поведения и проявления человека в конкретно-исторических условиях жизни общества. Они определяют сложившиеся или установленные стандарты поведения личности в группе, соблюдение которых выступает для индивида необходимым условием взаимодействия.
П
Педагогика социальная	педагогика, изучающая социальные проблемы чело- века на различных этапах его возрастного развития, среду его жизнедеятельности, педагогические технологии, методы, направленные на повышение действенности социального развития, воспитания и обучения конкретного человека с учетом его индивидуальных возможностей, а также педагогические возможности среды жизнедеятельности человека и их влияние на его социальное развитие его, воспитание.
Поддержка социально-педагогическая	деятельность социального педагога по оказанию превентивной и оперативной помощи детям (подросткам, семьям) в решении их социально-педагогических проблем в среде жизнедеятельности.
Потребности социальные	род потребностей как психическое отражение нужды личности, ограничивающей ее взаимоотношения с другими людьми и самооценку, отвечающую её ценностным ориентациям.
Р
Роль социальная	социальная функция, модель поведения, объективно заданные социальной позицией личности в системе межличностных отношений; выполнение человеком определенной роли в соответствии с потребностями по- вседневной жизни, профессиональной деятельности, выполняемой функции и пр. У детей, находящихся в интернатных, социально-реабилитационных учреждениях, понимание и исполнение Р. с. деформированы.
С
Сироты социальные	дети, оставшиеся без попечения родителей, в том числе дети, родители которых по различным причинам отказались от них либо лишены родительских прав, и взятые на полное государственное обеспечение. С. с. – особая социально-демографическая группа детей в возрасте от рождения до 18 лет, лишившихся попечения родителей по социально-экономическим, нравственным, психологическим, медицинским причинам («сироты при живых родителях»). Определение «социальные» указывает на то, что, в конечном счете, именно общество повинно в отсутствии достаточных материальных, финансовых и общих социальных условий для выполнения каждой семьей, каждым родителем своего долга, в дефиците у них (родителей) чувств ответственности, любви, сострадания и милосердия.
Социализация	процесс становления личности. В процессе такого становления происходит усвоение индивидом языка, социальных ценностей и опыта (норм, установок, образцов поведения), культуры, присущих донному обществу, социальной общности, группе, и воспроизводство им социальных связей и социального опыта. С. рассматривается и как процесс, и как результат.
Социальная работа	особый интегрированный, междисциплинарный вид профессиональной деятельности, направленный на решение социальных проблем отдельных, прежде всего социально уязвимых, личностей и общественных групп и удовлетворение потребностей граждан на создание условий, благоприятствующих восстановлению или повышению их способности к социальному функционированию.
Социально-правовая защита детства	система государственных социальных мероприятий, нацеленная на профилактику и преодоление кризисных ситуаций в жизни ребенка; охрану детства.
Ц
Ценности социальные	рассматриваются в широком и узком смысле: в широком смысле – наиболее значимые явления и предметы реальной действительности с точки зрения их соответствия или несоответствия потребностям общества, социальных групп и личности; в более узком смысле – нравственные и эстетические императивы (требования), выработанные человеческой культурой и являющиеся продуктами общественного сознания.

Список используемых источников:

1. Воронин А.С. Словарь терминов по общей и социальной педагогике. Екатеринбург:,2006;

2. Даль, В. Толковый словарь живого великорусского языка: в 4 т. М.: Тер- ра, 1995;

3. Дьяченко, М.И., Кандыбович, Л.А. Краткий психологический словарь: Личность, самообразование, профессия. Минск: Хэлтен, 1998.