| Әріп жүйесі бойынша бағалау | Балладардың сандың эквиваленті | Пайыз құрамы | Балл | Дәстүрлі жүйесі бойынша бағалау |
| A | 95-100 | 95-100 | үздік | |
| A- | 3,67 | 90-94 | 90-94 | |
| B+ | 3,33 | 85-89 | 85-89 | жақсы |
| B | 80-84 | 80-84 | ||
| B- | 2,67 | 75-79 | 75-79 | |
| C+ | 2,33 | 70-74 | 70-74 | қанағаттанарлық |
| C | 65-69 | 65-69 | ||
| C- | 1,67 | 60-64 | 60-64 | |
| D+ | 1,33 | 55-59 | 55-59 | нашар |
| D | 50-54 | 50-54 | ||
| F | 0-49 | 0-49 |
ИНТЕРН – ПЕДИАТРЛАРҒА АРНАЛҒАН СЕМИНАРДЫ БАҒАЛАУДЫҢ ЧЕК-ПАРАҒЫ (МАКСИМАЛЬДЫ 100 БАЛЛ)
| № | Критерийлер (балл жүйесі бойынша бағаланылады) | ||||||
| үздік | ортадан жоғары | қабылдауға болады | түзетуді талап етеді | қабылданбайды | |||
| Ауызша сұрау обсуждение. | Базалық теориялық білім | Бағдарламалық материалды толық игерген. Біртума ойлайтындығын көрсетті. Қосымша әдебиетті өзбетінше қолданды. | Бағдарламалық материалды толық игерумен стандартты ойын көрсетті. | Ауытқыған, жауаптары нақты емес материалды меңгерген. | Негізгі ережелерді меңгеру. Өзінің қателерін түсініп, оны жөндеуге дайын болу | Бірбеткей қателер. Жауаптарында үнемі қателеседі, негізгі әдебиеттермен жұмыс жасамаған. | |
| Клиникалық ойлау | |||||||
| Салыстырмалы диагнозы, тесттердің ақпараттылығы мен нақтылығын түсінумен зерттеу тәсілін таңдау | |||||||
| Препараттардың әсер ету механизмін түсінумен емдеу тәсілін таңдау | |||||||
| Науқасты жүргізудің тәсілі: асқынулар, болжамы, соңы | |||||||
| Топтық коммуникативті дағдылар және кәсіби қатынас | Команданың байланыс және өнімді мүшесі | ||||||
| Тест | Ағымды/қорытынды тесттік тапсырмалармен жұмыс (максимальды 20 балл). | ||||||
| қосымша.материал | Қосымша материалды саралау және таңдау – мақалалар және/презентациялар | Өзекті материал | |||||
| Баяндама мақалалар/презентациялар. Баяндаманың логикалылығы, реттілігі және сапасы | Қысқаша, ақпаратты және логикалық |
ИНТЕРН – ПЕДИАТРЛАРҒА АРНАЛҒАН ТАҚЫРЫПТЫҚ ТАЛДАУДЫ БАҒАЛАУДЫҢ ЧЕК-ПАРАҒЫ (МАКСИМАЛЬДЫ 100 БАЛЛ)
| Науқас бойынша БАЯНДАМА | |||||
| № | Бағалау критерийлері | 10 балл | 8 балл | 6 балл | 4 балл |
| 1. | Толықтығы және нақтылығы | Нақтылы, аурудың қөрінісін жете түсіндіреді. Ең маңызды мәселелерді бөле алады. | Негізгі ақпаратты жинайды, ұқыпты, жаңа мәселелерді теңдестіреді. | Толық емес немесе жинақталынбаған. | Нақты емес, мәліметтері сәйкес келмейді, басты нәрсені жіберіп алады. |
| 2. | Жете түсіндірулігі | Ұйымшыл, зейінді, нақты жағдайда аурудың ағымын түсінумен, барлық клиникалық көріністерін бөле алады. | Негізгі симптомдарды анықтай алады. | Мәліметтері толық емес. | Мәліметтердің шындыққа сәйкес келмейтін немесе болмаған жағдайларды көрсетеді |
| 3. | Жүйелілігі | Салыстырмалы қысқа уақыт ішінде басты клиникалық мәселелерді анықтай алады. | Анамнез жинау үрдісін толық бақылай алмайды, анамнез жинау уақыты созылып кетеді. | Науқасқа өзін басқа жаққа бұрмалауға мүмкіндік береді, соның есебінен уақыт созылып кетеді. Туындату сұрақтарын қолданады (дұрыс емес болуы мүмкін жауаптарға науқасты, ата –аналарын жауап беруге жұмылдырады). | Жалпы жағдайды меңгермейді. Сұрақтарды дұрыс қоймайды немесе маңызды мәселелерді анықтамай жатып, анамнез жинауды ерте аяқтайды. |
| ФИЗИКАЛЬДЫ ЗЕРТТЕУ | |||||
| 4. | Физикальды зерттеудің мәліметтерін ретті және дұрыс жеткізе алады | Реттілігін сақтаумен дұрыс орындады, сенімді, орындаудың техникасы айқын өңделген. | Реттілігін біледі, зерттеуге дайындалуда және орындауда саналы дағдыларды көрсетеді. | Ретсіз, сенімді емес, зерттеудің дағдыларын толығымен меңгермеген, негізгі зерттеулерді жасап көруден бас тартады. | Физикальды тексерудің тәртібі мен реттілігін білмейді, оның техникасын меңгермейді. |
| 5. | Тиімділігі | Барлық негізгі физикальды мәліметтерді, сонымен қатар жете анықтады. | Негізгі симтомдарды анықтады. | Әліметтері толық емес. | Обьективті мәліметтерге сәйкес келмейтін мәліметтерді анықтады. |
| 6. | Анықтаған мәліметтерді талдауға ептілігі | Анықталған симптомдарға байланысты зерттеудің реттілігін өзгертеді, көріністерді нақтылайды, жете толықтырады. | Көріністерді нақтыламай және жете анықтамай, ұқсас өзгерістермен ауруларды болжады. | Науқасқа сұрақ‑жауап және физикальды қарап тексеруден алынған мәліметтері қолдана алмайды. | Талдау жүргізбейді. |
| АЛДЫН АЛА ДИАГНОЗДЫ НЕГІЗДЕУ | |||||
| 7. | Алдын ала диагнозды негіздеуі (ең ықтимал, бақталас және қосымша) | Негізгі синдромдар мен симптомдарды дұрыс бөледі, бекітілген жіктелуге сәйкес диагнозды негіздейді. | Негізгі синдромдарды бөледі, диагнозды дұрыс негіздейді, бақталас және қосымша патологиялардың барлығын анықтай алмайды. | Ауру синдромдарының барлығын атай алмайды, бақталас және/немесе қосымша диагнозды анықтамайды. | Аурудың жетекші синдромдарын атай алмайды, диагнозы негізделмеген немесе дұрыс емес. |
| ЗЕРТТЕУ ЖОСПАРЫ | |||||
| 8. | Зерттеу жоспарын ұйымдастыру | Тиімді: ең ықтимал және/ немесе альтернативті диагноздарды нақтылауға/ болдырмауға бағытталған таңдау. | Негізгі патологияға тиесілі науқасты зерттеудің жоспарын дұрыс құрастырады. | Зерттеу жоспарына диагностиканың аз ақпаратты және қол жетпейтін әдістерді қосады. | Зерттеу жоспары ықтимал диагнозды нақтыламайды немесе болдырмайды. Жоспарды шамамен тағайындайды, ақпаратты емес. |
| ЕМДЕУ ЖОСПАРЫ | |||||
| 9. | Емдеу жоспарын тағайындау | Негізгі ауруды, оның асқынуларын, қосымша патологияны, нақты науқастың жасын, жеке ерекшеліктерін ескере отырып, ең қажетті препараттарды таңдайды. | Негізгі мәселе бойынша емі адекватты, бірақ қосымша патология, препараттардың мүмкін болатын жанама әсерлері, науқастың жасы ескермейді. | Полипрагмазия, осы нақты патологияны емдеуде маңызды емес, басқа да препараттарды қосады НЕМЕСЕ препаратты таңдау толығымен адекватты емес НЕМЕСЕ емі толық емес. | Емдеу жоспарн негізгі аурудың ерекшеліктерін ескермей, дұрыс емес тағайындайды НЕМЕСЕ қарсы көрсетілген препараттарды тағайындайды. |
| 10. | Тағайындалған препараттардың әсер ету механизмдері туралы көрсетуі | Әрбір препарат туралы ақпаратты өте жақсы меңгерген, фармакодинамиканы, фармакокинетиканы, асқынуларды, жанама әсерлерін үздік біледі. | Препараттардың негізгі топтарын және әсер ету механизмдерін біледі. Тағайындалған препараттар туралы толық ақпараттарды біледі, адекватты ем тағайындайды. | Тағайындалған препараттардың фармакодинамикасы және фармакокинетикасы туралы жеткіліксіз біледі, препараттарды жартылай білетіндігін көрсетті. | Тағайындалатын препараттардың әсер ету механизмдері туралы білмейді, оларды дұрыс емес айтады. |
ИНТЕРН – ПЕДИАТРЛАРҒА АРНАЛҒАН МЕДИЦИНАЛЫҚ ҚҰЖАТТАРДЫ ЖҮРГІЗУДІ БАҒАЛАУДЫҢ ЧЕК-ПАРАҒЫ (МАКСИМАЛЬДЫ 100 БАЛЛ)
| № | Критерийлер (балл жүйесі бойынша бағаланылады) | |||||
| үздік | ортадан жоғары | қабылдауға болады | түзетуді талап етеді | қабылданбайды | ||
| Науқастың шағымдары: негізгі және қосымша | Маңызды бөлімдерін түсінумен, толық және жүйелі | Нақты және толық | Негізгі ақпарат | Толық емес немесе нақты емес, кейбір бөлімдері жеткіліксіз | Маңыздысын жіберіп алады | |
| Ауру анамнезін жиану | ||||||
| Өмір анамнезі | ||||||
| Қарап тексеру кезіндегі обьективті статустың көрінісі | Тиімді, ұйымдасқан және топтастырылған | Ретті және дұрыс | Негізгі мәліметтерді анықтау | Толық емес немесе мүлдем дұрыс емес, науқастың ыңғайына қамқорлық жасамайды | Мәліметтері сәйкес келмейді | |
| Диагнозды қою | Максимальды толық негіздеген және тұжырымдаған. Науқастың ерекшеліктерімен байланыстыра отырып, кешенді түрде мәселені түсінеді | Негізгі патология тұрғысынан дұрыс және негізделген | Негізгі диагноз Біртекті тәсіл | Клиникалық мәселелердің басты жағдайларды жиі дұрыс емес қояды | Дұрыс емес талқылайды, іс әрекеттері науқас үшін қауіпті болуы мүмкін | |
| Зерттеу жоспары | ||||||
| Негізгі және қосымша патологияны ескеріп, нақты науқастың емдеу жоспары | ||||||
| Бақылау күнделігі, этапты және шығару эпикриздері | Бағалауды және жоспарды талдайды | Нақты, қысқа, ұйымдасқан | Динамикасын бейнелейді, жаңа мәліметтер | Тәртіптілігі жоқ, маңызды мәліметтері жіберіп алынған | Негізгі мәліметтері жоқ немесе мәліметтері нақты емес | |
| Ауру тарихын көрсетуі | Мәселелерге акцент, негізгі деректерді таңдау, жағдайды толық меңгерген | Нақты, жүйелендірілген; деректерді таңдауы түсінгендігін көрсетеді | Баяндама форма бойынша, барлық негізгі ақпараттарды енгізген | Көптеген маңызды мәліметтері жіберіп алынған, жиі нақты емес немесе маңызды емес деректерді енгізеді | Жағдайды меңгермеген, сұрақтарды нақтылайтын көптеген маңызды мәліметтері жіберіп алынған | |
| Осы жағдайға қатысты теориялық білімі | Мәселелерді толық түсінеді, білімі үздік | Салыстырмалы диагнозды біледі. Негізгісін және ерекшеліктерін, нұсқаларын біледі | Негізгісін біледі | Мәселелерді толық түсінуі барлық уақытта емес | Білімінде үлкен мәселелер |
Кезекшілік бағаланылады:
- қабылдаған және қарап тексерген науқастардың саны бойынша (6 науқастан аз емес – әр науқасқа 10 балл);
- кезекші дәрігердің бағасы (максимальды 30 балл);
- таңертеңгілік конференцияға кезекшілік бойынша баяндамасының бағасы (максимальды 10 балл)
Кезекшілік бойынша ЧЕК – парақ
| Интернмен толтырылады | Интерннің ТАӘ _______________________________________________________ Мамандығы _______________________________________________________ Топ № __________ кезекшілік күні ______________ 20____ ж. | |||
| Кезекші дәрігермен толтырылады | Кезекшіліктің басталу уақыты______________________
Кезекшіліктің аяқталу уақыты __________________
Кезекші дәрігердің тегі, аты, әкесінің аты (толығымен) _________________________________ қолы__________________
Кезекшілік бойына клиникаға түскен науқастардың саны_________________________
Ауру тарихын ресімдеумен өзбетінше қабылдаған науқастардың саны ________________
Бақылауға қалдырылған және қарап тексерген науқастарды саны _________________
Әрбір ауру тарихын ресімдеу:
|
