Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине

9.1. Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения основной образовательной программы в соответствии с картой компетенций:

Код компетенции	ОК-1	ОПК-2	ОПК-3	ПК-1
Код этапа формирования компетенции в соответствии с картой компетенций ООП	1 этап	1 этап	1 этап	1 этап

 

9.2. Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания:

 

Код и уровни освоения компетенции	Планируемые результаты обучения (показатели достижения заданного уровня компетенции)	Критерии оценивания результатов обучения
неудовлетворительно / не зачтено	удовлетворительно / зачтено	хорошо / зачтено	отлично / зачтено
ОК-1	способность к абстрактному мышлению, анализу, синтезу, способность совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень
I уровень	Знать:современные парадигмы педагогики, современные образовательные концепции	Не знает современные парадигмы педагогики, современные образовательные концепции	Испытывает трудностипри использовании современных парадигм педагогики, современных образовательных концепций	Хорошо знаетсовременные парадигмы педагогики, современные образовательные концепции	Свободно владеетматериалом дисциплины
Уметь:анализировать современные парадигмы педагогики, современные образовательные концепции	Не умеет использовать современные парадигмы педагогики, современные образовательные концепции	Испытывает трудностипри использовании современных парадигм педагогики, современных образовательных концепций	Умеет с помощью преподавателяприменять современные парадигмы педагогики, современные образовательные концепции	Умеет самостоятельноприменять современные парадигмы педагогики, современные образовательные концепции
Владеть: культурой мышления, способами анализа, синтеза, обобщения необходимой информации	Не владеетнавыками использования современных парадигм педагогики, современных образовательных концепций	Недостаточно владеетнавыками использования современных парадигм педагогики, современных образовательных концепций	Хорошо владеетнавыками использования современных парадигм педагогики, современных образовательных концепций	Свободно владеетнавыками использования современных парадигм педагогики, современных образовательных концепций
II уровень	Знать: компоненты методической системы начального образования	Не знает компоненты методической системы начального образования	Испытывает трудностипри использовании компонентов методической системы начального образования	Хорошо знаеткомпоненты методической системы начального образования	Свободно владеетматериалом дисциплины
Уметь: описывать и объяснять компоненты методической системы начального образования	Не умеет использовать компоненты методической системы начального образования	Испытывает трудностипри использовании компонентов методической системы начального образования	Умеет с помощью преподавателяприменять компоненты методической системы начального образования	Умеет самостоятельноприменять компоненты методической системы начального образования
Владеть: алгоритмами постановки целей и способов их достижения в работе с педагогическими текстами	Не владеетнавыками использования алгоритмов постановки целей и способов их достижения в работе с педагогическими текстами	Недостаточно владеетнавыками использования алгоритмов постановки целей и способов их достижения в работе с педагогическими текстами	Хорошо владеетнавыками использования алгоритмов постановки целей и способов их достижения в работе с педагогическими текстами	Свободно владеетнавыками использования алгоритмов постановки целей и способов их достижения в работе с педагогическими текстами
ОПК-2	готовность использовать знание современных проблем науки и образования при решении профессиональных задач
I уровень	Знать: современные образовательные парадигмы и концепции; о стандартизации Российского образования	Не знаетсовременные образовательные парадигмы и концепции; о стандартизации Российского образования	Испытывает трудностипри использовании современных образовательных парадигм и концепций; требований стандартизации Российского образования	Хорошо знаетсовременные образовательные парадигмы и концепции; о стандартизации Российского образования	Свободно владеетматериалом дисциплины
Уметь: применять знание современных образовательных концепций, ФГОС при решении профессиональных задач;	Не умеет использовать знание современных образовательных концепций, ФГОС при решении профессиональных задач	Испытывает трудностипри использовании знаний современных образовательных концепций, ФГОС при решении профессиональных задач	Умеет с помощью преподавателяприменять знание современные образовательные концепции, ФГОС при решении профессиональных задач	Умеет самостоятельноприменять знание современных образовательных концепций, ФГОС при решении профессиональных задач
	Владеть: способами реализации целей образования в соответствии с ФГОС	Не владеетнавыками использования способов реализации целей образования в соответствии с ФГОС	Недостаточно владеетнавыками использования способов реализации целей образования в соответствии с ФГОС	Хорошо владеетнавыками использования способов реализации целей образования в соответствии с ФГОС	Свободно владеетнавыками использования способов реализации целей образования в соответствии с ФГОС
II уровень	Знать: о проблемах и тенденциях развития современной педагогической науки и образования	Не знаето проблемах и тенденциях развития современной педагогической науки и образования	Испытывает трудностипри использовании знаний о проблемах и тенденциях развития современной педагогической науки и образования	Хорошо знаето проблемы и тенденции развития современной педагогической науки и образования	Свободно владеетматериалом дисциплины
Уметь:применять знание о проблемах и тенденциях развития современной педагогической науки и образования при решении образовательных задач	Не умеет использовать знание о проблемах и тенденциях развития современной педагогической науки и образования при решении образовательных задач	Испытывает трудностив применении знаний о проблемах и тенденциях развития современной педагогической науки и образования при решении образовательных задач	Умеет с помощью преподавателяприменять знание о проблемах и тенденциях развития современной педагогической науки и образования при решении образовательных задач	Умеет самостоятельноприменять знание о проблемах и тенденциях развития современной педагогической науки и образования при решении образовательных задач
Владеть: способами решения педагогических задач в соответствии с современными проблемами и тенденциями развития образования	Не владеетнавыками использования способов решения педагогических задач в соответствии с современными проблемами и тенденциями развития образования	Недостаточно владеетнавыками использования способов решения педагогических задач в соответствии с современными проблемами и тенденциями развития образования	Хорошо владеетнавыками использования способов решения педагогических задач в соответствии с современными проблемами и тенденциями развития образования	Свободно владеетнавыками использования способами решения педагогических задач в соответствии с современными проблемами и тенденциями развития образования
ОПК-3	готовностью взаимодействовать с участниками образовательного процесса и социальными партнерами, руководить коллективом, толерантно воспринимая социальные, этноконфессиональные и культурные различия
I уровень	Знать: о проблемах управления в системе дошкольного и начального образования	Не знаето проблемах управления в системе дошкольного и начального образования	Испытывает трудностипри характеристике проблем управления в системе дошкольного и начального образования	Хорошо знает проблемы управления в системе дошкольного и начального образования	Свободно владеетзнаниями оспособах решения проблем управления в системе дошкольного и начального образования
	Уметь: применять знание проблем управления начальным образованием и путей их решения	Не умеет применять знание проблем управления начальным образованием и путей их решения	Испытывает трудностипри применении знаний о проблемах управления начальным образованием и путей их решения	Умеет с помощью преподавателяприменять знание о проблемах управления начальным образованием и путях их решения	Умеет самостоятельноприменять знание проблем управления начальным образованием и путей их решения
	Владеть: способами решения проблем управления начальным образованием	Не владеетнавыками решения проблем управления начальным образованием	Недостаточно владеетнавыками решения проблем управления начальным образованием	Хорошо владеетнавыками решения проблем управления начальным образованием	Свободно владеетнавыками решения проблем управления начальным образованием
II уровень	Знать: о проблемах поликультурного образования	Не знаето проблемах поликультурного образования	Испытывает трудностипри использовании знаний о проблемах поликультурного образования	Хорошо знаето о проблемах поликультурного образования	Свободно владеетматериалом дисциплины
Уметь:применять знание о проблемах поликультурного образования и путях их решения	Не умеет применять знание о проблемах поликультурного образования и путях их решения	Испытывает трудностив применении знаний о проблемах поликультурного образования и путях их решения	Умеет с помощью преподавателяприменять знание о проблемах поликультурного образования и путях их решения	Умеет самостоятельноприменять знание о проблемах поликультурного образования и путях их решения
Владеть: способами реализации поликультурного образования в начальной школе	Не владеетспособами реализации поликультурного образования в начальной школе	Недостаточно владеетспособами реализации поликультурного образования в начальной школе	Хорошо владеетспособами реализации поликультурного образования в начальной школе	Свободно владеетспособами реализации поликультурного образования в начальной школе
ПК-1	способностью применять современные методики и технологии организации образовательной деятельности, диагностики и оценивания качества образовательного процесса по различным образовательным программам
I уровень	Знать:о современных авторских школах и технологиях организации образовательной деятельности	Не знаетсовременные авторские школы и технологии организации образовательной деятельности	Испытывает трудностипри использовании знаний о современных авторских школах и технологиях организации образовательной деятельности	Хорошо знаетсовременные авторские школах и технологии организации образовательной деятельности	Свободно владеетматериалом дисциплины
Уметь:применять знание о современных авторских школах и технологиях организации образовательной деятельности	Не умеет использовать знание о современных авторских школах и технологиях организации образовательной деятельности	Испытывает трудностипри использовании знаний о современных авторских школах и технологиях организации образовательной деятельности	Умеет с помощью преподавателяприменять знание о современных авторских школах и технологиях организации образовательной деятельности	Умеет самостоятельноприменять знание о современных авторских школах и технологиях организации образовательной деятельности
Владеть:способами реализации технологий организации образовательной деятельности в соответствии с современными авторскими школами	Не владеетнавыками реализации технологий организации образовательной деятельности в соответствии с современными авторскими школами	Недостаточно владеетнавыками реализации технологий организации образовательной деятельности в соответствии с современными авторскими школами	Хорошо владеетнавыками использования способов реализации технологий организации образовательной деятельности в соответствии с современными авторскими школами	Свободно владеетнавыками использования способов реализации технологий организации образовательной деятельности в соответствии с современными авторскими школами
II уровень	Знать: о диагностике и оценивании качества образовательного процесса по различным образовательным программам	Не знаето диагностике и оценивании качества образовательного процесса по различным образовательным программам	Испытывает трудностипри использовании знаний о диагностике и оценивании качества образовательного процесса по различным образовательным программам	Хорошо знаето диагностике и оценивании качества образовательного процесса по различным образовательным программам	Свободно владеетматериалом дисциплины
	Уметь:применять знание о диагностике и оценивании качества образовательного процесса по различным образовательным программам	Не умеет использовать знание о диагностике и оценивании качества образовательного процесса по различным образовательным программам	Испытывает трудностив применении знаний о диагностике и оценивании качества образовательного процесса по различным образовательным программам	Умеет с помощью преподавателяприменять знание о диагностике и оценивании качества образовательного процесса по различным образовательным программам	Умеет самостоятельноприменять знание о диагностике и оценивании качества образовательного процесса по различным образовательным программам
	Владеть: способами диагностики и оценивания качества образовательного процесса по различным образовательным программам	Не владеетнавыками использования способов диагностики и оценивания качества образовательного процесса по различным образовательным программам	Недостаточно владеетнавыками использования способов диагностики и оценивания качества образовательного процесса по различным образовательным программам	Хорошо владеетнавыками использования способов диагностики и оценивания качества образовательного процесса по различным образовательным программам	Свободно владеетнавыками использования способами диагностики и оценивания качества образовательного процесса по различным образовательным программам

 

9.3. Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и/или опыта деятельности, характеризующие этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы

 

Итоговым контролем по дисциплине является – экзамен. Экзамен проводится аудиторно по экзаменационным билетам. Экзаменационные билеты содержат два вопроса.

 

Вопросы для экзамена

 

1. Методическая система начального образования на современном этапе его развития.

2. Источники развития современной педагогической науки.

3. Цели начального образования: детерминанты и приоритеты, парадигмы развития.

4. Современные концепции начального образования.

5. Современные авторские школы и учебно-методические комплекты: концептуальные подходы, особенности технологии обучения.

6. Содержательные аспекты современных исследований (критический анализ).

7. Педагогический конфликт и педагогическое противоречие.

8. Сравнительный анализ особенностей фундаментального и прикладного исследования.

9. Объект и предмет педагогического исследования.

10. Актуальность педагогического исследования: детерминанты и пути определения.

11. Исследовательский аппарат исследования: объект, предмет, гипотеза.

12. Теоретический этап исследования, его значение и место в общей структуре педагогического исследования.

13. Педагогический эксперимент: виды, особенности построения.

14. Анализ полученных материалов исследования.

15. Оформление результатов исследования в диссертационную работу.

16. Современные проблемы отечественного образования и пути их решения.

17. Проблема предшкольного образования и пути ее решения.

18. Проблема преемственности между звеньями общего образования.

19. Проблема индивидуально-дифференцированного обучения и пути ее решения в начальном звене школы.

20. Педагогическая диагностика в профессиональной деятельности учителя начальной школы ХХ1 века.

21. Коррекционная деятельность учителя начальных классов по результатам педагогической диагностики.

22. Болонское соглашение и его реализация в России.

23. Переход российского образования на стандартизацию.

24. Региональный компонент начального образования.

25. Проблема здоровьесбережения в начальной школе. Здоровьесберегающие технологии в начальном образовании.

26. Авторские частнопредметные технологии в начальном образовании.