Ма­к­си­ма­ль­на су­ма ба­лів за по­то­ч­ну ус­пі­ш­ність і зда­чу мо­ду­ля – 100.

Ре­ко­ме­н­да­ції з ме­то­ди­ки са­мо­стій­ної під­го­то­в­ки
сту­де­н­тів до прак­ти­ч­них за­нять

Осо­б­ли­вість на­вчан­ня на ку­р­сі гі­сто­ло­гії, ци­то­ло­гії та ем­б­рі­о­ло­гії, перш за все, по­ля­гає в тому, що сту­дент го­ту­єть­ся до прак­ти­ч­но­го за­нят­тя са­мо­стій­но, без по­пе­ре­дньо­го по­яс­нен­ня ви­кла­да­ча на прак­ти­ч­но­му за­нят­ті ма­те­рі­а­лу по­то­ч­ної те­ми. То­му го­ту­ва­ти­ся до за­нят­тя по­трі­б­но за кі­ль­ка днів, ви­ко­ри­с­то­ву­ю­чи не тіль­ки ма­те­рі­ал під­ру­ч­ни­ка і ле­к­цій, але та­кож і до­да­т­ко­ву лі­те­ра­ту­ру.

 

 

Ме­то­ди­ка під­го­то­в­ки до прак­ти­ч­но­го за­нят­тя

 

· Спо­ча­т­ку про­чи­та­ти ма­те­рі­ал те­ми за­нят­тя у під­ру­ч­ни­ку для то­го, щоб ма­ти уяв­лен­ня про ма­те­рі­ал те­ми в ці­ло­му.

· Під час дру­го­го, більш по­гли­б­ле­но­го чи­тан­ня, зро­би­ти сти­с­лий кон­с­пект, який ві­до­бра­жає ос­но­в­ний фа­к­ти­ч­ний ма­те­рі­ал те­ми.

· До­ці­ль­но ма­ти пе­ре­лік но­вих те­р­мі­нів.

· Роз­гля­ну­ти на ма­лю­н­ках, по­да­них в ат­ла­сі і під­ру­ч­ни­ку, гі­сто­ло­гі­ч­ні стру­к­ту­ри, які опи­са­ні в ма­те­рі­а­лі те­ми за­нят­тя.

· До­ці­ль­но сфо­р­му­лю­ва­ти від­по­ві­ді на пи­тан­ня з те­ми за­нят­тя, які по­зна­че­ні в ме­то­ди­ч­них роз­ро­б­ках.

· Сту­дент по­ви­нен зро­би­ти схе­ми, які до­по­мо­жуть йо­му опа­ну­ва­ти фа­к­ти­ч­ний ма­те­рі­ал.

· На­ма­лю­ва­ти схе­ми бу­до­ви рі­з­них гі­сто­ло­гі­ч­них стру­к­тур, які пе­ред­ба­че­ні в ме­то­ди­ч­них роз­ро­б­ках під час са­мо­стій­ної ро­бо­ти.

· На кон­су­ль­та­ці­ях, які про­во­дить ви­кла­дач ку­р­су згі­д­но гра­фі­ка, сту­дент мо­же отри­ма­ти ви­че­р­п­ну від­по­відь на скла­д­ні пи­тан­ня те­ми.

· Схва­ль­но, як­що сту­дент окре­мі пи­тан­ня з те­ми або те­му в ці­ло­му по­гли­б­ле­но ви­вчає за рі­з­ни­ми під­ру­ч­ни­ка­ми, по­сі­б­ни­ка­ми, ви­ко­ри­с­то­вує ком­п’ю­те­р­ні тех­но­ло­гі­ї.

· Окре­мі, най­більш скла­д­ні і не­зро­зу­мі­лі для сту­де­н­та пи­тан­ня те­ми, мо­ж­на за­да­ти ви­кла­да­чу на по­ча­т­ку прак­ти­ч­но­го за­нят­тя.

· Під час ле­к­ції сту­дент обо­в’я­з­ко­во по­ви­нен ма­ти кон­с­пект ле­к­ції, на під­ста­ві яко­го в по­да­ль­шо­му го­ту­єть­ся до пи­тань з ле­к­цій­но­го ма­те­рі­а­лу. Від­ві­ду­ван­ня ле­к­цій та прак­ти­ч­них за­нять є обо­в’я­з­ко­вим для ко­ж­но­го сту­де­н­та.

· На ко­ж­не прак­ти­ч­не за­нят­тя сту­дент по­ви­нен ма­ти:

– аль­бом-по­сі­б­ник з гі­сто­ло­гії, ци­то­ло­гії та ем­б­рі­о­ло­гії,

– на­бір ко­льо­ро­вих олі­в­ців для за­ма­лю­ван­ня з мі­к­ро­ско­па гі­сто­ло­гі­ч­них стру­к­тур, а та­кож для за­ма­лю­ван­ня схем ем­б­рі­о­на­ль­но­го роз­ви­т­ку;

– кон­с­пект ле­к­цій,

– схе­ми і ма­лю­н­ки, які пе­ред­ба­че­ні в про­це­сі са­мо­стій­ної ро­бо­ти.

· Сту­дент, який має про­пу­с­ки прак­ти­ч­них за­нять, по­ви­нен від­пра­цю­ва­ти їх в кон­к­ре­т­ні те­р­мі­ни згі­д­но гра­фі­ка, за­твер­дже­но­го ка­фе­д­ро­ю.

· Сту­дент, який про­пу­с­тив ле­к­цію, по­ви­нен на­пи­са­ти ре­фе­рат за те­мою ле­к­ці­ї. Ре­фе­рат по­ви­нен ві­до­бра­жа­ти пи­тан­ня, які роз­гля­да­лись на ле­к­ції (згі­д­но пла­ну ле­к­ції, який ого­ло­шу­єть­ся ле­к­то­ром на по­ча­т­ку ле­к­ції).

 

Ме­то­ди­ка ста­н­да­р­ти­зо­ва­но­го по­то­ч­но­го ко­н­т­ро­лю
на прак­ти­ч­них за­нят­тях з гі­сто­ло­гії, ци­то­ло­гії та ембріоло­гії

 

На ко­ж­но­му прак­ти­ч­но­му за­нят­ті ви­кла­дач оці­нює знан­ня ко­ж­но­го студен­та за п’я­ти­ба­ль­ною си­с­те­мою (ці­на оці­н­ки у ко­ж­но­му мо­ду­лі рі­з­на).

 

Кри­те­рії оці­ню­ван­ня

Від­мін­но» («5») – А

Сту­дент пра­ви­ль­но від­по­вів на 90-100% те­с­тів фо­р­ма­ту «А», пра­ви­ль­но, чі­т­ко, ло­гі­ч­но і по­вно від­по­вів на усі по­ста­в­ле­ні пи­тан­ня по­то­ч­ної те­ми, до­б­ре знає ма­те­рі­ал по­пе­ре­дніх тем (ви­хі­д­ний рі­вень знань), від­по­ві­дає на пи­тан­ня ле­к­цій­но­го ма­те­рі­а­лу і пи­тан­ня із са­мо­стій­ної ро­бо­ти; пра­ви­ль­но де­мон­струє гі­сто­ло­гі­ч­ний пре­па­рат (знан­ня прак­ти­ч­них на­ви­чок), пра­ви­ль­но вжи­ває терміни, ро­бить уза­галь­нен­ня ма­те­рі­а­лу, до­по­в­нює свою від­по­відь знан­ням дода­т­ко­вої лі­те­ра­ту­ри, на­пи­сав ре­фе­рат з те­ми прак­ти­ч­но­го за­нят­тя, має матері­а­ли са­мо­під­го­то­в­ки і кон­с­пект ле­к­цій.

До­б­ре» («4») – В, С

Сту­дент пра­ви­ль­но від­по­вів на 70-90% те­с­тів фо­р­ма­ту «А», пра­ви­ль­но, інко­ли за до­по­мо­гою по­яс­ню­ва­ль­них пи­тань, від­по­ві­дає на по­ста­в­ле­ні пи­тан­ня по­то­ч­ної те­ми, знає ма­те­рі­ал по­пе­ре­дніх тем (ви­хі­д­ний рі­вень знань), відповідає на пи­тан­ня ле­к­цій­но­го ку­р­су і пи­тан­ня із са­мо­стій­ної ро­бо­ти, прави­ль­но де­мон­струє пре­па­рат (знан­ня прак­ти­ч­них на­ви­чок). Сту­дент має мате­рі­а­ли са­мо­під­го­то­в­ки і кон­с­пект ле­к­цій.

За­до­ві­ль­но» («3») – D, Е

Сту­дент пра­ви­ль­но від­по­вів на 50-70% те­с­тів фо­р­ма­ту «А», не­по­в­но, за до­по­мо­гою по­яс­ню­ва­ль­них пи­тань, від­по­ві­дає на по­ста­в­ле­ні пи­тан­ня по­то­ч­ної те­ми; на пи­тан­ня ма­те­рі­а­лу по­пе­ре­дніх тем (ви­хі­д­ний рі­вень знань) від­по­ві­дає не­то­ч­но, не­по­в­но від­по­ві­дає на пи­тан­ня ле­к­цій­но­го ку­р­су і са­мо­стій­ної роботи, не мо­же са­мо­стій­но по­бу­ду­ва­ти чі­т­ку, ло­гі­ч­ну від­по­відь; під час відпові­ді і де­мон­стру­ван­ні пре­па­ра­ту (знан­ня прак­ти­ч­них на­ви­чок) ро­бить незна­ч­ні по­ми­л­ки, має ма­те­рі­а­ли са­мо­під­го­то­в­ки і кон­с­пект ле­к­цій.