Оқыту принциптері (ұстанымдары)B) Ғылымилық. C) Жүйелілік. G) Сананылық және белсенділік. 5 страница

Педагогика тарихында ұжымға алғашқы толық анықтама берген педагог: Ответ5+Макаренко

Педагогика тарихындағы оқытуды ұйымдастыру формалары: трамп жоспары, винетка жоспары,

Педагогика тарихындағы тәрбие мақсатын анықтаудағы бағыттар: өзінді «Менді» құрумен байланыстыру. Мемлекет мақсатымен байланыстыру. Мәдениет құндылықтарына бағалау.

Педагогика тарихындағы тәрбие мақсатын анықтаудағы факторлар: мемлекет мақсатымен байланыстыру, өзіндік менді құрумен байланыстыру, мәдениет құндылықтарына бағдарлау

Педагогика тарихындағы тәрбиенің сипаты: А)джентельменді қалыптастыру.D)афиналық.G)ұжымда және ұжым арқылы тәрбиелеу.

Педагогика үшін маңызды болып табылатын жеке адамның қасиеттері: A)интелектуалдық D)моральдік G)ұлттық белгілері

Педагогика, педагогикалық шынайылық туралы ғылым ретінде: A) Педагогикалық процестің дамуы мен қызмет етуінің заңдылықтарын зерттейді. F) Теориялық білімдерді жинақтайды. H) Педагогикалық шынайылық тәжірибесін зерттейді.

Педагогика: А) Педагогикалық процестің заңдылықтарын зерттеумен айналысады Е) Адамды тәрбиелеу туралы ғылым G) Оқу - тәрбие процесінің табысты болуын зерттейді

Педагогика: Қоғамның тәрбиелік қызметін жүзеге асыратын ғылым. Адамды тәрбиелеу туралы ғылым. Педагогикалық құбылыстардың даму заңдылықтарын зерттейді

Педагогикада әдіснаманы білім құрылымында Юдин Э.Г. белгілеген деңгейлер:А)Философиялық. В)Жалпы,нақты ғылыми. с)Технологиялық

Педагогикада және психологияда тұлға дамуын түсіндіруші бағыттар: биологиялық, әлеуметтік, биоәлеуметтік

Педагогикада зерттеудіңүш деңгейі бар: B) Эмпирикалық Е) Теориялық G) Әдіснамалық

Педагогикада қолданылатын сандық әдістер тобы:А) ТіркеуБ) Рангке бөлуВ) Шкалалау

Педагогикадағы ғылыми-зертеу әдістерінің жіктелуі: А)дәстүрлі педагогикалық әдістер. Е)педагогикалық эксперимент әдісі;педагогикадағы социологиялық әдістер. F)Педагогикадағы математикалық әдістер

Педагогикалық пәндер:А) Әлеуметтік педагогика

Педагогикалық процесстің ұйымдастырушылық формалары: A)жеке F)ұжымдық H)топтық

Педагогикалық технология (М.В. Кларин, Г.М.Құсайынов, В.П.Беспалько., Ж.Қараевтардың) пайымдауынша: C) Өнер, шеберлік, білік, білімді меңгерудің жаңа жолы (оқытуды ұйымдастырудың жаңаша формалары, әдіс-тәсілдері)E) Оқыту процесін ұйымдастырудың, өткізудің жан-жақты ойластырылған педагогикалық қызметтің моделі; оқытуда мақсатты нәтижеге жетудің кепілдік беретін жазбаша үлгі-жоспары G) оқыту процесінде адамның іс-әрекетімен техниканың мүмкіндіктерін барынша тиімді пайдалану т.б.

Педагогикалық технология дегенол -A)Педагогикалықпроцестіұйымдастыру мен жүзегеасырудыңжобасы

Педагогикалық технологиялардың теориялық негізде орындалуын қарастырған педагогтар: A)В.В.Беспалько. D)В.В.Данилов. G)В.К.Дьяченко.

Педагогикалық әдіснаманың денгейлері: Философиялық денгейіЖалпы ғылымдық денгейі

Педагогикалық әдіснаманың мәні: A)Әдістер туралы ғылым C)философиялық қағидаларды тікелей ғылыми зерттеулерде қолдану туралы ғылым D)арнаулы зерттеу әдістерін жасауға арналған ғылым

Педагогикалық әрекеттің бірізділігінің құрылымы: B) Жалпы нормалар және талаптармен танысуC) Қарым-қатынас қалыптастыру, көзқарастар мен тұжырымдар қалыптастыруD) Тұлғаның жалпы бағытын қалыптастыру

Педагогикалық бақылау:А) әдеттегі жағдайды тануБ) педагогикалық құбылыстарды қабылдау арқылы тануВ) әдеттегі жағдайда педагогикалық құбылыстарды қабылдау арқылы тану

Педагогикалық ғылымдарға кіретінА) жалпы педагогикаБ) әлеуметтік педагогикаВ) педагогика тарихы

Педагогикалық диагностика бағыттарын анықтаған педагогтар: A) Л.И.КатаеваD) Б.М. МакароваG) Б.П. Битинас

Педагогикалық жүйелерді басқарудың негізгі принциптері: A)демократияландыру және ізгілендіру C)жүйелілік пен тұтастық E)орталықтандыру мен орталықсыздандырудың тиімді үйлесуі

Педагогикалық зерттеу әдістері: Д) бақылау E)Іс-әрекет өнімдерін талдау G)эксперимент

Педагогикалық зерттеудің теориялық әдістері:. Абстракциялау.Модельдеу. Талдау

Педагогикалық зерттеудің эмпирикалық әдістері: B)озық тәжірибені зерттеу C)эксперимент D)бақылау

Педагогикалық зерттеулерде қолданылатын әдістер: В)Нақты ғылыми Д)Жалпы ғылыми Е)Эмпирикалық.

Педагогикалық зерттеулердің әдіснамалық принциптері: B) Құбылыстарды даму барысында зерттеу.D) Зерттеу әдістері зерттелетін құбылыстың мән-мағынасына сай келуі.F) Бір құбылысты екіншілерімен өзара қатынаста байланыстыра зерттеу.

Педагогикалық зерттеулердің дәстүрлі әдістері:В)Бақылау.С)Әдебиетті зерттеу.H)Әңгіме

Педагогикалық зерттеулурдің жалпы ғылыми әдіснамалық принциптері: а)құбылыстарды даму барысында зерттеу; с)зерттеу әдістері зерттелетін қүбылыстың мән-мағынасына сай келуі

Педагогикалық кеңес жұмыс бағыттары: А) Оқушыларға ата-аналарымен бірлесіп әлеуметтік жағдай жасау В) Мектеп жоспарын талдау және бекіту С) ата-аналардың сауаттануын қарастыру

Педагогикалық кеңестің төрағасы:А) Мектеп директорыБ) Мектептегі педагог қауымының төрағасыВ) Мектеп төрағасы

Педагогикалыққарым-қатынастыңпрактикадақолданылыпжүрген стильдерінатаңыз:А) авторитарлықБ) демократиялықВ) либералдық

Педагогикалық мақсат мотивтері: D) Қайшылығы көп, күрделі өмірге еніп жатқан сәбидің бақыты үшін қамқорлықE) Балалық шақтың сәулелі өтуіне көмек беруF) Адамға деген инабатты қатынас

Педагогикалық мамандығы мына мамандықтар типіне жатады: E)Адам-адам.

Педагогикалық мамандықты таңдау Ответ2+Адамның қызығушылығы мен қабілеттілігіне байланысты

Педагогикалық менеджмент – бұл:Ұйымдастыру нормаларының және технологиялық әдіс -тәсілдердің кешеніПедагогикалық процесті басқару тиімділігінің жоғарлауына бағытталған принциптер жүйесі Оқу- тәрбие процесін ұйымдастыру және басқару жүйесі

Педагогикалық менеджмент: Ұйымдастыру нормаларының және технологиялық әдіс-тәсілдерің кешені. Педагогикалық процесті басқару тиімділігінің жоғарылауына бағытталған принциптер жүйесі. Оқу-тәрбие процесін ұйымдастыру және басқару жүйесі

Педагогикалық методологияның мәні: Арнаулы зерттеу әдістерін жасауға арналған ғылым. Философиялық қағидаларды тікелей ғылыми зерттеулерде қолдану туралы ғылым.Әдістер туралы ғылым

Педагогикалық пәндер қатарына жатады: A) Әлеуметтік педагогика. C) Салыстырмалы педагогика. E) Этнопедагогика.

Педагогикалық пәндер: әлеуметтік педагогик, салыстырмалы педагогика.

Педагогикалық принцип: A)Ұстанатын қағидалар C)қойылатын талаптар E)сақтануға тиіс ережелер

Педагогикалық процесс -A)Оқушылардыңұстаздыңқатысуы және басшылығы мен жүзеге асатын бiрлескеніс-әрекеті

Педагогикалық процесс дегеніміз: C) «Педагог – оқушы» іс - әрекетінің жүйесі D) Дамыту, тәрбиелеу, оқыту процестерін біріктіретін жүйе F) Адам- адам жүйесі

Педагогикалық процесс заңдылықтарындағы байланыстар B) шарттыE) диалектикалықG) өзара

Педагогикалық процесс: А) Оқушылардың іс-әрекетінің түрлерімен шартталған, оқыту процесінің арнайы конструкциясыБ) Мазмұнымен, әдістерімен, амалдарымен, оқыту процесінің арнайы конструкциясыВ) Оқыту процесінің арнайы конструкциясы

Педагогикалық процесс” ұғымынтұңғышретғылымғаенгiзген: A)П.Ф. Каптерев

Педагогикалық процесске басшылық етудегі мұғалімнің нәтижелерінің бірі: B)оқушылардың оқу белсенділігі C) оқушылардың пәнге деген қызығушылығы D) оқушылардың оқудан тыс белсенділігі

Педагогикалық процессті зерттеген ғалым педагогтар: М.А.ДаниловЮ.К.Бабанский

Педагогикалық процесстің жүйе ретіндегі ретіндегі ерешеліктер: A)әлеуметтік жүйе ретінде адамдардың өзара әрекеттері есебінен өмір сүруі C)мектеп педагогикалық

Педагогикалық процесстің компоненттері: мақсат, міндет, мазмұн, құрал, әдіс, форма, нәтиже

Педагогикалық процесстің мәні: мақсатты бағытталуы, арнайы ұйымдастырылуы, педагог мен тәрбиешінің өзара әркеті

Педагогикалық процесстің мәнін қарастырған ғалым- педагогтар: Б.Т. Лихачев М.А. Данилов. Н.Д. Хмель

Педагогикалық процесте жиі қолданылатын ғылыми зерттеу әдісі- А) БақылауБ) Педагогикалық бақылауВ) Байқау

Педагогикалық процестегі диагностиканың мәні: А) педагогикалық ақпарат түрлеріне сипаттама С)диалектикалық процестің нәтижесін анықтау Е)дидактикалық процестің бағыт бағдарын, ілгері не кері қозғалысын анықтау.

Педагогикалық процестегі мұғалім мен оқушының өзара әрекеті негізделеді Ответ2+Ынтымақтастық, демократиялық, ізгілік, өзара түсіністік, коммуникативтік, перцептивтік қарым – қатынасқа

Педагогикалық процесті зерттеген ғалым педагогтар: В)М.А.Данилов D)Ю.К.БабанскийG)Б.Т.Лихачев

Педагогикалық процесті ұйымдастыру принциптері: В)өмірмен байланысы С)ізгілік бағыттылығы E)ұжымда тәрбиелеу және оқыту

Педагогикалық процесті ұйымдастыру формалары:A)жеке F)ұжымдық H)топтық

Педагогикалық процесті ұйымдастырудың негізгі заңдылығы (заңдылықтары): А)оқу орнының педагогикалық процесі қоғамның әлеуметтік- экономикалық қажеттілігіне сай болады. С)педагогикалық процестің мақсатқа бағыттылығы қоғамның мақсатын көрсетеді. Е) педагогикалық процесс екі жақты процесс болып табылады.

Педагогикалық процестің біртұтастығы дегеніміз: С)барлық процестердің методологиялық негізі барЕ)педагогикалық процес компаненттерінің өзара байН)адамның өз-өзіне қатынасына деген көзқарастар жүйесі.

Педагогикалық процестің жүйе құраушы компоненті Ответ1+Мақсат

Педагогикалық процестің жүйе ретіндегі ерекшеліктері A) әлеуметтік жүйе ретінде адамдардың өзара әрекеттері есебінен өмір сүруі C) мектеп педагогикалық процесі көп деңгейлі және полиқұрылымдық құбылыс ретінде көрініс беруіD) іс-јрекетпен алмасуда ғана өмір сүруі

Педагогикалық процестің заңдылығы (заңдылықтары): В)оқушылардың шығармашылық белсенділігі мұғалімнің мұқият ұйымдастырылған іс-әрекетінің нәтижесі.D)педагогикалық процестің қызметі оқушылардың жас ерекшеліктері мен даму деңгейлеріне сай келуі.H)педагогикалық процесс табиғи процесс болып табылады.

Педагогикалық процестің компоненттері арасындағы байланыстарды көрсететін заңдылықтар (И.П. Подласый бойынша): С)педагогикалық процесте тұлғаның дамуы Ғ)педагогикалық процесте ынталандыру G)педагогикалық процестің шарттылығы

Педагогикалық процестің компоненттері: В)мақсат,міндет, нәтиже. D)мазмұн, әдіс-тәсілдер. F)әдіс, құрал, форма.

Педагогикалық процестің компоненттеріне жататындар: A) Мақсат, мазмұн, іс-әрекет D) Нәтижелілік, үнемділік F) Дамыту, қайта тәрбиелеу

Педагогикалық процестің компоненттеріне жататындар:А) мақсатБ)мазмұнВ)іс-әрекет, нәтиже

Педагогикалық процестің мәні A) мақсатты бағытталуыC) арнайы ұйымдастырылуыE) педагог пен тәрбиешінің өзара әрекеті

Педагогикалық процестің негізгі белгілері C) көп деңгейлік әлеуметтік жүйеE) басқару объектісі оқушылардың іс-әрекетіH) іс-әрекеттермен алмасу

Педагогикалық процестің негізгі заңдылықтары: B) Оқушылардың шығармашылық белсенділігі мұғалімнің мұқият ұйымдастырылған іс-әрекетінің нәтижесі. D) Педагогикалық процестің қызметі оқушылардың жас ерекшеліктері мен даму деңгейлеріне сай келуіне байланысты. G) Педагогикалық процесс бір қас қағым сәттік емес, ұзақ мерзімге уақытқа бағытталған.