1. Прийом «Карусель».
T: Діти, давайте пригадаємо, що ми вже вміємо говорити англійською мовою.
T: Hello! What’s your name?
P1: Hi! I am ….
P1: Hello! What’s your name?
P2:Hi! I am ….
P2: …….
P3: …….
2. Розучування вірша «Good morning! Good morning!»
a) Вправа 1, с. 8
b) Розкажіть вірш в.1, підставивши своє ім’я у текст.
c) Повторення віршика
Hello! Hello! Hello! (4 рази) - робимо кругові рухи то лівою, то правою рукою
I am glad to see you! (4 рази) - робимо «окуляри» і роззираємося навколо
I am glad to meet you! (4 рази) – махаємо «привіт» то лівою, то правою рукою.
(Повторюємо кілька разів).
3. Робота з підручником. Впр. 3, с. 8
T: Діти, давайте розглянемо малюнки. Послухайте, що говорять діти.
This is Ann. This is Dan.
Давайте й ми представимо своїх однокласників.
1) Гра з м’ячем.
Діти стають у коло. Учитель кидає м’яч комусь із них. Учні представляють того, хто зловив м’яч.
2) Розігрування сценки знайомства. Троє учнів розігрують діалог біля дошки.
-Hi, Dan. This is Peter!
- Hello, Peter! I am Dan. Nice to meet you.
- Nice to meet you too, Dan.
4. Фізкультхвилинка.
T: А зараз давайте відпочинемо. (Учні самостійно виконують і коментують рухи під музичний супровід).
Hands up, hands down.
Hands on hips, sit down.
Stand up, hands to the sides.
Bend left, bend right.
One, two, three – hop!
One, two three – stop!
5. Робота з малюнками.
T: Діти, давайте зараз створимо свій комікс. Ви знаєте, що таке комікс? Я показую вам малюнок, а ви здогадуєтесь, що говорять герої, і кажете це англійською мовою.
(Учитель показує 5 малюнків, діти добирають репліки до них)
III. Заключна частина уроку
1.Підсумок уроку
Діти, чого ви навчилися на уроці? Яке завдання вам сподобалося на уроці найбільше?
Гра «Хто запам’ятав найбільше?»
(Учні називають слова та фрази, що вивчались на уроці. Учитель рахує. Перемагає той, хто назвав найбільшу кількість слів).
2. Закінчення уроку.
T: Stand up, please! Thank you for our lesson.
The lesson is over. Goodbye, children.
«Goodbye – song» (учні вчаться виконувати пісню з учителем)
Урок №4
Тема уроку: Як справи?
Мета уроку: ознайомити учнів з вимовою деяких англійських звуків, відпрацювати форми привітання і прощання та закріпити їх вживання, тренувати вживання запитання What’s your name? у мовленні учнів, ввести запитання How are you?, нові вирази I’m fine (OK, so-so, bad, very well).
розвивати усне мовлення, артикуляційні навички;
виховувати інтерес до вивчення іноземної мови, культуру спілкування.
Обладнання: підручник, тематичні малюнки, CD з записами пісень вітання та прощання, ноутбук.
Зміст уроку
І. Організаційний момент. Введення в англомовну атмосферу
1. Привітання.
T: - Good morning, dear children!
- Nice to meet you!
«Hello-song» (розучування пісні)
2. Фонетична зарядка.
Казка про язичок (3)
Наснилося Язичку, що прийшли до нього вісім веселих гномів. Вони хотіли познайомитися з ним і погратися. Старший гном приклав палець до рота [∫]: «Тихше, він же спить. Не будемо йому заважати». А найменший сказав: «Але ж ми йому снимося, значить, не заважаємо». І тоді кожен гном назвав Язичку своє ім’я. Отак вони потоваришували, язичок [j], та гноми [eɪ], [aɪ], [ɔɪ], [au], [əʊ ], [ u:], [i:], [ɜ:]. Потім вони весело гралися. Язичок просив гномів частіше приходити до нього у гості уві сні.
3. Повідомлення теми та мети уроку.
T: Сьогодні ми з вами повторимо все, що вже знаємо. Також будемо розігрувати діалоги.
ІІ. Основна частина уроку
1. Гра з м’ячем.
T: Діти, давайте пригадаємо, що ми вже вміємо говорити англійською мовою.
T: Hello! What’s your name?
P1: Hi! I am ….
P1: Hello! What’s your name?
P2: Hi! I am ….
P2: …….
P3: …….
2. Робота з підручником.
Вправа 1, 2, с. 10 – діти «озвучують» малюнки.
3. Робота з малюнками.
Учитель показує малюнок, діти добирають до нього відповідні репліки.
4. Фізкультхвилинка.
Розучування пісні з рухами “If you’re happy and you know it …”
5. Робота над новим матеріалом.
А) Діти, познайомтеся з Пустунчиком. У нього є старша сестра Алісія. Послухайте, які пригода трапилася з ними. (Робота з роздатковим матеріалом).
Прокинувшись вранці, Пустунчик зрозумів, що почуває себе не дуже добре. А як розповісти про це Алісії він не знав, тому вигадав такі знаки.
I am bad. (Великий палець вниз).
I am so-so. (Долоні, розведені в сторони).
I am OK. (Великий і вказівний пальці утворюють кільце).
I am fine. (Великий палець піднятий вгору).
I am very well. (Великі пальці лівої і правої руки підняті вгору).
Б) Алісії сподобались вигадані Пустунчиком знаки, і вона навчила його розповідати про своє самопочуття англійською. Спробуй скласти діалог.
How are you?
I am …. Thank you.
Відпрацьовуємо з учнями кілька разів вирази і діалог.
В) Який вираз обличчя був у Пустунчика? Намалюй.
Діти отримують картки, на яких вони домальовують ротик пустунчику, дивлячись на жести рук.
6. Драматизація діалогу. Робота в парах. Впр.4,ст.11
Двоє дітей виходять до дошки. Учні одягають маски котика і собачки та розігрують діалог.
Hi! I’m Bella. What’s your name?
Hello! I’m Rex.
How are you, Bella?
I’m fine. And you?
I’m very well.
