М.A. Данилов. И.Я.Лернер. М.H. Cкаткин. 7 страница

Терең тиянақты ойларын айта алатын идеал жиынтық: Дүниетаным

Тест мазмұнына қойылатын талаптар жүйесі: A) Нақты F) Қысқа H) Анық

Тест тапсырмаларының формасы: B) ойын тасырмаларыC) Толықтыруды қажет ететін анық формадағыD) бір қатардағы элементтерді екінші қатарға қою арқылы салыстыру тапсырмалары

Тифлопедагогика ғылымы зерттейді: Соқыр, нашар көретін балаларды; Мүлдем көрмейтін балаларды; Жартылай немесе порциональды соқырлық

Тиімді тәрбие әдістерін таңдау үшін, алдымен: әр әдістердің мәнін анықтау, жағдайларды талдау, талапқа сай әдістерді сұрыптау

Топтық жұмыстарды ұйымдастыру мәселелері бойынша айналысқан зерттеушілер: А.М. Раевский.В. Оконь. К.И.Дружинин. И.Т. Волков

Торғайда Алтынсарин мектебі ашылған жыл: 1864.
Тұлға дамуының бағыттарының бірі: B) әлеуметтікC) психологиялықE) биологиялық
Тұлға дамуына ықпал ететін фактор: A) микро ортаC) ортаD) микро орта

Тұлға қалыптастыруға байланысты тұжырымдар жасаған Ежелгі грек ойшылдары: B) СократD) ПлатонF) Аристотель

Тұлға дамуы – бұл: Адамның дене, психикалық және рухани сипаттамаларының сандық және сапалық өзгерістері.

Тұлға дамуына ықпал ететін фактор: орта,т ұқымқуалаушылық

Тұлға дамуының макрофакторларының бірі: А)мемлекетC) мәдениетD) қоғам
Тұлға дамуының мезофакторларың бірі: B) тұратын аймағыE) этносG) бұқаралық қарым-қатынас құралдары.E) тәрбие институттарыG) отбасыH) микросоциум
Тұлға дамуының қозғаушы күштері: A) Жаңа қажеттіліктер мен оларды қанағаттандыру арасындағы қайшылықC) бала мүмкіндіктері мен іс-әрекет түрлері арасындағы қайшылықH) Қоғам талаптары мен тұлға дамуының деңгейі арасындағы қайшылық

Тұлға дамуының негізгі бағыттары: A) психикалықD) әлеуметтік H) дене

Тұлға мен ұжым арасындағы қатынастың дамуындағы моделдер: тұлға ұжымға бағынады, тұлға ұжымды бағындырады

Тұлғаға тән психологиялық қасиеттер: E) әлеуметтік мәні боглуыG) әлеуметтік функцияларды атқаруыH) психологиялық дамудың белгілі бір деңгейі

Тұлғаны дамыту деп білді. Жан рақымды дамыту деп білді. Aқыл-есті дамыту деп білді. Eрік-жігерді дамыту деп білді.

Тұлғаны қалыптастыруға байланеысты тұжырымдар жасаған Ежелгі грек ойшылдары А) Эвклит Е) Монтень G) Рабле Cократ. Платон. Aристотель.

Тұлғаның әлеуметтенуі әсер ететін фактордар: В) ТұқымқуалаушылықD) Әлеуметтік орта Е) Тәрбие

Тұлғаның әлеуметтенуі кезінде оның дамуына әсер ететін факторлар: Микрофакторлар,Мезофакторлар, Макрофакторлар.

Тұлғаның әлеуметтік рөлі: A) азамат ретінде D) ата-ана ретіндеF) адам ретінде

Тұлғаның бағыттылығы ұстанымы негізінде тәрбие әдістерін жіктеу оның бірнеше тұғырларының бірлігін қамтиды: С) мақсаттық Е) мазмұндық Ғ) процессуалдық

Тұлғаның бағыттылығы, ұстанымы негізінде тәрбие әдістері: Тұлғаның санасын қалыптастыру әдістері. Іс-әрекет пен мінез-құлықты ынталандыру әдістері.

Тұлғаның бағыттылығы,ұстанымы негізінде тәрбие әдістері топтастырылады: В) тұлғаның санасын қалыптастыру әдістері С)Мінез- құлық тәжірибесін қалыптастыру және іс әрекетті ұйымдастыру әдістеріҒ)Іс әрекет пен мінез құлықты ынталандыру әдістері

Тұлғаның санасын қалыптастыру әдістерінің бірі: А) түсіндіру D) этикалық әңгіме F) пікірталас

Тұтас педагогикалық процесте мұғалімнің еңбек құралдарының өзіндік сипаты: A) біліміF) шығармашылығыG) білігі
Тұлғаға бағдарланған оқытудың психологиялық моделі: C) тану стратегиясын анықтау D) «оқуға оқыту» технологиясын жасауF) оқушының когнитивтік стилі мен мұғалімнің оқушылық стилін зерттеу және дамыту

Тұтас педагогикалық порцесті зерттеген ғалымдар С) А.Ф.Қаптерев Е) Н.Д. Хмель Ғ) Ю.К.Бабанский

Тұтас педагогикалық процеске қатысушылардың өзара әрекеті: B) педагогикалық талдау D) Мақсат қою оны ұйымдастыру F) Бақылау, реттеу және түзету

Тұтас педагогикалық процесте мұғалім еңбегінің өзіндік сипаттары: А)Оның білімі G) Оның білігі H) Оның тұлғалық қасиеттері

Тұтас педагогикалық процестің мәнінің сипаттамасы: Әлеуметтік функциональдық жүйе және өзіндік арнайы ерекшелігі бар жүйе

Тұтас педагогикалық процестің тәрбие әдісінің қандай жүйесі, балаларға, өзін тәрбие субьектісі ретінде сезіндіреді, өзін-өзі ұйымдастыру мен өмір сүру әрекетіне әсер етеді: Балалардың өзіндік әрекет әдісі

Тұтас педагогикалық процестің тәрбиелеуші механизімі туындайды: Ұйымдастырылған ұжымдық әрекеттегі іскерлік-ынтмақтастық пен тәуелді жауапкершілік болғанда.

Тұтас үздіксіз білім беру жүйесінің базалық бөлігі: Орта білім беру.

Түсіндірмелі-илюстративтік оқыту: -Пассивті-орта сананың дамуын оқыту,мұнда көрнекілікті, илустративтік әдістерді пайдалану, қолдану арқылы оқу материалы беріледі,түсіндіріледі.- Түсіндіруді көрнекілікпен ұштастыру, оқушылардың іс-әрекетінің жетекші түрлері – тыңдау және есте сақтау. -Уақыт үнемдейді, оқушылардың күрделі білімдерді түсінуін жеңілдетеді, оқыту процесін тиімді басқаруды қамтамасыз етеді.

Түсіндірудің мәні – тәрбиеленушіге сөз арқылы әсер ету әдісі

Тыңдамау дегеніміз - ата-аналардың кеңестеріне қарсы тұру

Тірек сигналдары бойынша оқытудың авторы: В.Шаталов

УУУ

Университет дегеніміз Әр түрлі ғылымдар саласынан кең көлемде жоғары білімді мамандар даярлайтын көп профильді жоғары оқу орны.; Түрлі ғылымдар саласынан кең көлемде жоғары білімді мамандар даярлайтын көп профильді жоғары оқу орны.; Көп профильді жоғары оқу орны.

ҰҰҰ

Ұжым – бұл: Жалпы әлеуметтік маңызды мақсаттармен ұйымдасқан бірлестік. Іс-әрекеттерімен, іс-әрекетті ұйымдастырумен ұйымдасқан бірлестік. Жалпы міндеттермен, теңдік жағдайда ортақ мүдде бірлігімен ұйымдасқан бірлестік.

Ұжым дамуын А.С.Макаренко сатыларға жіктейді: 3 сатыға

Ұжым және ұжымда тәрбиелеу мәселесін зерттеген ғкалымдар: В) С.Т. Шацкий D) А.С. Макаренко F) В.А. Сухомлинский