I. Вводная часть
1. Представьтесь (если это первая встреча). Коротко подчеркните те стороны вашего статуса и роли в отношении детей, которые составят основу вашего авторитета и значимости в глазах родителей.
2. Начните разговор с изложения самой логики встречи, ее основных этапов: «Сначала мы с вами...», «Затем мы рассмотрим...», «В конце разговора нам с вами предстоит...» Обозначьте место вопросов родителей в ходе встречи. Например, вы можете сказать, что вопросы лучше задавать сразу, по ходу изложения информации. Или наоборот, попросить родителей сначала полностью выслушать вас, а затем задать вопросы. Можете сказать, что на все вопросы, которые будут заданы в ходе вашего монолога, вы ответите потом, а пока будете фиксировать их для себя на доске или листе бумаги.
3. Начните разговор с позитивного, затем укажите дальнейшие перспективы работы с детьми.
4. Поблагодарите всех, кто нашел время прийти.
II. Основная часть
1. Сообщите основную тему собрания.
2. Используйте аудиозаписи, мультимедийный проектор, рисунки детей, схемы.
3. Обращайтесь к родителям по имени и отчеству.
4. После сообщения необходимой информации можно переходить к ее обсуждению и принятию определенных решений. Родитель должен уйти с собрания с ощущением, что он может помочь своему ребенку.
III. Разное
1. Предусмотрите время для обсуждения насущных вопросов.
IV. Подведение итогов
1. Не забудьте в конце разговора вернуться к его началу и подвести итоги.
2. Поместите информацию о проведении родительского собрания, рекомендации по обсуждаемой тематике на информационный стенд.
Требование к структуре конспекта родительского собрания
1. Тема.
2. Указание возрастной группы.
3. Форма проведения.
4. Участники.
5. Материал.
6. Предварительная работа.
7. Части собрания:
- вводная;
- основная;
- разное;
- подведение итогов.
8. Список литературы для подготовки к собранию.
Конспект родительского собрания прилагается к дневнику практики.
Оценка проведения тематического родительского собрания
| № п/п | Критерии оценки | Уровни оценок | ||
| балла | балл | баллов | ||
| 1. | Оформление конспекта родительского собрания соответствует методическим требованиями | |||
| 2. | Тематическое родительское собрание соответствует возрастной группе | |||
| 3. | Цель соответствует теме родительского собрания | |||
| 4. | Стиль взаимодействия воспитателя с родителями – демократический | |||
| 5. | Установление с родителями детей доверительных отношений, проявление внимания к вопросам родителей, их высказываниям | |||
| 6. | Использование воспитателем спокойного тона в общении с родителями | |||
| 7. | Использование информационного стенда, аудиозаписей, мультимедийного проектора, рисунков детей, схем при проведении родительского собрания | |||
| 8. | Организация воспитателем взаимодействия с сотрудниками ДОУ при подготовке и проведении родительского собрания |
2 балла - отражено и соответствует полностью;
1 балл - отражено частично;
0 баллов - не отражено.
16-14 баллов– «отлично»;
13-11 баллов – «хорошо»;
10-8 баллов – «удовлетворительно»;
Менее 8 баллов – «неудовлетворительно».
Отметка_______________________________
Руководитель практики ___________________________
Задание 4. Систематизируйте собранные материалы по организации взаимодействия воспитателя с сотрудниками ДОУ. Оформите письменно самоанализ взаимодействия воспитателя с сотрудниками ДОУ.
Дата выполнения задания_______________________________
Формируемые компетенции: ОК1, ОК 2, ОК 4, ПК 4.1, ПК 4.5.
Ожидаемый результат
1. Вы будете уметь определять сущность и социальную значимость своей будущей профессии.
2. Вы научитесь организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
3. Вы будете уметь координировать деятельность сотрудников образовательного учреждения, работающих с группой.
4. Вы приобретете практический опыт взаимодействия с администрацией образовательного учреждения, воспитателями, музыкальным работником, руководителем физического воспитания, медицинским работником и другими сотрудниками;
Самоанализ взаимодействия воспитателя с сотрудниками ДОУ в период прохождения практики
| Дата | Сотрудник ДОУ | Цель взаимодействия | Результат |
Оценка самоанализавзаимодействия воспитателя с сотрудниками ДОУ
| № п/п | Критерии оценки | Уровни оценок | ||
| балла | балл | баллов | ||
| 1. | Отражено взаимодействие воспитателя с разной категорией сотрудников ДОУ (заведующий, старший воспитатель, младший воспитатель, музыкальный руководитель, воспитатель, медицинский работник и т.п.) | |||
| 2. | Выделена цель взаимодействия | |||
| 3. | Отмечен результат взаимодействия достаточно полно | |||
| 4. | Проявлен демократичный стиль взаимодействия с сотрудниками | |||
| 5. | Систематичное заполнение таблицы в течение всего срока прохождения практики |
2 балла - отражено и соответствует полностью;
1 балл - отражено частично;
0 баллов - не отражено.
10-8 баллов– «отлично»;
7-5 баллов – «хорошо»;
4-2 баллов – «удовлетворительно»;
Менее 2 балла – «неудовлетворительно».
Отметка_______________________________
Руководитель практики ___________________________
Список литературы
1. Агавелян, М.Г. Взаимодействие педагогов ДОУ с родителями [Текст] / М.Г.Агавелян, Е.Ю.Данилова, О.Г.Чечулина. – М.: ТЦ Сфера, 2009. – 128 с.
2. Глебова, С.В. Детский сад – семья [Текст]: практическое пособие для методистов, воспитателей ДОУ и родителей / С.В. Глебова. – Волгоград: Учитель, 2007. – 111 с.
3. Данилина, Т.А. Социальное партнерство педагогов, детей и родителей [Текст]: пособие для практических работников ДОУ / Т.А.Данилина, Н.М.Степина. – М.: Айрис-пресс, 2004. – 112 с.
4. Детство [Текст]: примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования / под ред. Т.И.Бабаевой [и др.]. – СПБ: ООО «Детство–Пресс», 2011.-528 с.
5. Дронь, А.В. Взаимодействие ДОУ с родителями дошкольников [Текст] / А.В.Дронь, О.А.Данилюк. – М.: ООО «ИЗД–ВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2011. – 96 с.
6. Евдокимова, Е.С. Детский сад и семья [Текст] / Е.С. Евдокимова. – М.: МОЗАИКА–СИНТЕЗ, 2007. – 128 с.
7. Зверева, О.Л. Семейная педагогика и домашнее воспитание [Текст]: учеб.пособие / О.Л Зверева, А.Н. Ганичева.–М.: Издат.центр «Академия», 2000.– 160 с.
8. Калейдоскоп родительских собраний [Текст]: метод.разработки. Вып.1 / под ред. Е.Н.Степанова.– М.: ТЦ Сфера, 2001. – 130 с.
9. Козлова, С.А. Дошкольная педагогика [Текст]: учеб.пособие/
С.А.Козлова, Т.А. Куликова.– М.: Издат.центр «Академия», 2008.–416 с.
10. Коджаспирова, Г.М. Педагогика [Текст]: учеб. для студ. образов. учрежд. сред. проф. образования / Г.М. Коджаспирова.–М.: Гуманитар. изд.центр ВЛАДОС, 2004.–352 с.
11. Куликова, Т.А. Семейная педагогика и домашнее воспитание [Текст]: учебник для студентов средних педагогических учебных заведений/Т.А. Куликова.– М.: Академия, 2000.–232 с.
12. От рождения до школы [Текст]: примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования / под ред. Н.Е.Вераксы [и др.].– М.: Мозаика – Синтез, 2010.–304 с.
13. Поздняк, Л.В. Основы управления дошкольным образовательным учреждением [Текст] / Л.В. Поздняк.– М.: Академия, 2000– 432 с.
14. Прохорова, Г.А. Взаимодействие с родителями в детском саду [Текст] / Г. А. Прохорова. – М.: Айрис-Пресс, 2009. – 64 с.
15. Радуга [Текст]: программа и руководство для воспитателя детского сада / Т.Н. Доронова [и др.]; сост.Т.Н. Доронова.– М.: Просвещение,1994.–208 с.
16. Ривина, Е.К. Знакомим дошкольников с семьей и родословной [Текст]: пособие для педагогов и родителей для работы с детьми 2–7 лет / Е.К. Ривина – М.: Мозаика– Синтез, 2008.–128 с.: цв.вкл.
17. Солодянкина, О.В. Сотрудничество дошкольного учреждения с семьей [Текст]: пособие для работников ДОУ / О.В. Солодянкина. – М.: АРКТИ, 2004. – 80 с.
18. Титов, В.А. Семейная педагогика и домашнее воспитание.
[Текст]: конспект лекций / В.А.Титов- М.: «Приор-издат»., 2003–128 с.
19. Успех [Текст]: примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования / Н.О.Березина [и др.]. – М.: Просвещение, 2011. –303 с.
20. Урунтаева, Г.А. Дошкольная психология [Текст]: учеб.пособие для сред.пед.учеб. заведений / Г.А. Урунтаева.–М.: Издат. центр «Академия», 1999.–336 с.
21. Учимся общаться с ребенком [Текст]: руководство для воспитателя детского сада / В.А. Петровский [и др.]. – М.: Просвещение, 1993. – 191 с.
22. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования [Текст]: утвержден приказом Министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013 г. № 1155.
23. Федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования по специальности 050144 Дошкольное образование [Текст]: утвержден приказом Министерства образования и науки РФ от 05 ноября 2009 г. № 530.
Для заметок
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Аттестационный лист
Для оценки сформированности общих и профессиональных компетенций на учебно- производственной практике
