| № п/п | Вид аттестации | Положительный результат итоговой аттестации (оценка «3», зачет) | Соответствие рейтинговых баллов и академических оценок | ||
| Удовл. | Хорошо | Отл. | |||
| экзамен | 61-72 | 73-86 | 87-100 |
Приложение
Содержание контрольных мероприятий к рейтинговой шкале оценки знаний по дисциплине «Педагогика»
Для студентов 1 курса (2 семестр)
Модуль 1
1. Посещение аудиторных занятий
2. Подготовиться к семинару № 1. «Виды педагогических задач. Этапы решения педагогической задачи»
План
1. Группы педагогических задач: стратегические, тактические, оперативные.
2. Сущность понятий «дидактическая задача» и «воспитательная задача».
3. Учебные и критериальные задачи.
4. Этапы решения педагогической задачи.
Методические рекомендации
1. Раскрыть суть и специфику педагогической задачи.
2. Дать характеристику основных типов педагогических задач.
3. Каковы этапы решения педагогической задачи? Составить соответствующую схему.
4. Проиллюстрировать проявления профессионализма и мастерства учителя в решении педагогических задач.
5. Решить по 3 педагогические ситуации, используя знания по проектированию процесса решения педагогических задач.
Литература:
1. Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика: Учеб. пособие. – СПб: Питер, 2006. – 304 с.
2. Педагогика: Учеб. пособие для вузов/ Под ред. В.А.Сластенина. – М.: Академия, 2004. – 576 с.
3. Подготовиться к семинару № 2 «Характеристика отдельных педагогических технологий»
План
1. Педагогические технологии на основе личностной ориентации педагогического процесса.
- Педагогика сотрудничества
- «Гуманно-личностная технология» (Ш.А.Амонашвили)
2. Технологии на основе активизации и интенсификации деятельности учащихся.
- Технология интенсификации обучения на основе схемных и знаковых моделей учебного материала (В.Ф. Шаталов)
3. Технологии на основе дидактического усовершенствования и реконструирования материала.
- Укрупнение дидактических единиц (П.М. Эрдниев)
- Реализация теории поэтапного формирования умственных действий (П.Я. Гальперин, М.Б. Волович)
4. Технологии на основе эффективности управления и организации учебного процесса.
- Технология перспективного обучения с использованием опорных схем при комментируемом управлении (С.Н. Лысенкова)
- Технология уровневой дифференциации на основе обязательных результатов (В.В. Фирсов)
- Технология программированного обучения
- Культуровоспитывающая технология дифференцированного обучения детей по интересам (И.Н. Закатов)
- Технология индивидуализации обучения (И.Э. Унт, А.С. Границкая, В.Д. Шадриков)
- Коллективный способ обучения (А.Г. Ривин, В.К. Дьяченко)
- Групповые технологии
- Компьютерные (новые информационные) технологии обучения
Методические рекомендации
1. Охарактеризовать одну из предложенных технологий, раскрыть сущность, преимущества и недостатки отдельных педагогических технологий.
2. Составить описание технологий по плану: идентификация технологии (место в классификационной системе), название технологии, концептуальная часть (краткое описание идей, гипотез, принципов), особенности содержания образования, особенности методики, формы обучения, эффективность и результативность технологии.
Литература
1. Бершадский М.Е., Гузеев В.В. Дидактические и психологические основания образовательной технологии. – М.: Центр «Педагогический поиск», 2003. – 256 с.
2. Колычева З.И., Егорова Г.И. Теоретические основы педагогической технологии: Учебное пособие для студ. педагогического института/ Под ред. О.Б.Епишевой. – Тобольск: ТГПИ им. Д.И.Менделеева, 2001. –233 с.
3. Педагогика: Педагогические теории, системы, технологии: Учеб. пособие/ Под ред. С.А.Смирнова. – М.: Академия, 2001. – 512 с.
4. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. – М.: Народное образование, 1998. – 256 с.
4. Подготовиться к семинару № 3 «Характеристика отдельных педагогических технологий»
План
1. Частнопредметные технологии.
- Технология раннего и интенсивного обучения грамоте (Н.А. Зайцев)
- Технология обучения математике на основе решения задач (Р.Г.Хазанкин)
- Технология совершенствования общеучебных умений в начальной школе (В.Н. Зайцев)
- ПТ на основе системы эффективных уроков (А.А. Окунев)
2. Альтернативные технологии.
- Вальдорфская педагогика (Р.Штейнер)
- Технология свободного труда (С. Френе)
- Технологии педагогических мастерских (П. Ланжевен, А. Валлон)
3. Природосообразные технологии.
- Природосообразное воспитание грамотности (А.М. Кушнир)
- Технология саморазвития (М. Монтессори)
4. Технологии авторских школ.
- Школа адаптирующей педагогики (Е.А. Ямбург, Б.А. Бройде)
- Модель «Русская школа» (М. Щетиник, И.Ф. Гончаров, Л.Н. Погодина и др.)
- «Школа самоопределения» (А.Н. Тубельский)
- Школа-парк (М.А. Балабан)
- Агрошкола (А.А. Католиков)
- «Школа завтрашнего дня» (Д.Ховард)
Методические рекомендации
3. Охарактеризовать одну из предложенных технологий, раскрыть сущность, преимущества и недостатки отдельных педагогических технологий.
4. Составить описание технологий по плану: идентификация технологии (место в классификационной системе), название технологии, концептуальная часть (краткое описание идей, гипотез, принципов), особенности содержания образования, особенности методики, формы обучения, эффективность и результативность технологии.
Литература
5. Бершадский М.Е., Гузеев В.В. Дидактические и психологические основания образовательной технологии. – М.: Центр «Педагогический поиск», 2003. – 256 с.
6. Колычева З.И., Егорова Г.И. Теоретические основы педагогической технологии: Учебное пособие для студ. педагогического института/ Под ред. О.Б.Епишевой. – Тобольск: ТГПИ им. Д.И.Менделеева, 2001. –233 с.
7. Педагогика: Педагогические теории, системы, технологии: Учеб. пособие/ Под ред. С.А.Смирнова. – М.: Академия, 2001. – 512 с.
8. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. – М.: Народное образование, 1998. – 256 с.
5. Примерная тематика рефератов
1. Педагогические технологии на основе личностной ориентации педагогического процесса
2. Технологии на основе активизации и интенсификации деятельности учащихся
3. Технологии на основе дидактического усовершенствования и реконструирования материала
4. Технологии на основе эффективности управления и организации учебного процесса
5. Технологии развивающего обучения
6. Частнопредметные технологии
7. Альтернативные технологии
8. Природосообразные технологии
9. Технологии авторских школ
Модуль 2
1. Посещение аудиторных занятий (5 лекций, 3 семинара)
2. Подготовиться к семинару № 4: «Специфика технологии проблемного обучения и игровых технологий»
План
1. Игровые технологии (Б.П.Никитин).
2. Воспитание детей в игре в условиях ДОУ.
3. Теоретические основы проблемного обучения (Дж.Дьюи, И.Я.Лернер, М.И.Махмутов).
4. Проблемные ситуации: понятие и типы, способы и правила создания.
5. Этапы проблемного обучения.
6. Роль педагога в проблемном обучении.
Методические рекомендации
1. Подготовить ответы на теоретические вопросы.
2. Разработать фрагмент урока (занятия) с использованием проблемной ситуации.
3. Сделать подборку дидактических игр для детей дошкольного или младшего школьного возраста определенной направленности (например, на развитие внимания) или по какой-либо теме.
Литература
1. Бершадский М.Е., Гузеев В.В. Дидактические и психологические основания образовательной технологии. – М.: Центр «Педагогический поиск», 2003. – 256 с.
2. Колычева З.И., Егорова Г.И. Теоретические основы педагогической технологии: Учебное пособие для студ. педагогического института/ Под ред. О.Б.Епишевой. – Тобольск: ТГПИ им. Д.И.Менделеева, 2001. –233 с.
3. Педагогика: Педагогические теории, системы, технологии: Учеб. пособие/ Под ред. С.А. Смирнова. – М.: Академия, 2001. – 512 с.
4. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. – М.: Народное образование, 1998. – 256 с.
3. Подготовить опорный конспект по лекции «Типология и многообразие образовательных учреждений».
Литература (интернет-ресурсы):
1. Типы образовательных учреждений. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.finexg.ru/tipy-obrazovatelnyx-uchrezhdenij/
2. Образовательные учреждения общего и начального профессионального образования минобразования РФ. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://edu.tomsk.gov.ru/ou/ou.html
3. Типы и виды образовательных учреждений. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.menobr.ru/materials/20/30028/
4. Подготовиться к семинару № 5: «Инновационные образовательные процессы»
План
1. Понятие инновационного процесса.
2. Сущность и классификация инновационных процессов.
