(про)жёлтую
(про)рисовать
(по)его
(про)рубить
(над)пилить
(на)банане
(над)писать
(на)море
(о)меди
(по)лавине
(за)мыть
(о)выбоине
(за)школой
(о)звездочёте
(на)заборе
(на)моет
(над)чайником
(на)писать
(про)вас
(за)садоводом
(о)двери
(по)зелени
(о)кильке
(по)ветчине
(о)новинке
(на)пилит
(над)яблоней.
Словарный диктант.(1 чел. у доски)
Театр, здоровый, конфета, жаворонок, лестница, завтрак, чувство, трамвай, бассейн, хоккей, коридор.
Орфографическая разминка. Чистописание.
Вот..брадовались звери,
3..смеялись и з..пели,
У..ками з..хлопали.
Н..жками з..топали.
1. Вставить пропущенные буквы. Назвать слова с приставками. Выполнить звуко-буквенный разбор слова звери.
Сообщение темы и целей
Изучение темы.
а) языковое наблюдение на основе упр.118
- Прочитайте, сравните, как произносятся в приставках гласные и согласные звуки и какими буквами они обозначаются на письме?
Б) работа над правилом стр. 61
- Назовите приставки, которые всегда пишутся с буквой а.
- Назовите приставки, которые всегда пишутся с буквой о.
В) первичное закрепление
Упр.119
- Прочитайте. Найдите слова с приставками. В 1 столбик выпишите слова с буквой о в приставках, а во 2- с буквой а в приставках.
6. Актуализация знаний.
А) упр.120, 121
- Прочитайте. Спишите. Обозначьте приставки. Найдите предлоги. Подчеркните их.
Б) Письмо предложений под диктовку.
Наступила ранняя весна. Яркое весеннее солнце освещает землю. Воздух тёплый. Затрещал на реке синий лёд. Зажурчал в овраге говорливый ручеёк. Выглянула нежная травка. Появились зелёные листочки на берёзках.
Итог урока.
8. Домашнее задание. Упр.122, с.61-63 (прав.), сл. сл.
Дата ___________
Тема: Употребление приставок в письменной речи
Цели: формировать навык правописания гласных и согласных в приставках, закреплять навык правописания гласных и согласных в приставках; развивать орфографическую зоркость; воспитывать желание аккуратно писать в тетради.
ХОД УРОКА
Орг. момент
Проверка д. з.
- Прочитайте слова, которые вам необходимо было разобрать по составу. Прочитайте, какие однокоренные слова с другими приставками вы записали.
Орфографическая разминка. Чистописание.
Л..са вд..ли в..днее,
с..нее, н..беса.
Заметней и ч..рнее
на пашне п..л..са.
Назовите слова, в которых количество звуков и букв не совпадает? На какое правило пропущены орфограммы? Как проверить безударные гласные в корне?
Л л Лл лмлм
л..сной з..л..то ж..лтеть
- Используя данные слова, составьте предложение. Определите тему.
Под диктовку:
Лес окрасился в жёлтые, красные, золотистые краски осени.
- Как проверить написание парных звонких и глухих согласных в корне?
Сообщение темы и целей
5. Актуализация знаний.
А) работа по учебнику
Упр.123
- Прочитайте. Найдите в тексте слова с приставками. Выпишите их, обозначьте приставки. Сделайте в этих словах проверку безударного гласного в корне.
Упр.124
- Прочитайте. Какую работу выполняет комбайн? Как называется человек, работающий на комбайне? Спишите, вставляя пропущенные буквы. Обозначьте приставки в словах.
Упр.125
- Прочитайте, вставляя подходящие по смыслу приставки. Спишите, вставляя вместо точек приставки. Обозначьте приставки. Подчеркните в словах все орфограммы.
Резерв. / Работа по карточкам/
Итог урока.
7. Домашнее задание. Упр.126, сл. сл.
Дата ___________
Тема: Правописание гласных и согласных в приставках и корнях слов
Цели: формировать навык правописания гласных и согласных в приставках, закреплять навык правописания гласных и согласных в приставках; развивать орфографическую зоркость, связную речь детей; воспитывать желание аккуратно писать в тетради.
ХОД УРОКА
Орг. момент