— Прочитайте название раздела. Значение какого слова вам не совсем понятно? (Склонение.) Подберите к нему однокоренные слова. (Склоняться, поклон, склоненный.)
— Судя по названию раздела, имя существительное склоняется. Что это значит?
III. Сообщение темы и целей урока
— Сегодня на уроке мы продолжим работу над формами слова. Вы познакомитесь с очень интересным явлением в русском языке — изменением имен существительных по падежам.
IV. Орфографическая разминка
Загадка:
Кто по мшистой Прош..пталаВера Тане.
Мокрой тропке, У б..лотной мягкой коч..ки,
Словно мячик, Под з..лененьким л..сточ..ком,
Скачет ло..кий? Прит..илась попрыгушка
— Тихо, тихо! Пучеглазая... лягушка.
Ближ.. встанем, —
— Объясните написание пропущенных орфограмм.
— Назовите словарные слова.
— Определите род, число, падеж имен существительных.
V. Чистописание
лягушка г..л. ластик в..доем
-— Вставьте пропущенные буквы, объясните их написание.
— Подберите к словам однокоренные слова.
Г..л..вастики сп..шат превратиться (в) л..гушат.
Б. Заходер
— Вставьте пропущенные буквы, объясните их написание.
VI. Беседа учителя о пользе, приносимой лягушками и жабами по уничтожению вредных насекомых
VII. Игра «11 ква»
Ранним утром на опушке Пусть они заговорят.
Громко квакают лягушки. Вы слова не раз встречали,
Много слов, и все слова. 1)--КВА--
Всегда содержат в себе «ква». Этот КВА научит читать.
В середине и в начале, 2) К- ВА-----
И вразбивку, и подряд... Этот — стремительно атаковать.
3) КВА- _ Этот, звук означая, молчит.
Этот жажду в жару утолять. 8) К---ВА
4) К---ВА- _ Этот дает молоко и мычит.
Этот в пустыне степенно шагает. 9) КВА----
5)---К-ВА Этот не раз вы чертили в тетрадке.
Без этого конь лихой спотыкается. 10) --КВА
6)_-КВА---- 11)---КВА
Плавает в этом рыбка-красавица. Эти растут в огороде на грядке.
7) –КВА
В. Волина
(Ответ: букварь, кавалерия, квас, караван, подкова, аквариум, буква, корова, квадрат, тыква, брюква.)
VIII. Работа с учебником
Наблюдение над изменением окончаний имен существительных; понятие о склонении.
1. Упр. 87, с. 55.
2. Упр. 88 с. 56. Выполняя упражнение, дети делают вывод: имя существительное, отвечая на разные вопросы, сохраняет лексическое значение, но изменяет форму, употребляется с разными окончаниями, то есть изменяется по падежам, склоняется.
Физкультминутка (под «Песенку про кузнечика» (муз. П. Шаинского, ел. Н. Носова))
3. Упр. 89, с.56.
— Что такое склонение имен существительных?
— Что происходит с именем существительным при склонении?
4. Актуализация знаний о падежах. Наблюдение за склонением имен существительных.
5. Упр. 90 с.57.
— Какими вспомогательными словами можно пользоваться, чтобы оп-ределить падеж имен существительных?
— Просклоняйте (устно) имена существительные корень, трава, стекло.
— Какая часть в слове изменяется при изменении по вопросам? (Окончание.)
6. Работа с правилом (с. 58).
— Какой падеж является начальной формой имени существительного?
7. Письмо по памяти:
Подрастала — хвост растила, Не рот у нее, а л..вушка.
плат..е темное н..сила. Поп..дут в л..вушку
Подросла — з..леной стала, И к..мар, и мушка.
Хвост на весла пом..няла. (Лягушка.)
— Вставьте пропущенные орфограммы, подберите к словам проверочные.
— Определите однородные члены предложения. На какие вопросы они отвечают? Чем являются в предложении?
— Определите падеж имен существительных.
Физкультминутка
Формирование умения употреблять имена существительные в нужной падежной форме, определять падеж имен существительных.
8. Упр. 91, с. 58.
— Спишите словосочетания, изменяя имена существительные в скобках. Обозначьте падеж имен существительных, выделите окончания.
9. Работа с деформированным текстом:
1) Поплавает он с недельку-другую и происходит второе ч..до — у него начнут расти за..ние и п..редние лапки. 2) Они начинают св..ю ж..знь в виде маленьких круглых студенистых шариков — лягушачьей икры. 3) Потом исчезнет хвост. 4) Леж..т в к..наве или в пруду греется в луч..х солнышка а внутри него в это время происходит маленькое ч..до — появляются ротик г.. ловка и хвостик. 5) В ж..зни обычных лягушек много уд..вительных превращений. 6) Каждый такой шарик повернут к со..нцу св..ей темной стороной. 7) Пройдет еще совсем немного времени и из каждой икринки вылупится маленький ч..рный г..л..вастик. 8) И вот уже перед нами веселый маленький л..гушонок.
— Расположите предложения в нужном порядке, чтобы получился связный текст.
— Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания.
— Назовите простые предложения с однородными членами и сложные предложения.
XI. Рефлексия
— Как называется изменение имен существительных по падежам? Сколько падежей в русском языке? Назовите падежные вопросы.
— Какую пользу приносят лягушки, жабы?
— Правильно ли поступают опытные садоводы и огородники, устраивая для лягушек и жаб укромные места в своих садах и огородах?
— Можно ли уничтожать жаб и лягушек?
Домашнее задание
Упр.92, с.58.
Урок 19. Тема: Именительный падеж
Цели: дать представление о случаях употребления имен существительных в форме именительного падежа, их роли в предложении; формировать умение находить такие существительные в предложении; расширять знания о среде обитания и повадках медведя.
Ход урока
