Курс отечественной истории состоит из трех модулей, соответствующих трем разделам программы:
Модуль 1. Россия в мировой цивилизации. Особенности образования и развития Российского государства.
Модуль 2. Проблема эволюции и революции в истории России.
Модуль 3. Россия в новейшей истории.
В методических рекомендациях дана структура каждого модуля (названия тем и основные вопросы их содержания). В каждом параграфе указаны те вопросы программы, которые рекомендуется рассматривать именно в данном месте. Но поскольку большинство указанных вопросов носит характер анализа исторического процесса, то неизбежно их рассмотрение происходит в нескольких параграфах. В связи с этим в рекомендациях принят хронологически-тематический принцип группировки материала, а не проблемный. Это позволяет, отталкиваясь от хронологии рассматриваемых исторических процессов и явлений, прослеживать поэтапное их развитие. Построение каждого параграфа по единой схеме позволяет быстро найти нужную информацию.
Структура расположения материала в параграфе.
1.Территория и население.
2.Социально-экономическое развитие.
3.Политический строй.
4.Религия и церковь.
5.Культура.
После рекомендаций по самостоятельной работе над содержанием каждого параграфа даны вопросы для самопроверки. Завершаются рекомендации примерными вариантами тестов по итогам изучения каждого модуля. Список литературы не является обязательным и носит рекомендательный характер. В первой части списка дана литература и Интернет-ресурсы, которые можно использовать при изучении всех тем курса. Во второй части - литература, углубленно раскрывающая вопросы данной темы. Основной литературой считается та, которая имеется в библиотеке МГТУ. В списках рекомендуется литература, изданная в последние годы, но можно использовать и более ранние издания.
Методические рекомендации ориентированы на работу с учебным пособием, подготовленным преподавателями кафедры истории и социологии МГТУ – «Отечественная история: проблемы развития российской цивилизации» (в 3-х частях). Структура построения материала в методических рекомендациях и в учебном пособии совпадает почти полностью. В то же время методические рекомендации могут быть использованы при работе с любым учебником или учебным пособием: они лишь облегчают создание логической конструкции познавательного поиска студентов. Их цель – помочь студентам, самостоятельно изучающим курс отечественной истории, сориентироваться в большом объеме материала, создать некий алгоритм для работы над учебным текстом.
В связи с этим в рекомендациях изложены те основные аспекты и особенности изучаемой темы, которые должны быть усвоены студентами. Курсивом в тексте выделены задания для самостоятельной работы над материалом учебника или учебного пособия, которые студенты могут выполнить, опираясь на имеющиеся в их распоряжении материалы.
Предложенный ниже алгоритм должен помочь студентам систематизировать свою работу при изучении отдельных тем курса.
1. При изучении каждой темы студентам следует сначала обратить внимание на общие характеристики территории и населения страны. Для этого надо уяснить следующие моменты:
- В каких направлениях шло расширение (или сокращение) территории страны?
-С чем связан рост (или сокращение) населения страны - с естественными причинами (изменение смертности и рождаемости) или с внешней миграцией?
-В какие регионы и почему усиливается миграция россиян?
Рассматривая вопросы общественного развития, надо подумать над следующими вопросами:
2.Социально-экономическое развитие:
-Каково соотношение ремесла и сельского хозяйства в экономической структуре страны в данное время?
-Какие отрасли производства развивались преимущественно и где размещались их основные центры?
-Насколько сформировались товарно-денежные отношения и каковы темпы развития рынка в стране?
-Каковы формы собственности в стране в данный период?
-Насколько быстро увеличивается (или сокращается) доля горожан в общей структуре населения России?
-В каких регионах отмечается более быстрый рост городов?
-Каково соотношение больших и малых городов в стране?
3. Политический строй:
- Какие классы и сословия сформировались в данный период, кто из них имеет наибольшее влияние в политической жизни?
-Каковы у данных социальных групп интересы, как они сформулированы и есть ли организации, их выражающие?
-Каковы высшие органы власти в стране и как они формируются (назначаются, выбираются или как-то иначе)?
-Способны ли общественные структуры влиять на принятие государственных решений в данной политической системе?
4.Положение церкви:
-Каковы взаимоотношения между официальной церковью и правительством?
-Способны ли церковные иерархи противостоять светским властям?
-Существует ли оппозиция официальной религии и официальным церковным организациям?
-Какую роль играет церковь в развитии культуры данного времени (прежде всего - в образовании и науке)?
5.Культура:
-Какие социальные слои имеют доступ к образованию?
-Какие типы учебных заведений существуют в страну?.
-Какие отрасли науки развиваются быстрее и чем это объясняется?
-Каков уровень научных знаний россиян в данный период по сравнению с уровнем этих знаний за рубежом?
Изучая курс отечественной истории, студент вправе выбрать любую концепцию в объяснении закономерностей исторического развития, вправе иметь и собственную точку зрения на оценку исторических событий, явлений и процессов. Но он обязательно должен уметь обосновать свой выбор, свое мнение
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
ПО ИЗУЧЕНИЮ ТЕМ КУРСА
МОДУЛЬ 1
